1.2 我有好奇心 教学设计

《我有好奇心》
教学目标
1、帮助学生了解好奇心是创造的原动力。
2、感受创造给我们生活带来的益处。
3、激发学生想象创造的欲望。
教学重、难点
重点：
认识拥有好奇心是激发创造的前提。
难点：
学会对生活中的各处有疑问的地方提出问题，并自行寻求答案。
教学手段
PPT演示、实操演示
教学过程
时间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
4 min 情景导入 【创设情境】
1.PPT展示生石花的照片
2.告诉学生，这是大黑熊在家里花盘种的“石头”。
3.大黑熊的朋友小白兔有疑问：为什么大黑熊要在家里种“石头”呢？这种的到底是不是“石头”呢？ 学生积极举手老师提出的问题，但回答不完整。
激发学生的兴趣， 为新课作铺垫。
8 min 引出新课 【活动一：探究花盘里种的到底是不是“石头”？】
利用“小白兔”制作的表格，让学生和“小白兔”一起探究：
1．让学生摸一摸“石头”，并提问。
2.让学生闻一闻石头的味道，并提问。
3.让学生看一看石头外表，并提问。
4.最后ppt展示生石花的根部与普通石头的图片作对比，让学生明白花盘里种着不是真正的石头。 学生在教师的引导下一步步地寻找到答案。
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调动学生的感官 来探索活动，并由学生自行寻找问题的答案。使学生体验到用直接感受的方式也能够解决问题。
15 min 突出重点 【活动二：探究苹果里藏着的秘密】
1.小白兔是个好奇宝宝，它又有疑问：每天都吃的苹果里面会不会藏着什么有趣的秘密呢？（比种子更加有趣的秘密）
2老师在现场竖着从苹果切开，让学生观察。（第一次从苹果柄的旁侧切开，第二次从苹果柄处切开）
3.老师在现场横着切苹果，让学生观察。（第一次从苹果尾部横着切开，第二次从苹果中间横着切开。） 1.学生大部分会回答，苹果里会藏着种子。
2.学生发现横着切苹果里面种子排列成五角星。
结合板书，让学生明白到认识拥有好奇心是发现新事物的动力。
10 min 解决难点 【活动三：好奇心激发科学家们创造新事物】
1.展示放映机、飞机、电灯的图片，介绍科学家们发明这些事物时的趣事。
2.播放“汽车演变”的视频，告诉学生好奇心是发明创造的动力。
3.提问：同学们还知道一些另外的科学家由好奇心激发自己创造发明的故事吗？
4.让学生把自己对生活中产生的疑问写在一张纸上，并尝试自行寻找答案。 1.学生认真听老师介绍。
2.学生积极举手回答老师的问题。
3.学生安静有序地写问题。
通过科学家们的故事分享，让学生更近一步地认识到拥有好奇心是激发创造的前提。借着科学家的事例，让学生懂得要对生活中各种现象保有着好奇心，并且能够独立地进行探索。
5 min 总结与课外延伸 1.师生一起重复回忆：好奇心是激发创造的前提。
2.课后作业：自己自行查找本节课中自己写在纸上的问题的答案。
学生大声朗读：好奇心是激发创造的前提。
1.加深学生对好奇心重要性的印象。
2.培养学生独立收集信息的能力。
板书设计
2.我有好奇心
教学反思
好方面：这节课通过不同类型的活动，比如：实验探究、老师实操演示、视频播放等活动来调动学生的对课堂内容的兴趣，也有设计师生互动环节，生生互动环节调动课堂气氛。
不足：课堂纪律应该严把控，二年级的学生注意力集中时间不长，很容易就被一些小事物给带跑偏，因此老师应该看准时机，不断地从活动中突出这节课的主题——好奇心，使学生从这节课明白到好奇心对于激发创造的重大作用。