4.12《寒冷的冬天》教案
文档属性
| 名称 | 4.12《寒冷的冬天》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 111.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-13 16:24:10 | ||
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文档简介
《寒冷的冬天》教案
一、课程题目
《寒冷的冬天》
二、课时
1课时。
三、课标分析
本节课的课标要求为通过观察发现冬季特有的现象，积极了解动物过冬的知识、初步体会动物对环境的适应。这两点要求主要从基础知识出发，让学生在科学课堂上联系实际生活，提高观察能力，从而培养热爱大自然的情感。
四、教材分析
本节课为粤教版一年级科学（上册）中第四单元第12课的内容，是本单元的第二节，承接上一课《凉爽的秋天》的内容，同时为第三课《温暖的春天》提供比较基础。
本节课主要包括“冬天的景象”和“动物过冬”两大部分内容，这两部分内容为本节的重要内容，是学生学习的重点。在学习“冬季特有的景象”这一内容时，以短视频展示冬天的景象让学生更容易联系实际生活，提高学习兴趣，并为相关的学习内容作铺垫和推动。本节课学习冬季特有的现象，南北方冬季差异，冬季对植物、动物和人们活动的影响等，帮助学生探究和观察比较冬季的现象，有利于学生发现自然界季节变化的奇妙，从而培养热爱大自然的情感。
五、学情分析
学习本节课的学生为一年级学生，他们存在以下几方面特点：
（一）认知特点
作为一年级的学生，在学习了11课《凉爽的秋天》之后，对四季的天气变化，季节对植物、动物和人们的影响有较浓厚的学习兴趣和较大的好奇心，并且求知欲望强烈。他们具有一定的认知能力和观察能力，但关键是平时他们看到的都是零散的，没有一个系统的认识。故在教学过程中要求他们带着任务去观察，才会形成比较系统的认识。
（二）知识基础
在学习本节课之前，学生在语文课中已经初步了解过冬天，并且有一定的生活经验，所以在此基础上学习本课内容，可让学生对冬季有更深的了解，将零散的知识系统化。
（三）认知困难
一年级的学生虽然知道冬天会变冷、下雪、动物冬眠等基础知识，但毕竟是生活在冬季特点不明显的南方，故对北方的冬季现象不太了解，从而也无法得知南北方冬季的差异，需要教师进一步介绍。另外学生对动物过冬方式也仅停留在冬眠和迁徙这两个方面，对于其他方式较为陌生，因此教师需要让学生课前做好资料收集，以便课堂教学达到更好的效果。
六、教学目标
根据教学内容需要、学习者的需要和课程标准的要求，制定以下目标：
（一）知识目标
1、认识一些冬季的天气现象；
2、认识一些植物在冬季的变化；
3、认识一些动物过冬的方法；
4、了解冬季对人们的影响。
（二）能力目标
1、通过观察发现冬季特有的现象；
2、通过观察、比较，认识南方和北方的冬季差异；
3、知道动物过冬的方法有冬眠、迁徙、加厚自己身上的皮毛或者羽毛、储存食物、产卵、躲在安全的地方等。
（三）情感态度和价值观目标
1、发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感；
2、尝试用观察、搜集资料的方法进行探究活动。
七、教学重点和难点
（一）教学重点
1、冬季的天气现象；
2、植物在冬季的变化；
3、动物过冬的方法；
4、冬季对人们的影响。
（二）教学难点
1、冬季的天气现象；
2、动物过冬的方法。
八、教学策略
本课时所用的教学方法包括图片观察、观察比较、问题探究和小组交流等，以学生为主体、教师引导学习，提高学习效率。
九、设计思想
《寒冷的冬天》这节课在教学时正处于初冬，尽管南方的冬季特点不如北方明显，但仍然可以让学生结合自身经验，并充分利用所处季节完成冬天的观察活动，有利于教师引导学生观察冬天的特点。课堂上的时间有限，通过课前让学生收集不同动物的过冬方式，有利于学生对动物过冬方式的具体情况有进一步的交流，再进一步通过小组交流达到更好的教学效果。
十、教学用具
黑板，多媒体课件，短视频，小卡片等。
十一、教学设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
导入 1、视频导入课程：观看冬天景色的短视频。
2、提问：这么美丽的景色是在哪个季节拍摄的呢？ 认真看视频。
回答：冬天 吸引学生
注意力，提高学习兴趣
讲授新课 活动一：找冬天
1、提问：刚刚在视频当中，你都看到了哪些景色呢？
2、提问：你还知道哪些现象是冬天特有的呢？
3、总结冬天特有的现象：
① 温度低
② 很多树叶都掉光了，但松树和柏树的叶子还是绿的
③ 下雪了
④ 出现霜冻
⑤ 出现冰挂
⑥ 出现冰花
⑦ 河水结冰
⑧ 车子、鞋子防滑
⑨ 衣着：厚衣服、手套、帽子、围巾、耳套、靴子
⑩ 取暖设备：电热毯、暖水袋、取暖器、取暖灯、暖气
? 为小树御寒——爱护树木
4、小组讨论：
它们属于自然现象还是人为现象？
归类总结：1～7属于自然现象，8～11属于人为现象。
活动二：南北冬季差异比较
1、提问：很多现象我们广东省都没有啊？
2、提问：南方和北方的冬天有哪些不同呢？
3、小组讨论。
4、总结南北冬季差异：
① 天气：北方冷，南方暖；北方下雪，南方不下雪
② 衣着：北方厚，南方薄；北方鞋子要防滑，南方不用
③ 取暖设备：北方有暖气，屋内热到可以穿短袖，南方无暖气，躺在床上都要穿厚衣服
活动三：动物过冬有办法
1、提问：冬天那么冷，小动物们要怎样过冬呢？与同学交流你了解的动物过冬方式。
2、小组交流。
3、总结动物过冬方法：
① 冬眠：蛇
② 迁徙：大雁
③ 加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子 ④ 储存食物：松树、蚂蚁、蜜蜂
⑤ 产卵过冬：螳螂、蝗虫
⑥ 躲在安全的地方：蚊子、苍蝇 回忆自己看到的景色并回答问题。
结合自身实际回答问题。
积极开展讨论
认真思考，根据课外知识回答：北方地理位置高。
小组根据前面所学知识进行比较
小组交流自己收集到的动物过冬方式。 锻炼学生的观察能
力，能从身边的事
物出发，发现冬天特有的现象
拓展学生的生活知识
培养学生的分类意识
培养学生观察比较的探究能力，理解不同地区存在一定差异，同时加深对冬天现象的记忆
加强学生之间的合
作意识，锻炼收集信息的能力，让学生初步体会到动物对环境的适应
练习 1、描述冬天的景象。
2、说说以下常见的动物是怎样过冬的。 燕子、乌龟、蚂蚁、青蛙、刺猬、松鼠、熊 举手回答，完成练习
巩固课堂知识，考察学生对知识的掌握程度
课堂小结 1、提问：今天这节课的学习，你收获了什么？
2、总结升华：大自然是奇妙的美丽的，所以我们要保护大自然、热爱大自然！ 积极分享自己的收获
升华学生情感
十二、教学反思
本课时主要讲授了“冬天特有的现象”、“南北方冬季差异”和“动物过冬的方法”等内容，其中详细讲解了“冬天特有的现象”和“动物过冬的方法”。采用学生自主回答和小组交流的教学方法，让学生在自主思考、相互讨论等方式来共同学习。
十三、板书设计
一、课程题目
《寒冷的冬天》
二、课时
1课时。
三、课标分析
本节课的课标要求为通过观察发现冬季特有的现象，积极了解动物过冬的知识、初步体会动物对环境的适应。这两点要求主要从基础知识出发，让学生在科学课堂上联系实际生活，提高观察能力，从而培养热爱大自然的情感。
四、教材分析
本节课为粤教版一年级科学（上册）中第四单元第12课的内容，是本单元的第二节，承接上一课《凉爽的秋天》的内容，同时为第三课《温暖的春天》提供比较基础。
本节课主要包括“冬天的景象”和“动物过冬”两大部分内容，这两部分内容为本节的重要内容，是学生学习的重点。在学习“冬季特有的景象”这一内容时，以短视频展示冬天的景象让学生更容易联系实际生活，提高学习兴趣，并为相关的学习内容作铺垫和推动。本节课学习冬季特有的现象，南北方冬季差异，冬季对植物、动物和人们活动的影响等，帮助学生探究和观察比较冬季的现象，有利于学生发现自然界季节变化的奇妙，从而培养热爱大自然的情感。
五、学情分析
学习本节课的学生为一年级学生，他们存在以下几方面特点：
（一）认知特点
作为一年级的学生，在学习了11课《凉爽的秋天》之后，对四季的天气变化，季节对植物、动物和人们的影响有较浓厚的学习兴趣和较大的好奇心，并且求知欲望强烈。他们具有一定的认知能力和观察能力，但关键是平时他们看到的都是零散的，没有一个系统的认识。故在教学过程中要求他们带着任务去观察，才会形成比较系统的认识。
（二）知识基础
在学习本节课之前，学生在语文课中已经初步了解过冬天，并且有一定的生活经验，所以在此基础上学习本课内容，可让学生对冬季有更深的了解，将零散的知识系统化。
（三）认知困难
一年级的学生虽然知道冬天会变冷、下雪、动物冬眠等基础知识，但毕竟是生活在冬季特点不明显的南方，故对北方的冬季现象不太了解，从而也无法得知南北方冬季的差异，需要教师进一步介绍。另外学生对动物过冬方式也仅停留在冬眠和迁徙这两个方面，对于其他方式较为陌生，因此教师需要让学生课前做好资料收集，以便课堂教学达到更好的效果。
六、教学目标
根据教学内容需要、学习者的需要和课程标准的要求，制定以下目标：
（一）知识目标
1、认识一些冬季的天气现象；
2、认识一些植物在冬季的变化；
3、认识一些动物过冬的方法；
4、了解冬季对人们的影响。
（二）能力目标
1、通过观察发现冬季特有的现象；
2、通过观察、比较，认识南方和北方的冬季差异；
3、知道动物过冬的方法有冬眠、迁徙、加厚自己身上的皮毛或者羽毛、储存食物、产卵、躲在安全的地方等。
（三）情感态度和价值观目标
1、发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感；
2、尝试用观察、搜集资料的方法进行探究活动。
七、教学重点和难点
（一）教学重点
1、冬季的天气现象；
2、植物在冬季的变化；
3、动物过冬的方法；
4、冬季对人们的影响。
（二）教学难点
1、冬季的天气现象；
2、动物过冬的方法。
八、教学策略
本课时所用的教学方法包括图片观察、观察比较、问题探究和小组交流等，以学生为主体、教师引导学习，提高学习效率。
九、设计思想
《寒冷的冬天》这节课在教学时正处于初冬，尽管南方的冬季特点不如北方明显，但仍然可以让学生结合自身经验，并充分利用所处季节完成冬天的观察活动，有利于教师引导学生观察冬天的特点。课堂上的时间有限，通过课前让学生收集不同动物的过冬方式，有利于学生对动物过冬方式的具体情况有进一步的交流，再进一步通过小组交流达到更好的教学效果。
十、教学用具
黑板，多媒体课件，短视频，小卡片等。
十一、教学设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
导入 1、视频导入课程：观看冬天景色的短视频。
2、提问：这么美丽的景色是在哪个季节拍摄的呢？ 认真看视频。
回答：冬天 吸引学生
注意力，提高学习兴趣
讲授新课 活动一：找冬天
1、提问：刚刚在视频当中，你都看到了哪些景色呢？
2、提问：你还知道哪些现象是冬天特有的呢？
3、总结冬天特有的现象：
① 温度低
② 很多树叶都掉光了，但松树和柏树的叶子还是绿的
③ 下雪了
④ 出现霜冻
⑤ 出现冰挂
⑥ 出现冰花
⑦ 河水结冰
⑧ 车子、鞋子防滑
⑨ 衣着：厚衣服、手套、帽子、围巾、耳套、靴子
⑩ 取暖设备：电热毯、暖水袋、取暖器、取暖灯、暖气
? 为小树御寒——爱护树木
4、小组讨论：
它们属于自然现象还是人为现象？
归类总结：1～7属于自然现象，8～11属于人为现象。
活动二：南北冬季差异比较
1、提问：很多现象我们广东省都没有啊？
2、提问：南方和北方的冬天有哪些不同呢？
3、小组讨论。
4、总结南北冬季差异：
① 天气：北方冷，南方暖；北方下雪，南方不下雪
② 衣着：北方厚，南方薄；北方鞋子要防滑，南方不用
③ 取暖设备：北方有暖气，屋内热到可以穿短袖，南方无暖气，躺在床上都要穿厚衣服
活动三：动物过冬有办法
1、提问：冬天那么冷，小动物们要怎样过冬呢？与同学交流你了解的动物过冬方式。
2、小组交流。
3、总结动物过冬方法：
① 冬眠：蛇
② 迁徙：大雁
③ 加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子 ④ 储存食物：松树、蚂蚁、蜜蜂
⑤ 产卵过冬：螳螂、蝗虫
⑥ 躲在安全的地方：蚊子、苍蝇 回忆自己看到的景色并回答问题。
结合自身实际回答问题。
积极开展讨论
认真思考，根据课外知识回答：北方地理位置高。
小组根据前面所学知识进行比较
小组交流自己收集到的动物过冬方式。 锻炼学生的观察能
力，能从身边的事
物出发，发现冬天特有的现象
拓展学生的生活知识
培养学生的分类意识
培养学生观察比较的探究能力，理解不同地区存在一定差异，同时加深对冬天现象的记忆
加强学生之间的合
作意识，锻炼收集信息的能力，让学生初步体会到动物对环境的适应
练习 1、描述冬天的景象。
2、说说以下常见的动物是怎样过冬的。 燕子、乌龟、蚂蚁、青蛙、刺猬、松鼠、熊 举手回答，完成练习
巩固课堂知识，考察学生对知识的掌握程度
课堂小结 1、提问：今天这节课的学习，你收获了什么？
2、总结升华：大自然是奇妙的美丽的，所以我们要保护大自然、热爱大自然！ 积极分享自己的收获
升华学生情感
十二、教学反思
本课时主要讲授了“冬天特有的现象”、“南北方冬季差异”和“动物过冬的方法”等内容，其中详细讲解了“冬天特有的现象”和“动物过冬的方法”。采用学生自主回答和小组交流的教学方法，让学生在自主思考、相互讨论等方式来共同学习。
十三、板书设计