第6课 希腊罗马古典文化 教案

第6课　希腊罗马古典文化
1、了解并掌握古希腊罗马的文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学、公历的缘起等文化知识。
2．结合已学知识和生活见闻，领略古代文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学对世界文化发展产生的影响，培养观察、比较、分析和判断历史现象的能力。
3．学习古代科学家、哲学家和艺术家勤奋求实的精神，体会古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术作出积极贡献。
重点：掌握古希腊罗马的文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学、公历的缘起。
难点：《十二铜表法》的作用。
导入新课：联系第4、5课的内容导入新课：通过前两课的学习，我们了解了古希腊罗马发展历程，这一课我们要了解的是古希腊罗马文化方面的知识，包含文学雕塑、建筑艺术、哲学与法学，以及公历的缘起。
见课前预习部分
组织学生学习和探究新课
探究一：文学与雕塑
1．
同学们，你们了解哪些希腊神话？希腊神话影响广泛，教材首先介绍了《荷马史诗》作者是谁？什么是”史诗”？它的特点及意义是什么？
教师需要指出：作者是盲人荷马；”史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史诗。
教师要重点强调：它的特点是”神人同形同性”，意义：《荷马史诗》是一部不朽文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是宝贵的文化遗产，是研究早期希腊社会的主要贡献，。
2．希腊雕刻艺术达到了完美的境界，奥林匹克神庙中哪一幅雕像被评为世界古代七大奇迹之一呢？学生根据书本回答：宙斯像。
3．请大家再看看课本左边的插图，这幅图片的名称是什么？如何评价它呢？
学生回答：《掷铁饼者》，它看起来惟妙惟肖，形神兼备，是希腊雕塑艺术方面的杰作。
由此你想到了什么？——奥运会
4．出示材料思考：一位历史学者说：”一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。”某班根据此以古希腊为例，开展了一场以”文明会随着国家的灭亡而消失吗？”为主题的讨论会。请你补充资料，参与讨论。
【以史为证】
(1)小刚在收集资料时发现：在____________当政期间古希腊雅典的民主政治达到顶峰，最高权力机构是____________。后来希腊因城邦体制衰落而被北方兴起的____________所灭。伴随着亚历山大的东征，希腊文化对外传播开来。
【史论结合】
材料一：我们都是希腊人。——英国近代诗人雪莱
材料二：
(2)依据材料并结合所学知识，希腊文明对世界产生的影响有哪些？
【读史明智】
(3)通过对以上问题的讨论与探究，希腊文明的传播和影响说明了什么？明确答案：
(1)伯里克利　　公民大会　　马其顿。
(2)政治：近代资产阶级民主政治文化，现代奥运会等。
(3)希腊文明是西方文明之源；先进文明不会随着国家的灭亡而消失；先进文明是人类的共同财富。
探究二：建筑艺术
1．指导学生看教材中的两幅建筑图片，结合教材内容，对这两个建筑进行整体上的简要介绍，以帮助学生形成初步的印象。
2．设问：”这两个著名建筑的最突出特点和重要的相同点是什么呢？
”希腊的帕特农神庙最突出的特点为”四周以廊柱环绕，柱身有粗有细”；典型代表是那个城市的神庙？罗马大竞技场遗址外景图最突出的特点是”坚固结实，华丽宏伟”，它是罗马代表性建筑；有引水道工程。
3．除此之外，罗马还有哪些建筑物？
教师点明建筑作为一门独特的艺术，被誉为”无声的诗，立体的画”，建筑反映了不同时代的社会生活及其观念的变迁。
探究三：哲学和法学
1．
古希腊哲学成就突出。是谁提出了原子论，他认为世界是怎样的？
德谟克里特提出了”原子论”，认为宇宙是由微小的：”原子”组成。
2．
结合课本图片和文字，谈谈你对苏格拉底的认识。
苏格拉底的思考转向人类社会，这位哲学家终身探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，他指出，求得知识最好的办法是有系统的问和答：他还主张”人应该认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。
3．
仔细阅读”人物扫描”内容及图片，总结亚里士多德这位科学家的重大贡献。
教师指出：亚里士多德是一位百科全书式的学者。他对许多学科都有贡献，他还创立了逻辑学等新的学科。亚里士多德探索科学的过程蕴含着积极的教育因素，从中教师应启发学生认识：科学需要探索，探索离不开思考，善于思考是成为杰出科学家必备的优秀品质，这种优秀品质是当代中学生应当学习、继承和发扬的。
4．
还记得《十二铜表法》吗？它是罗马人的骄傲，法学是罗马人最伟大的成就之一，而《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至整个欧洲法学的渊源。那么你知道它包括哪些内容吗？
教师指出：它对法律进行广泛论证，包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法学体系。
探究四：公历的缘起
可由学生自己阅读。
同学们，今天几月几号，学生回答。教师接着问，你可知道你所说的公历纪年法的来历吗？根据课本内容给大家讲一讲，学生讲解，教师补充。
明确：我们今天使用的公历，是古代罗马人创设的。罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称”儒略历”，为纠正每年将近6小时误差，采取每4年增加1天的办法进行调整，即每逢被4整除的那一年为闰年，在2月份增加1天。4世纪，罗马帝国以此作为基督教历法。
本课讲述了罗马城邦及罗马帝国兴衰的特点
学习至此：请完成有关题目
(1)在探究问题的设计上：各题目的难度层次的区分度尚不够明晰，不免出现个别能够通过自主学习完成的任务，由合作探究所取代，需要在以后的教学中进行更明确的区分及学法指导。(2)在教学内容的处理上：本课时由于内容较多，虽已避免面面俱到的做法，但仍存在部分内容在存在需要适度舍弃的情况，显然在时间把控方面有待提高。