青岛版四上数学 8 新校服——条形统计图 （信息窗2） 课件(共15张PPT)

青岛版四年级上册
信息窗 2
1 格代表多个单位的条形统计图
思考：怎么统计全年级同学的校服尺码情况呢？
全年级同学的校服尺码情况怎样呢？
要解决这个问题，我们要怎么做呢？
要知道各班的校服尺码情况。
还要收集、整理数据……
思考：还需要哪些环节？你能作个规划吗？
全年级同学的校服尺码情况怎样呢？
◆ 收集数据：以小组为单位，调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录单。
◆ 整理数据：对各小组数据进行汇总，填写统计表。
◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全班校服的尺码情况做出判断。
统计活动规划
——小组调查收集各班校服尺码情况。
收集数据
班校服尺码情况统计表
尺码
人数
140及
140以下
合计
145
150
155
160
165及
165以上
特体
班校服尺码情况统计表
尺码
人数
140及
140以下
合计
145
150
155
160
165及
165以上
特体
全班校服尺码情况统计表
尺码
人数
135及
135以下
合计
140
145
150
155
160及
160以上
特体
——将各小组收集的数据进行整理。
整理数据
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
140及140以下
145
150
155
160
165及165以上
特体
尺码
人数(人)
全校校服尺码情况统计图
年 月
1格表示1人，格子不够怎么办？
可以用1格表示2人或3人??
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）0
用1格表示几人比较合适呢？
要根据实际情况而定。
最好使得到的格数都是整数。
你还有什么要补充的吗？
根据收集到的数据将统计表补充完整。
从这个条形统计图中你发现了什么？
我发现穿 尺码的同学较多……
大多数同学……
你还有什么发现？和同桌交流一下。
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
30
50
40
80
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
10公顷
2倍
（1） 1格代表多少公顷？
（2） 2016年的造林面积
是2015年的多少倍？
（3） 你知道植树造林的
好处吗？
2.
50辆
（1） 1格代表多少辆？
2.
上升
（2）汽车销量呈什么趋势？
这说明了什么？
3.请根据表中的数据完成统计图。
观察统计图，你有什么发现？
2010年，中、日、俄、美、印度等五国中，美国的水能发电量最高，印度最低。