1.3 我们来观察 教学设计

3 我们来观察 教学设计
一、教学内容分析
《我们来观察》是粤教科技版一年级科学上册第一单元第三课的内容。本节课的主要内容是让学生知道我们的感觉器官，并能尝试利用感觉器官观察身边常见的物品，尝试描述观察对象的特征。本课共有两个活动，分别是认识我们的感觉器官和综合利用感觉器官观察物品。
在活动一，主要让学生知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，我们观察物体时，可用这些感觉器官来观察。活动二，出示学生熟悉的水果，尝试利用多种感觉器官了解水果的特征，并说一说运用了哪些感觉器官来观察，尝试描述物品的特征。活动的目的是初步培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、学情分析
作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望。科学的教学内容贴近学生生活，激发了学生的好奇心和求知欲。大多数学生喜爱科学，在前几节课就可以很明显的发现，学生对这个课程很感兴趣，兴致勃勃，课堂上积极提问，更是对科学活动探究课充满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足。
三、教学目标分析
???1、科学知识
???知道眼、耳、鼻、舌、皮肤都是感觉器官。
???观察并简单描述常见物体的外部形态特征。
???2、科学探究
???在教师的指导下，能利用多种感觉器官观察身边常见的物体外部特征，并能用简单的语言描述观察对象的特征。
???3、科学态度
2? ???在好奇心的驱使下，对常见物体的外部特征表现出探究的兴趣。
???乐于表达，表述自己的观点。
???4、科学、技术、社会与环境目标
??初步了解身边常见物体的外部特征及物体对人类生活的影响。
四、教学重难点分析
教学重点：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是感觉器官。
教学难点：运用感觉器官来观察物体，用自己的语言简单描述观察对象的外部形态特征。
五、教学策略
科学的课程宗旨是为了培养学生的科学素养，结合教材的内容，本节课设计的教学策略是：对于活动的探究，教师采取引导法、任务驱动法进行教学。教师引导学生完成任务、小组合作、探究式学习。最终培养学生的初步观察能力和语言表达能力。
六、设计理念
一年级的学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力，对其终身发展具有重要的作用。正是在好奇心的驱使下，在本节课中，我利用学生身边最常见的事物，作为观察对象，让学生抱着好奇的学习态度探究，从中得出观察对象的特征，积累了生活经验。
学生是学习与发展的主体，教师是学习过程的组织者、引导者和促进者。在教学中，教师要突出学生的主体地位，基于学生的认知水平、联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、生活的资源，比如教具方面全是学校校园可见的资源，学生也比较熟悉。创设良好的学习环境，引起学生的认知冲突，引导学生主动探究，启发学生的积极思维。
七、教学准备
PPT课件、水果实物、醋、紫荆花、活动记录单、活动手册
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激 趣
导
入
（4分钟）
1、播放flsah动画
2、提问：在这个动画中，
你看到了什么??
3、教师讲述动画内容，妍妍一边采摘草莓一边说：这个草莓成熟了。
琪琪问：你是怎么知道的呢??
4、老师发现，同学们都喜欢吃草莓，但是你们对它了解吗？我们去采摘草莓的时候，怎么区别成熟和不成熟的草莓？
这节课，老师带着同学一起来用眼睛等感觉器官好好观察我们爱吃的草莓。
5、板书课题：我们来观察。 学生观看动画，汇报：两个小朋友到草莓地采摘草莓。
学生思考
利用动画导入， 激起学生的兴趣。
草莓是学生爱吃的水果，但是对草莓的了解不多，提出任务，激发学生对本课学习的兴趣。
活 动
探
究
（32分钟）
一、活动一：我们的感觉器官
（一）、眼睛观察
1、这是老师去草莓园采摘的草莓，你们能帮老师看看它们成熟了吗??2、那要怎样来区分呢？
3、看颜色，那我们要用到身体的哪个器官呢？
4、对啦，我们可以用眼睛看一看。接下来，老师要给你们一个任务，用眼睛观察草莓，有什么发现。（教师下发每个小组一份大小不一，成熟度不一的草莓。）
5、教师请小组代表分享发现，引导、适当补充。
6、同学们真会观察，发现了那么多的特征。还帮老师区分了成熟和不成熟的草莓，我们以后去采摘草莓的时候就要注意了，要采摘红色，比较大的草莓，因为它已经成熟了。
7、小结：同学们刚刚从草莓的颜色、大小、形状等方面对草莓进行判断，这些判断结果都是通过眼睛观察得知的。眼睛是一种重要的感觉器官，我们可以通过感觉器官来观察周围的世界。
引导：刚刚有同学说红色的草莓是软的，绿色的草莓没有那么软，那就是比较硬。其实这也是一种观察，只不过不是用眼睛看，而是用我们的手触摸感觉到的。（板书：皮肤—手）你们再找找，身上还有没有别的部位能帮助我们观察身边的物体。
（二）、用鼻子闻
1、现在老师请同学闭上眼睛，用鼻子闻一闻，能闻到什么气味。猜一猜它们是什么。
2、出示醋、紫荆花，拿到学生的面前。
3、请同学来分享自己所闻到的气味。
教师鼓励表扬学生的回答。
4、教师示范闻的方法。提醒学生在用鼻子闻物品的时候，不要靠的太近，而是用手扇周围空气的方式。
5、教师小结：鼻子也是我们的感觉器官，它能帮助我们分辨物体的气味，但是我们要注意，未知的物体不要随便闻。
（三）用舌头品尝
1、出示牛奶、糖果
提问：老师想知道这些食物的味道如何，好不好吃，我们可以怎么做呢？
2、对了，真聪明，我们可以用舌头尝一尝，就知道食物味道如何了。是不是所有的食物都能尝的呢？
3、肯定学生回答。
4、教师小结：舌头也是我们身体的感觉器官，它能帮助我们品尝食物的味道。但是，我们要特别注意未知的物品不能随便尝哦。
（四）耳朵听
1、播放音乐合辑。（丛林鸟叫，流水的声音。）
提问：刚才老师播放的是什么？你是怎么知道的?
2、教师补充：对了，我们用耳朵听到来自大自然的声音，那么耳朵呢，也是我们的感觉器官，它能帮助我们分辨声音。
活动小结：刚才我们观察物体的时候，用眼睛看一看，耳朵听一听，舌头尝一尝……知道了物体的外形、气味、味道、声音。在今后的生活中，我们可以利用这些感觉器官来观察物体。
二、知识巩固
完成活动手册第三页第2题。
三、活动二：观察芒果
1、同学们，在我们的校园里，种植了大量的果树，你知道是什么吗?
2、你们喜欢吃芒果吗？在吃芒果之前，有没有仔细观察过它呢?
3、接下来，我们尝试利用多种感觉器官了解芒果的特征。
4、教师鼓励表扬，引导补充学生的汇报。
5、教师小结：同学们真棒，能用眼睛看、鼻子闻、用手摸观察芒果，从而知道了芒果的特征。 学生很高兴的回答：能。
学生回答：我们可以看颜色。
学生回答：用我们的眼睛去看。
分组观察草莓。
交流观察的发现。
小组代表描述。
学生1：有的草莓是红色的，有的是绿色的，草莓长得一头比较大，一头不大。
学生2、红色的草莓是成熟的，比较大，有点软。
学生3、小小的草莓，不是软的，是绿色的。
学生认真听教师讲述。
学生闭上眼睛。
学生分享：我闻到了酸酸的气味，鼻子有点不舒服（刺鼻）另外一种是香味。
说猜测
睁开眼睛。
验证猜测。
学生认真学习，听讲。
学生回答：我们可以尝一尝。
学生思考，明确回答：不能。

学生回答：有鸟叫的声音，流水的声音。 这是用耳朵听到的。
学生完成活动手册

学生回答：我知道，是芒果。


小组合作观察，把用到的感觉器官在活动记录单上圈一圈。 小组汇报。 学生小组合作 通过眼睛观察草莓的外形特 征进而得知成熟的草莓与未成熟草莓的区别。引导学生对观察的对象进行简单的描述，这一个环节，主要是初步培养学生的观察能 力、小组合作和语言表达能力。
利用学生熟悉的物品，闭上眼睛闻出观察对象的气味，主要让学生知道鼻子也能观察事 物。
运用提问的方式，让学生了解
要想知道物品
的味道，我们可以利用舌头尝一尝。
播放音乐，调节
课堂气氛，缓解学生的学习疲惫。通过播放音乐，让学生知道可以用耳朵听，分辨物体的声音。
学生利用已有
的知识，观察芒果，并用简单的语言描述自己的观点。收获成功的喜悦。
课 堂 总 结 （3分钟） 教师总结： 同学们今天开心吗？ 今天同学们都表现的很棒，我们在观察物体的时候，每个感觉器官都有不同的作用，观察是有目的，观察有多种方法和手段，但是要注意，对于不明的物品，不能随意近距离观察，否则会对我们的自身造成伤害。 学生回答：开心。

教师总结本节课的主要内容。 学生在脑海中再次巩固。
作 业 布 置 （1分钟） 1、和爸爸妈妈一起，综合利用各种感觉器官观察身边的物体。
2、和父母分享今天所学的知识。
亲子活动，巩固知识。
八、板书设计