3.8 有趣的钓鱼玩具 教学设计
文档属性
| 名称 | 3.8 有趣的钓鱼玩具 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 75.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-13 17:06:49 | ||
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文档简介
8 有趣的钓鱼玩具 教学设计
一、教材分析
《有趣的钓鱼玩具》是粤教版小学《科学》二年级上册第单元“磁铁玩具”中的第1课。本课设计了3个探究活动：第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立磁铁有“磁性”的概念；第二个活动是研究磁铁能不能隔着一段距离或纸片吸引铁、镍制品，加深对磁铁磁性的理解；第三个活动是让学生运用新学的知识，磁铁能引铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的。在探究活动中，重视学生预测、动手实验能力、概括能力和合作交流能力的培养，养成尊重实验事实的科学习惯。
二、教学目标
（一）科学概念
1．知道磁铁能吸引铁、镍，这种性质叫磁性。
2.?知道磁铁能隔着一段距离或纸片吸引含有铁的物品。
（二）过程与方法
1．用实验方法探究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2．观察磁铁能隔着一段距离或纸片吸引含有铁的物品。
3.?能利用磁铁辨别物体是不是含有铁。
（三）情感态度与价值观
1．认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2．体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出见解，乐于合作与交流。
三、教学重难点
教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引含有铁、镍的性质。
教学难点：知道并理解磁铁能隔着一段距离或纸片吸引含有铁的物品。
四、教学准备
1．每组1块条形磁铁。
2．水槽2个；钓鱼玩具两组，每组包括鱼竿1根、小鱼8条。
3．每组实验盒一个，其中包括纸片、回形针、布块、长尾夹、螺丝钉、橡皮擦、木块、积木、1元硬币。
4.?易拉罐三个，其中一种是含有铁的易拉罐。（可乐、雪碧、红牛）
5．教学课件、钥匙、装有水的烧杯。
五、教学过程
（一）钓鱼比赛，激趣引入
请两位同学上台进行钓鱼比赛。
师：神奇的渔具，没有鱼钩也能钓鱼。
师：今天我们就一起来研究这个有趣的钓鱼玩具，探一探它的奥秘。
板书：有趣的钓鱼玩具
（二）自主探究，获取新知
1.?揭示鱼竿的奥秘
师：我们先来观察鱼竿。
师：你发现鱼竿有什么秘密？
引导学生发现：鱼竿的钓嘴里有磁铁。钓嘴里的磁铁可以吸引鱼嘴的螺丝钉。
2.?活动1?磁铁能吸引什么
师：其实，最主要的奥秘是因为谁呀？（磁铁）
师：磁铁有各种各样的。
师：关于磁铁，你有什么想问它吗？
生答
师：你们提到的问题，在我们后面的学习当中都会涉及到。今天，我们就先来了解磁铁能吸引什么。
（1）认识实验小伙伴
课件展示实验小伙伴。
师：今天廖老师给你们请来了一些小伙伴，我们看看它们是谁。
逐一认识，教师将图片贴在黑板上。
师：今天我们要看看，磁铁能不能吸引它们。
（2）猜想
师：认识完这些小伙伴，在开始实验之前，我们首先要进行什么？（猜想）
生讨论猜想上述物品能不能够被磁铁吸引。
讨论完毕后，请小组汇报。学生说猜想，老师在黑板上贴卡片。
（3）学生实验，完成记录单
师：这是我们的猜想，我们要判断是不是这样，要通过什么来验证？（实验）
师：在做实验之前，我们先来看一下实验要注意什么。
课件展示需要注意的地方：
①做完一个物品，记录，再做另一个。
②每种物品的实验要重复几次，确保实验的准确性。实验后，请把物品放回盒子里。
③实验过程中请轻声交流，不大声喧哗。
后小组长领取记录单，开始实验，完成记录单。
（4）汇报交流
师：哪个小组先来分享一下你们组的实验结果？
师：有不同实验结果的小组吗？
生答（如果实验结果相同，继续下一环节。不一样的，再请其他小组说一说。）
师：我们达成了一致的结果，与我们的猜想一致（不一致则根据情况处理）。
（5）小结
将黑板上不能吸引的物品的卡片取下，留下能吸引的四种物品。
师：磁铁能吸引的四样物品有什么特点？
生答（铁）
师：它们都是含有铁的物品。
师：磁铁能吸引它们，说明磁铁能吸引什么？
生答（铁）
板书：磁铁能吸引铁
师：磁铁为什么能吸引铁？因为它有什么性质？
引导学生发现是因为磁性。
板书：磁铁有磁性。
师：磁铁的磁性是不是只对铁发挥吸引的作用呢？
课件展示1元硬币和回形针
师：1元硬币和回形针的主要成分是铁。其实它们的表面还镀了一层其它物质——镍。镍是铁的好兄弟，它们有很多相似的地方，所以磁铁不止能吸引铁，它还 能吸引铁的好兄弟——镍。
板书：镍（niè）
3.?活动2?隔着一段距离或纸片，磁铁还能吸引回形针吗？
师：接下来，我们来研究研究磁铁的磁性，看看它是怎样发挥作用的。如果有一些考验，它还能不能发挥作用呢？
师：接下来的活动中，我们要用到的是回形针和磁铁，请小组长将回形针拿出来，其它物品放回盒子中盖好。
（1）激发猜想
师：刚才你们实验，都是用磁铁直接尝试能不能吸引物品。如果隔着一段距离，磁铁还能吸引回形针这样的铁制作的物品吗？
生猜想。
师：如果磁铁和回形针中间放入一张纸片，磁铁还能吸引回形针这样的铁制作的物品吗？
生继续猜想。
师：猜想要用什么来验证呢？（实验）
（2）学生实验，完成记录单
师：隔着一段距离，我们知不知道这段距离是多少呢？（不知道）
师：不知道那我们怎么完成这个实验呢？
引导学生发现要用磁铁慢慢接近回形针，进行尝试。
后生领取记录单，开始实验探究。
（3）汇报交流
请1-2个小组上台汇报，其它小组有不同意见的欢迎进行补充。
（4）小结
隔着一段距离或纸片，磁铁能吸引回形针。
拓展：隔着一段距离或纸片，磁铁能吸引铁、镍。
（三）联系生活，解决问题
课件展示：你能帮忙想想办法吗？
1.?这些易拉罐谁是含有铁的呢？
师：今天廖老师还给你们带来了三个小伙伴——易拉罐家族三兄弟。它们给你们带来了一个难题。
生猜测谁含有铁，回答。
师：你们的猜测五花八门，廖老师也没本法说谁对谁错呢。我们需要借助谁的帮忙？（磁铁）
师：是的，请小组长上来领取这三兄弟，我们一起来试一下。
小组实验，尝试检测。
师：谁来和同学们分享一下你们组的检测结果呢？
生汇报
2.怎样不弄湿手，将掉在水里的钥匙拿出来。
3.生活中还有哪些地方运用了磁铁呢？
（四）课后探究
师：这节课相信同学们都有各自的收获。这里，廖老师还想给你们一个小任务：回家和爸爸妈妈查查资料，磁铁除了能吸引铁、镍，还能不能吸引其它物体呢？然后把你的结果和老师同学们分享分享，好吗？
师：这节课我们就上到这里，下课。
六、板书设计
一、教材分析
《有趣的钓鱼玩具》是粤教版小学《科学》二年级上册第单元“磁铁玩具”中的第1课。本课设计了3个探究活动：第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立磁铁有“磁性”的概念；第二个活动是研究磁铁能不能隔着一段距离或纸片吸引铁、镍制品，加深对磁铁磁性的理解；第三个活动是让学生运用新学的知识，磁铁能引铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的。在探究活动中，重视学生预测、动手实验能力、概括能力和合作交流能力的培养，养成尊重实验事实的科学习惯。
二、教学目标
（一）科学概念
1．知道磁铁能吸引铁、镍，这种性质叫磁性。
2.?知道磁铁能隔着一段距离或纸片吸引含有铁的物品。
（二）过程与方法
1．用实验方法探究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2．观察磁铁能隔着一段距离或纸片吸引含有铁的物品。
3.?能利用磁铁辨别物体是不是含有铁。
（三）情感态度与价值观
1．认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2．体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出见解，乐于合作与交流。
三、教学重难点
教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引含有铁、镍的性质。
教学难点：知道并理解磁铁能隔着一段距离或纸片吸引含有铁的物品。
四、教学准备
1．每组1块条形磁铁。
2．水槽2个；钓鱼玩具两组，每组包括鱼竿1根、小鱼8条。
3．每组实验盒一个，其中包括纸片、回形针、布块、长尾夹、螺丝钉、橡皮擦、木块、积木、1元硬币。
4.?易拉罐三个，其中一种是含有铁的易拉罐。（可乐、雪碧、红牛）
5．教学课件、钥匙、装有水的烧杯。
五、教学过程
（一）钓鱼比赛，激趣引入
请两位同学上台进行钓鱼比赛。
师：神奇的渔具，没有鱼钩也能钓鱼。
师：今天我们就一起来研究这个有趣的钓鱼玩具，探一探它的奥秘。
板书：有趣的钓鱼玩具
（二）自主探究，获取新知
1.?揭示鱼竿的奥秘
师：我们先来观察鱼竿。
师：你发现鱼竿有什么秘密？
引导学生发现：鱼竿的钓嘴里有磁铁。钓嘴里的磁铁可以吸引鱼嘴的螺丝钉。
2.?活动1?磁铁能吸引什么
师：其实，最主要的奥秘是因为谁呀？（磁铁）
师：磁铁有各种各样的。
师：关于磁铁，你有什么想问它吗？
生答
师：你们提到的问题，在我们后面的学习当中都会涉及到。今天，我们就先来了解磁铁能吸引什么。
（1）认识实验小伙伴
课件展示实验小伙伴。
师：今天廖老师给你们请来了一些小伙伴，我们看看它们是谁。
逐一认识，教师将图片贴在黑板上。
师：今天我们要看看，磁铁能不能吸引它们。
（2）猜想
师：认识完这些小伙伴，在开始实验之前，我们首先要进行什么？（猜想）
生讨论猜想上述物品能不能够被磁铁吸引。
讨论完毕后，请小组汇报。学生说猜想，老师在黑板上贴卡片。
（3）学生实验，完成记录单
师：这是我们的猜想，我们要判断是不是这样，要通过什么来验证？（实验）
师：在做实验之前，我们先来看一下实验要注意什么。
课件展示需要注意的地方：
①做完一个物品，记录，再做另一个。
②每种物品的实验要重复几次，确保实验的准确性。实验后，请把物品放回盒子里。
③实验过程中请轻声交流，不大声喧哗。
后小组长领取记录单，开始实验，完成记录单。
（4）汇报交流
师：哪个小组先来分享一下你们组的实验结果？
师：有不同实验结果的小组吗？
生答（如果实验结果相同，继续下一环节。不一样的，再请其他小组说一说。）
师：我们达成了一致的结果，与我们的猜想一致（不一致则根据情况处理）。
（5）小结
将黑板上不能吸引的物品的卡片取下，留下能吸引的四种物品。
师：磁铁能吸引的四样物品有什么特点？
生答（铁）
师：它们都是含有铁的物品。
师：磁铁能吸引它们，说明磁铁能吸引什么？
生答（铁）
板书：磁铁能吸引铁
师：磁铁为什么能吸引铁？因为它有什么性质？
引导学生发现是因为磁性。
板书：磁铁有磁性。
师：磁铁的磁性是不是只对铁发挥吸引的作用呢？
课件展示1元硬币和回形针
师：1元硬币和回形针的主要成分是铁。其实它们的表面还镀了一层其它物质——镍。镍是铁的好兄弟，它们有很多相似的地方，所以磁铁不止能吸引铁，它还 能吸引铁的好兄弟——镍。
板书：镍（niè）
3.?活动2?隔着一段距离或纸片，磁铁还能吸引回形针吗？
师：接下来，我们来研究研究磁铁的磁性，看看它是怎样发挥作用的。如果有一些考验，它还能不能发挥作用呢？
师：接下来的活动中，我们要用到的是回形针和磁铁，请小组长将回形针拿出来，其它物品放回盒子中盖好。
（1）激发猜想
师：刚才你们实验，都是用磁铁直接尝试能不能吸引物品。如果隔着一段距离，磁铁还能吸引回形针这样的铁制作的物品吗？
生猜想。
师：如果磁铁和回形针中间放入一张纸片，磁铁还能吸引回形针这样的铁制作的物品吗？
生继续猜想。
师：猜想要用什么来验证呢？（实验）
（2）学生实验，完成记录单
师：隔着一段距离，我们知不知道这段距离是多少呢？（不知道）
师：不知道那我们怎么完成这个实验呢？
引导学生发现要用磁铁慢慢接近回形针，进行尝试。
后生领取记录单，开始实验探究。
（3）汇报交流
请1-2个小组上台汇报，其它小组有不同意见的欢迎进行补充。
（4）小结
隔着一段距离或纸片，磁铁能吸引回形针。
拓展：隔着一段距离或纸片，磁铁能吸引铁、镍。
（三）联系生活，解决问题
课件展示：你能帮忙想想办法吗？
1.?这些易拉罐谁是含有铁的呢？
师：今天廖老师还给你们带来了三个小伙伴——易拉罐家族三兄弟。它们给你们带来了一个难题。
生猜测谁含有铁，回答。
师：你们的猜测五花八门，廖老师也没本法说谁对谁错呢。我们需要借助谁的帮忙？（磁铁）
师：是的，请小组长上来领取这三兄弟，我们一起来试一下。
小组实验，尝试检测。
师：谁来和同学们分享一下你们组的检测结果呢？
生汇报
2.怎样不弄湿手，将掉在水里的钥匙拿出来。
3.生活中还有哪些地方运用了磁铁呢？
（四）课后探究
师：这节课相信同学们都有各自的收获。这里，廖老师还想给你们一个小任务：回家和爸爸妈妈查查资料，磁铁除了能吸引铁、镍，还能不能吸引其它物体呢？然后把你的结果和老师同学们分享分享，好吗？
师：这节课我们就上到这里，下课。
六、板书设计