第11课 古代日本 教案

第四单元　封建时代的亚洲国家
第11课　古代日本
1．了解中国同其他亚洲主要封建国家的关系。
2．掌握东亚的日本在封建时代的特点。
3．通过对以下问题的讨论，中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。
4．通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，而且具有博大的胸怀，能够兼容并蓄外来文化的精华，使得自身更加繁盛，才会对世界各地的人们产生巨大吸引力。
重点：日本大化改新的基本内容、作用。
难点：教材对日本大化改新作了重点介绍，而为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。
播放视频《大皇子刺杀苏我氏》，并让学生思考：
1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？
答：唐朝。
2、发动这场政变的主要人物是哪两位？
皇子和中臣镰足。
承上启下，教师讲授：
教师演示课件，指出：我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路，中外商路四通八达，交往密切而友好。到了唐朝更是空前繁荣，还出现了六次东渡到达日本的鉴真和尚。他在日本传播中国文化，对日本的历史进步起了重大作用。日本是我国”一衣带水”的邻邦，它的自然特点：由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
3、教师设问：统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？(安排学生阅读全文，作读书标记；然后继续运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习)
1．自读教材。
2．结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书上做好标注。
探究一：6世纪前的日本
1．课件展示《古代日本》示意图，并让学生阅读第一目并思考：教师在学生回答的基础上归纳：课件
(1)日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。
(2)后来，奴隶制国家大和兴起。
(3)大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
探究二：大化改新(教材的重点和难点)
(教师提问)统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？导入这一内容。教学时可按下列四个步骤：
1．教师首先向学生简单介绍”大化改新”的背景
(1)课件展示两则材料，并思考：5世纪时，中日实力的对比如何？这个时期的中国社会经济状况如何？学生各抒己见，教师展示答案。
(2)学习思考：当时中国的实力远胜于日本，可以说中国的封建社会要比日本的奴隶社会先进，其先进性具体体现在哪些方面呢？
结合中国历史的有关内容，谈谈奴隶和农民在生产资料的占有、人身自由上有什么区别？引入大化改新的背景。国内和国际两方面。
2．学生看书了解”大化改新”的内容
政治方面：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
经济方面：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地攽给公民，六年一攽，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
3．教师总结”大化改新”的作用
”大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
4．(学生讨论)回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？教师可以把学生分成若干个小组，让每一位学生都发表自己的看法，每个小组再推选代表在班级发言。开展学生讨论重在让他们学习与他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，教师应鼓励学生发表自己的见解并进行小组合作。
中日交往是从汉朝开始的。
在唐朝双方使节往来相当密切。唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。
5．展示图片并探究：日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？
(教师小结)一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
探究三：武士和武士集团
课件展示图片，并层层引导学生思考：
1．你印象中的武士是什么样的？什么是武士道精神？
2．武士道精神最典型的行为是什么？
3．思考：在长达700多年的幕府统治时期，日本的天皇处于什么地位？
在学生回答的基础上，教师做归纳，并展示要点。
(武士道精神系日本应遵守的封建道德，是日本封建社会中武士阶层精神支柱。起源于日本镰仓幕府，内容有忠君、节义、廉耻、勇武、坚忍等。武士腰间常佩利刃，作为勇武的象征。12世纪镰仓幕府控制日本实权，日本进入幕府统治时期。武士道精神最典型的行为是切腹。)
武士道：武士道的思想带给日本的好处就是：整个民族的团结一气。在最近百年里，日本就是靠着这种思想，不断的发展自己。至于为什么选择剖腹作为武士最崇高的死亡方式，现在普遍认为，古代许多的国家和民族，均主张人的灵魂是宿于肚腹中的。因此，武士便在有必要将自己的灵魂向外展示的时候，采取剖腹以示众人的方法和仪式。
通过本课的学习，我们寻访了古代的日出之国，日本在当今的世界政治和经济生活中发挥着十分重要的作用。
请完成有关题目。
学习至此：请完成学生用书有关题目。
古代日本
本课是一节新课学习，对于大化改新的学习，主要是依靠老师的讲授为主，辅之以学生的思考。教学过程中，课堂气氛比较活跃，自主探究学生们积极思考，但是学生思考问题，还是停留在表面思考，没有再继续深入，尤其大化改新的影响总结方面。