一年级语文下册教案 识字１（鲁教版）

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识字１
教学目标
知识目标：学会本课8个生字，认识1个偏旁。凭借图画理解词语。了解春节等4个传统节日的风俗民情。
情感目标：感受祖国灿烂的民族文化。
能力目标：正确、流利地朗读词语。培养学生的观察能力。
教学重难点
重点：学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。认识2个偏旁。
难点：凭借图画理解词语。了解金秋水乡特有的景色。
课前准备
挂图，生字卡片，小黑板
教学课时
2课时
第一课时
一、复习旧知，揭示课题
1．复习旧知：上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，还记得吗？谁背给同学们听一听？
2．今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字。
板书课题：识字（齐读）
二、初步看图，初读课文
1．出示图画：图上画了些什么景物？你看出了这是什么季节？是从哪儿看出来的？
2．自由读课文，要求读准字音。
三、学习课文，理解字词
1．小组讨论学习，结合看图说说学懂了哪些词语，还有哪些不理解。
2．指导看图，理解词语。
（1）“金秋”是什么意思？为什么说秋天是金色的？齐读“金秋”。
（2）“烟波”描写了怎样的一幅画面？你在哪儿见到过这幅画面？指导学生联系生活实际理解。指名读词语，齐读。
（3）你们去过“水乡”吗？读词语。你们想去水乡吗？（出示挂图）水乡给你怎样的印象？
（4）出示“芦苇”图，这就是生长在水边的芦苇，它是什么样儿的呢？齐读词语。
（5）出示“菱、藕”图。齐读词语。
（6）出示图画。荷塘美吗？你见过这样的美景吗？你能为我们描述一番吗？
（7）金秋的水乡真美，荷塘的景色真美。让我们自由地读词语，看谁读得有感情。
（8）指名读，指导读出感情，齐读。
3．“夕阳”中的水乡又是怎样的景象呢？自由读词语。
（1）指名读词语。“夕阳”、“归舟”、“渔歌”。
（2）理解词意。
（3）你认为夕阳中的水乡哪儿美呢？
4．月色中的水乡美吗？自由读词语。
（1）指名读词语。“枫叶”、“灯火”、“月光”。
（2）谁来说说夜色中的水乡是什么样的？
5．填空。
金秋的水乡（ ），荷塘边（ ），荷塘里（ ）。夕阳西下，（ ），月光下，（ ）。
四、巩固字词
1．叫号游戏。（给字卡编上号，一生问X号X号是什么？其他人应答）
2．找朋友。（给生字找朋友）
第二课时
一、复习检查
1．抽查词语朗读情况。
2．口头扩词。烟（ ）（ ）（ ）歌（ ）（ ）（ ）灯（ ）（ ）（ ）
二、指导朗读，背诵课文
1．自由读课文，看谁读得有感情。
2．指名读，师生评议。
3．指导背诵。
（1）第一行写了水乡的景色，第二行写了荷塘边及荷塘里的景物，第三行写了夕阳西下时唱着渔歌归来的渔船，第四行写了月光下的枫叶和点点灯火。自由背诵。
（2）指名背。
（3）齐背。
三、记忆字形，指导书写。
1．出示生字，指导读。
2．你能用什么样的好办法记住这些字呢？小组讨论。
3．学生汇报记忆字形的方法。
4．仔细观察，在田字格中怎样写好这些字呢？学生描红。
5．你认为哪个字最难写？教师范写。在田字格中摆字。
6．学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
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