人教版数学一年级上册3.7 0的认识 课件（25张ppt）

(共25张PPT)
第7课时 0的认识
第三单元
1~5的认识和加减法
1.通过实际操作，理解0的含义，会计算有关0
的加、减法。
2.理解有关0的加、减法的算理。
（重点）
（难点）
填一填。
旧知回顾：1.把两个数合并成一个数，用加法计算。
2.减法的含义就是从总数里去掉一部分，求
剩下的部分
4
2
例题分析
盘子里有2个桃，小猴吃了1个桃，盘子里剩下1个桃；小猴又吃了1个桃，这时盘子里一个桃也没有了。
1.用数表示物体个数时，有几个就用数字几表示，盘子里有2个桃，记作2；
2.吃了1个桃，盘子里还剩1个桃，记作1；
3.又吃了1个桃，盘子里一个桃也没有了，这时盘子里桃的个数就记作0。
2
1
0
0的意义：0表示一个物体也没有。
0可以表示起点。
0的意义。
0的读写。
0读作：零
例题分析
0的写法。
把0写满田字格的左半格，从左半格的顶线起笔，写一圈，最后回到起点。书写时，要从上到下，从左往右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑些，不能有棱角。
列举生活中的“0”。
“温度是0摄氏度”，并不是说没有温度，而是表示在标准大气压下冰水混合物的温度；
半夜12时，也叫0时，表示第二天的开始；
知识提炼
0是一个数，写来像鸭蛋，排在1前面，既表示没有，又表示起点。
小试牛刀
看图填数。
5
3
2
0
例题分析
鸟窝里原来有3只小鸟，它们一起飞走了，鸟窝里还剩几只小鸟？
3 - 3 = 0
左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上一只青蛙也没有，也就是0只，求两片荷叶上一共有多少只青蛙？
4 ＋ 0 = 4
例题分析
从5里面去掉0，就是一个也没有去掉，还是5，所以5－0＝5。
例题分析
正确解答：
知识提炼
1.相同的两个数相减，得数是0。
2.任何数与0相加，都得这个数。
3.一个数减去0，还得这个数。
小试牛刀
算一算。
3
3＋0＝
3
0＋3＝
0
4－4＝
4
4－0＝
5
0＋5＝
0
2－2＝
2
2＋0＝
1
0＋1＝
例 判断：0只表示一个物体也没有。（ ）
错误解答：√
错因分析：此题错在没有正确理解0的意义。0不仅可以表示一
个物体也没有，还可以表示起点等。
正确解答：×
0＋5＝
0＋4＝
0＋3＝
0＋2＝
4
3
2
5＋0＝
4＋0＝
3＋0＝
2＋0＝
4
3
2
5－0＝
4－0＝
3－0＝
2－0＝
4
3
2
5
5
5
1.（选自教材P30做一做）
（ ）条 （ ）条 （ ）条
5
2
0
2.（选自教材P31第1题）
3－1＝
3－ ＝
3－ ＝
2
2
1
3
0
3.（选自教材P31第2题）
4－ ＝
1
3
4－ ＝
2
2
4－ ＝
3
1
4－ ＝
4
0
4.（选自教材P31第3题）
第5题。（选自教材P31第4题）
0
3
3
3
6．看谁算得对。（选自教材P31第5题）
1－0＝
2＋3＝
2－1＝
0－0＝
5
1
0
2＋1＝
2－2＝
0＋0＝
5－3＝
0
0
2
3－2＝
1－1＝
1＋4＝
1＋0＝
0
5
1
1
1
3
0＋1＝
1＋2＝
5－5＝
3－1＝
3
0
2
1
1、0是一个数，写来像鸭蛋，排在1前面，既表示没有，
又表示起点。
2、①相同的两个数相减，得数是0。
②任何数与0相加，都得这个数。
③一个数减去0，还得这个数。
作业1：完成教材P33练习七。
作业2：完成对应的练习题。