3.10 常见的尺子 教学设计+学习任务单
文档属性
| 名称 | 3.10 常见的尺子 教学设计+学习任务单 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 343.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-13 15:15:39 | ||
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文档简介
10 常见的尺子 教学设计
一、教材分析
“常见的尺子”是一年级《科学》上册“我们的文具”单元中的第3课。在之前，学生已经初步了解了书包里有各种各样的文具，也动手探究过铅笔和彩笔之间的异同点，具备一定的观察和探究能力。
本课共由两个活动组成。活动1“认识尺子”钟，先观察不同尺子的相同特征，再通过观察、比较等手段认识不同尺子的不同特征，以及不同尺子的使用场景。活动2“用尺子量一量”中，通过实践操作的动手活动测量身边的物体的长度，了解尺子测量长度的功能。最后布置学生课后进行亲子互动的测量小活动。
二、学情分析
通过本单元前两节课的学习，学生已经对观察文具的方法和要点有初步的了解。在学习本课之前就已经接触过直尺，也使用过直尺，能够用直尺进行简单的连线、绘画等。但对于卷尺、软尺等其他尺子就不是很了解，也较少知道尺子是测量工具，以及不同尺子的材质和用途。本课从学生最常接触的尺子入手，引导学生观察、对比、思考，激发学生探究身边事物的兴趣，从而培养学生自主探究的学习方法。
三、教学目标
科学知识目标：
1、知道尺子是常见的测量工具，了解其测量长度的作用。
2、了解简单的测量方法，学会用尺子测量物体。
科学探究目标：
1、通过观察、比较，认识尺子具有刻度线、直边等特征。
2、根据不同需要选择不同种类的尺子。
科学态度目标：
1、发展在日常生活中运用尺子进行测量的意识。
2、意识到细致的测量可以使结果更准确。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到工具对于认识事物、改造事物的意义。
四、教学重难点
教学重点：认识常见的尺子，知道尺子是一种测量工具。
教学难点：会根据需要选择合适的尺子。
五、教学策略
本节课采用STEM理念，通过用观察探究尺子活动和“制作合适的帽子”活动培养学生动手实践能力和合作意识：
S（科学）：通过任务驱动，引导学生观察探究认识尺子的特征，知道不同种类尺子的使用效果。
T（技术）：了解测量的基本方法，尝试使用尺子测量常见的物品，体验尺子测量长度的功能。
E（工程）：动手实践，在测量的基础上合理设计并制作作品。
M（数学）：通过测量活动，学会利用数字比较大小和制作作品。
六、教学准备
塑料直尺、卷尺、钢尺、软尺、双面胶、卡纸、剪刀
七、教学过程
（一）活动激趣
引入：今天老师带来了两顶生日礼帽，有哪位同学想上来戴戴吗？
活动：试戴生日帽
提问：他们戴的合适吗？怎么样可以做一定尺寸刚刚好的生日帽呢？
学生自由发言，引导学生提出疑问，如果能测量出头的大小就好了。
引出课题：今天我们一起学习《常见的尺子》。
【设计意图：通过试戴生日帽的活动，为引入尺子留下铺垫，同时抛出驱动任务，激发学生对要探究的问题的兴趣。】
（二）活动探究
1、观察、比较，认识尺子的特点
引导：大家见过哪些尺子？（PPT展示直尺、三角板、卷尺、软尺、半圆尺等）
问题：这些都是我们常见的尺子，他们有什么共同特征？
出示：学生观察学习任务单1。
活动：观察不同尺子的共同特征，同桌讨论学习单。
交流：尺子的共同特征有哪些？
引导学生说出“尺子都有一条笔直的边”，每种尺子的直线边上都有一条条短线段这些短线段距离都一样，我们把这些线叫做刻度线。
提问：尺子拥有这些特征，有什么作用吗？
学生思考，自由发言。
小结：尺子具有以下共同特征——有直边、有刻度，可以用来测量。
【设计意图：低年段的孩子不懂得用文字记录表格，因此本记录单采用画一画、同桌讨论的方式，培养学生的观察习惯；同时学生们不懂刻度线的概念，需要老师指明说出来，在教的过程中要把刻度线的概念和尺子的特点相结合。】
2、观察，探究尺子的不同用途
出示：塑料尺、钢尺、卷尺、软尺
引导：用眼睛看一看，用手摸一摸这些尺子，也可以用手去弯曲这些尺子，发现这些尺子还有什么特点？
学生观察，填写任务单2，小组汇报。
提问：这些尺子分别是用什么材料做的呢？
学生回答，引导学生观察尺子的材质
教师点评小结：钢尺是由不锈钢做的，不容易折断；塑料尺由塑料制作，这种尺子美观，但是容易损坏，也不可以大力弯曲；软尺由布制作，最软、可卷曲、长；卷尺是由铁皮制作的，中等软度、可卷曲、最长。不同的尺子由于制作材料所以特征也不一样，特征不一样导致了他们的用处也不一样。
【设计意图：通过让学生自己动手去触摸、去体验、去感受这三种尺子的外观特征，让学生对这四种尺子的特征有个初印象，再通过让学生去完成任务单2里的填空，加深他们对尺子特征的印象。】
活动：选择合适的尺子
情景选择：（1）琪琪想知道自己的手臂有多粗；
（2）彬彬想量量课桌有多高；
（3）妍妍想知道作业本的有多长。
提问：他们应该选择什么样的尺子呢？
学生思考回答，说说为什么。
教师点评并小结：直尺测量比较短的文具比如课文、练习本；软尺测量衣服；
卷尺测量大一点的物体如桌子、椅子。
【设计意图：运用生活中相关的测量小知识的提问方式，让学生了解各种尺子的用途以及实际应用】
3、用尺子量一量
引导：同学们都已经认识尺子了，你想知道尺子到底该怎样测量的吗？
提问：哪位小朋友可以帮老师量一量这本科学书有多长呢？该选择哪一种尺子呢？
学生活动，投影展示，说说测量方法。
演示：教师带领学生进行演示使用尺子测量物体的方法，其他学生认真学习使用尺子量物体长度的方法和要领。
【设计意图：通过学生的展示和教师的示范，让学生能够直观了解怎样使用尺子来测量。】
（三）实践拓展
如果让你来做一个生日帽，你会怎么办呢？选择什么样的尺子？
学生交流，教师点评，确定制作方案
做一做：选择软尺测量头围，设计生日帽子
【设计意图：通过动手实践，学生将本节课所学知识应用于实践，在测量的基础上设计制作合适的生日帽，巩固了课堂知识，也激发了学生的学习兴趣】
（四）课堂小结
交流：今天你学习到了什么呢？
总结：这节课我们认识了各种尺子，所有尺子都具有刻度和直边，都能帮助人们测量长度，人们可以根据自己的需要，选择合适的尺子。
（五）板书设计
学习任务单1
学习任务单2
第（ ）小组
一、教材分析
“常见的尺子”是一年级《科学》上册“我们的文具”单元中的第3课。在之前，学生已经初步了解了书包里有各种各样的文具，也动手探究过铅笔和彩笔之间的异同点，具备一定的观察和探究能力。
本课共由两个活动组成。活动1“认识尺子”钟，先观察不同尺子的相同特征，再通过观察、比较等手段认识不同尺子的不同特征，以及不同尺子的使用场景。活动2“用尺子量一量”中，通过实践操作的动手活动测量身边的物体的长度，了解尺子测量长度的功能。最后布置学生课后进行亲子互动的测量小活动。
二、学情分析
通过本单元前两节课的学习，学生已经对观察文具的方法和要点有初步的了解。在学习本课之前就已经接触过直尺，也使用过直尺，能够用直尺进行简单的连线、绘画等。但对于卷尺、软尺等其他尺子就不是很了解，也较少知道尺子是测量工具，以及不同尺子的材质和用途。本课从学生最常接触的尺子入手，引导学生观察、对比、思考，激发学生探究身边事物的兴趣，从而培养学生自主探究的学习方法。
三、教学目标
科学知识目标：
1、知道尺子是常见的测量工具，了解其测量长度的作用。
2、了解简单的测量方法，学会用尺子测量物体。
科学探究目标：
1、通过观察、比较，认识尺子具有刻度线、直边等特征。
2、根据不同需要选择不同种类的尺子。
科学态度目标：
1、发展在日常生活中运用尺子进行测量的意识。
2、意识到细致的测量可以使结果更准确。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到工具对于认识事物、改造事物的意义。
四、教学重难点
教学重点：认识常见的尺子，知道尺子是一种测量工具。
教学难点：会根据需要选择合适的尺子。
五、教学策略
本节课采用STEM理念，通过用观察探究尺子活动和“制作合适的帽子”活动培养学生动手实践能力和合作意识：
S（科学）：通过任务驱动，引导学生观察探究认识尺子的特征，知道不同种类尺子的使用效果。
T（技术）：了解测量的基本方法，尝试使用尺子测量常见的物品，体验尺子测量长度的功能。
E（工程）：动手实践，在测量的基础上合理设计并制作作品。
M（数学）：通过测量活动，学会利用数字比较大小和制作作品。
六、教学准备
塑料直尺、卷尺、钢尺、软尺、双面胶、卡纸、剪刀
七、教学过程
（一）活动激趣
引入：今天老师带来了两顶生日礼帽，有哪位同学想上来戴戴吗？
活动：试戴生日帽
提问：他们戴的合适吗？怎么样可以做一定尺寸刚刚好的生日帽呢？
学生自由发言，引导学生提出疑问，如果能测量出头的大小就好了。
引出课题：今天我们一起学习《常见的尺子》。
【设计意图：通过试戴生日帽的活动，为引入尺子留下铺垫，同时抛出驱动任务，激发学生对要探究的问题的兴趣。】
（二）活动探究
1、观察、比较，认识尺子的特点
引导：大家见过哪些尺子？（PPT展示直尺、三角板、卷尺、软尺、半圆尺等）
问题：这些都是我们常见的尺子，他们有什么共同特征？
出示：学生观察学习任务单1。
活动：观察不同尺子的共同特征，同桌讨论学习单。
交流：尺子的共同特征有哪些？
引导学生说出“尺子都有一条笔直的边”，每种尺子的直线边上都有一条条短线段这些短线段距离都一样，我们把这些线叫做刻度线。
提问：尺子拥有这些特征，有什么作用吗？
学生思考，自由发言。
小结：尺子具有以下共同特征——有直边、有刻度，可以用来测量。
【设计意图：低年段的孩子不懂得用文字记录表格，因此本记录单采用画一画、同桌讨论的方式，培养学生的观察习惯；同时学生们不懂刻度线的概念，需要老师指明说出来，在教的过程中要把刻度线的概念和尺子的特点相结合。】
2、观察，探究尺子的不同用途
出示：塑料尺、钢尺、卷尺、软尺
引导：用眼睛看一看，用手摸一摸这些尺子，也可以用手去弯曲这些尺子，发现这些尺子还有什么特点？
学生观察，填写任务单2，小组汇报。
提问：这些尺子分别是用什么材料做的呢？
学生回答，引导学生观察尺子的材质
教师点评小结：钢尺是由不锈钢做的，不容易折断；塑料尺由塑料制作，这种尺子美观，但是容易损坏，也不可以大力弯曲；软尺由布制作，最软、可卷曲、长；卷尺是由铁皮制作的，中等软度、可卷曲、最长。不同的尺子由于制作材料所以特征也不一样，特征不一样导致了他们的用处也不一样。
【设计意图：通过让学生自己动手去触摸、去体验、去感受这三种尺子的外观特征，让学生对这四种尺子的特征有个初印象，再通过让学生去完成任务单2里的填空，加深他们对尺子特征的印象。】
活动：选择合适的尺子
情景选择：（1）琪琪想知道自己的手臂有多粗；
（2）彬彬想量量课桌有多高；
（3）妍妍想知道作业本的有多长。
提问：他们应该选择什么样的尺子呢？
学生思考回答，说说为什么。
教师点评并小结：直尺测量比较短的文具比如课文、练习本；软尺测量衣服；
卷尺测量大一点的物体如桌子、椅子。
【设计意图：运用生活中相关的测量小知识的提问方式，让学生了解各种尺子的用途以及实际应用】
3、用尺子量一量
引导：同学们都已经认识尺子了，你想知道尺子到底该怎样测量的吗？
提问：哪位小朋友可以帮老师量一量这本科学书有多长呢？该选择哪一种尺子呢？
学生活动，投影展示，说说测量方法。
演示：教师带领学生进行演示使用尺子测量物体的方法，其他学生认真学习使用尺子量物体长度的方法和要领。
【设计意图：通过学生的展示和教师的示范，让学生能够直观了解怎样使用尺子来测量。】
（三）实践拓展
如果让你来做一个生日帽，你会怎么办呢？选择什么样的尺子？
学生交流，教师点评，确定制作方案
做一做：选择软尺测量头围，设计生日帽子
【设计意图：通过动手实践，学生将本节课所学知识应用于实践，在测量的基础上设计制作合适的生日帽，巩固了课堂知识，也激发了学生的学习兴趣】
（四）课堂小结
交流：今天你学习到了什么呢？
总结：这节课我们认识了各种尺子，所有尺子都具有刻度和直边，都能帮助人们测量长度，人们可以根据自己的需要，选择合适的尺子。
（五）板书设计
学习任务单1
学习任务单2
第（ ）小组