桂美版一年级下册 美术 教案 第9课 剪折的花边

课题: 9 剪折的花边 课型: 设计·应用 任课教师
教学内 容简析 剪纸是中国民间美术中一个比较单纯的门类。因其材料低廉，制作简易，题材广泛，功用多样而流行十分普遍。剪纸作为一种平面造型的艺术，虽简括却多奇趣，于平易中见深奥。花边就是二方连续纹样(图案的一种形式)，即以一个纹样为单位，使其向左右或者上下反复排列而形成的纹样。(二方连续纹样我们俗称花边。)剪纸因材料单薄，多用满幅铺排匀称而物象互相串联的平面构图法，形象多富装饰性。剪纸花边的变化多种多样，有单面不对折、对折、多折形等。本课范图就是融合立体纸工的技巧(凹凸折叠效果)，使花边增添了视觉的动感变化，又加强了形式美感。
学生学 情分析 本课旨在利用剪纸这一民间艺术手法进行简单的花边设计制作。学生在这一节课中，可了解有关花边的图案知识，掌握花边的表现方法，以及花边图案的应用。同时领略剪纸艺术的魅力。通过本课的学习，让学生学会设计、制作简单的花边，用这些花边美化班级黑板报，装饰文艺演出的服装或自己的日记本等。本课的学习对象是小学一年级学生，所剪的作品不求复杂，只求成形有创意便可。
教学 目标 1.知识目标：了解花边的知识，利用剪纸的形式设计制作花边，并学会应用到学习、生活中。
2.技能目标：学习花边图案的设计、制作、应用，
3.情感目标：学生感受剪纸造型艺术的美，领略民间艺术文化的魅力。
教学重、 难点 重点：了解花边的知识，学习剪花边的技巧。
难点：如何用剪纸的技巧创造新的花边图案。
教具学具及多媒体应用 师：课件、剪纸范图、蜡光纸、剪刀、胶水、铅笔等。
生：蜡光纸、剪刀、胶水、橡皮、铅笔等。 课 时 1课时
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教师活动 学生活动
一、导入
师生问好。
今天真特别，你们能和爸爸妈妈一起上美术课，那我们来比一比，谁的表现最棒。哦，你坐得真直，希望能坚持到下课。
罗老师手上有一张纸，我要变一个小魔术。
变变变~~~~剪纸（花边）
（一） ·看一看：教师出示一块有单独图案的头巾和一件有花边的服装。
·提问：说说头巾和衣服上哪个图案是花边?
认识什么是花边。
·小结：花边——连续排列的单独纹样。
（二）教师提问：你在生活中见到过花边吗?找一找你身边的花边图案。
（三）·想一想：你怎样剪花边？（教师给每个小组发一条简单的花边，让学生拆、折和研究）
·试一试：学生分小组练习剪折一条花边。
·教师小结、演示剪折花边的方法：
a．将纸反复折(纸边对齐)。
b．在折好的纸面上画简单的线条或者画图案(剪去的部分涂黑)。
c．剪好后打开。
（四）教师提问：你还能用什么折法剪出新颖的花边?
·教师引导学生欣赏民间剪纸花边。
·教师作剪纸花边的制作技巧(点、线等剪折方法及剪纸符号的组合运用)演示。
（五）·教师提示学生将做好的花边装饰身边的物品，看看怎样摆才更美。
·教师创设情境，让学生展示作品，如进行模仿时装表演(学生用花边装饰衣服)。
（六）注意：
1．在学习剪折花边的时候，要注意学生在剪纸中容易出现的问题，如花边容易剪断等，教师要及时引导学生掌握好折、剪的方法，但不要急于说出答案，让学生多从不同的角度尝试、练习。
2．本课使用的工具易伤手指，教师应注意提醒学生安全使用。 ·学生自由交流。
·学生汇报。

学生汇报。
·学生研究花边的制作方法。
·学生小组合作剪折一条花边。
·能完成剪折的学生相互交流或帮助其他同学。
·小结后，学生作修改或练习。
学生设计创作。
·找找身边可贴花边的东西(如衣服和笔盒等)。
·时装表演。
·学生介绍自己的作品。学生互评。
·学生收拾整理课桌。
?课后
反思 花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。