北京市西城区2019-2020学年度第二学期期末考试高一语文试卷(解析版）

北京市西城区2019-2020学年度第二学期期末考试高一语文试卷
2020.7
本试卷共9页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题纸上，在试卷上作答无效。
第Ⅰ卷
一、根据要求整合相关知识，完成1~6题
1.下列各组词语中，字形全都正确的一项是
A.缔听
棉密
水乳交融
惊慌失措
B.寒喧
桅杆
走头无路
胜券在握
C.烦躁
毕竟
古陌荒阡
浅尝辄止
D.福祉
提妨
活血化淤
食不果腹
2.下列各句中，加点词语使用不正确的一项是
A.新冠肺炎疫情，对各国政府的社会管理水平提出极高要求，需要一种目无全牛的纯熟技能来透视各个环节的问题。
B.青年人应努力提高分辨力，面对现代社会中形形色色的思想行为，要择善而从，才能够不虚度自己的青春年华。
C.随着企业的发展，人与人之间的关系往往存在着利益考量，如果一味地钩心斗角，企业很难有大的作为和发展。
D.想成就一番事业的人不能总是踌躇满志，犹豫不决；相反，应该说干就干，意志坚定，这才可能实现自己的梦想。
3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A.《论语》是记录孔子及其弟子言论的语录集，是研究孔子思想的重要资料。
B.《左传》是我国第一部纪传体史书，这种纪传体后来被《史记》继承下来。
C.关汉卿被普遍认为是元杂剧作家中成就最高的，他的代表作是《窦娥冤》。
D.鲁迅笔下刻画了许多悲苦、弱小的人物形象，如孔乙己、闰土、祥林嫂等。
4.下列有关文体常识的表述，不正确的一项是（3分）
A.古代的“书”可作为臣子对君主议论政务的一种文体，如李斯的《谏逐客书》。
B.古代的“疏”是一种直言进谏、警示君主的奏章，如魏征的《谏太宗十思疏》。
C.古代的“赋”是讲铺排、富文采、重抒情的一种文体，如杜牧的《阿房宫赋》。
D.“说”是一种说明性文体，用以说明性状如韩愈的《师说》、林庚的《说“木叶”》。
5.下列对句中加点词语的解释不正确的一项是
A.千乘之国，摄乎大国之间（《论语·侍坐》）
摄：夹处
B.使之西面事秦，功施到今（《谏逐客书》）
施：实行
C.欲流之远者，必浚其泉源（《谏太宗十思疏》）
浚：疏通水道
D.剽掠其人，倚叠如山（《阿房宫赋》）
剽：抢劫
6.对下列句子的理解不正确的一项是
A.臣之所好者道也，进乎技矣（《庖丁解牛》）
我追求的是自然的规律，（已经）超过一般的技术了
B.越国以鄙远，君知其难也（《烛之武退秦师》
越国看不起远方的国家，越国国君知道那些国家很困难
C.弘兹九德，简能而任之（《谏太宗十思疏》）
光大这九德的修养，选拔有才能的人而任用他们
D.而翁归，自与汝覆算耳（《促织》）
你父亲回来，自然会向你追究跟你算帐的
二、填空
7.在下面的横线上默写诗文原句。（选作其中5题）
①在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，面对孔子问志，曾皙描绘出了一幅春日畅游图：“莫春者，春服既成，
，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，
。”
②张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，写自己在皎洁月光下洞庭湖如镜子一般的水面上泛舟的两句是：“
，
。”
③杜甫《登岳阳楼》中，“
，
”两句写出了诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外的凄凉心境。
④魏征在《谏太宗十思疏》中提出：为人君如果“不念
，
”，就会“德不处其厚，情不胜其欲”，就难以“永保无疆之休”。
⑤史论贵在立论精警，如宋代苏洵《六国论》开篇“六国破灭，
，战不善，
”，这个认识发人深省
⑥杜牧在《阿房宫赋》中质问“爱纷奢”的秦统治者“
，
？”批判其将掠夺来的钱财像泥沙一样浪费掉。
三、阅读下面这段文字，完成8~9题。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”—《九歌》
自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连秋月照浦云歇山。”至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来。诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈全期《古意》）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉。例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。
从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。从概念上说，
“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？
（取材自林庚《说“木叶”》）
8.下列理解和分析，不符合原文意思的两项是（
）（
）
A.文章用谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》的例子，是为了表明“木叶”是古代诗人笔下钟爱的形象。
B.“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。可是在古代的诗歌中很少看见用“树叶”，这就说明二者有不同之处。
C.作者用“亭皋木叶下，陇首秋云飞”、“九月寒砧催木叶，十年征成忆辽阳”等诗句，表明“叶”字独用主要是使诗歌洗炼。
D.杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句，其中“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。
E.在古诗中，诗人不用“树叶”和“落叶”，是因为其形象一般，会使得诗歌语言不够精妙，可见，差一点就会差得很多了。
9，综观上面这段所选文字，历代诗人作家在使用“木”字上表现出哪些可贵的精神品格？请分条概括。
四、微写作
10．请从下面两道小题中任选一题作答，请将你选择的小题号填在答题纸上的相应位置。
（1）学校迎来一个外国高中学生交流团。这些外国学生对中国戏剧很感兴趣。请在《窦娥冤》和《雷雨》两部作品中任选一部，向外国学生做个介绍。要求：突出作品特点；适合交流对象；表达得体；
150字左右。
（2）有的同学在面对中国古典文学名著《红楼梦》时，感到有些读不下去。究其原因，主要涉及三个问题：
①离自己远，没有意思；②部头太大，望而生畏；
③人物太多，经常弄乱。请在这三个问题中任选一个，向有此困难的同学提出阅读《红楼梦》这部书的建议。要求：针对问题；举例说明；表达得体；
150字左右。
第Ⅱ卷
五、本大题共4小题。
阅读下面的文言文，完成11~14题。
鲁文公十二年秋，秦伯使西乞术①来聘，且言将伐晋。襄仲辞玉曰：“君不忘先君之好，照临鲁国，重之以大器，寡君敢辞玉。”对曰：“不腆敝器，不足辞也。”主人三辞。宾答曰：“寡君不腆先君之敝器，使下臣结二国之好，是以敢致之。”襄仲曰：“不有君子，其能国乎？国无陋矣。”厚贿之。
冬，秦伯伐晋，取羁马，晋人御之。赵盾将中军，荀林父佐之。郤缺将上军，臾骈佐之。栾盾将下军，胥甲佐之。范无恤御戎，以从秦师于河曲。
臾骈曰：“秦不能久，请深垒固军以待之。”
秦人欲战，秦伯谓士会曰：“若何而战？”对曰：“赵氏新出其属曰臾骈，必实为此谋，将以老我师也。赵有侧室曰穿，晋君之婿也，有宠而弱，不在军事，好勇而狂，且恶臾骈之佐上军也，若使轻者肆焉，其可。”
十二月戊午，秦军掩晋上军，赵穿追之，不及。反，怒曰：“裹粮坐甲，固敌是求，敌至不击，将何俟焉？”军吏曰：“将有待也。”穿曰：“我不知谋，将独出。”乃以其属出。宣子②曰：“秦获穿也，以胜归，我何以报？”乃皆出战，交绥。
秦行人夜戒晋师曰：“两君之士皆未慭也，明日请相见也。”臾骈曰：“使者目动而言肆，惧我也，将遁矣。薄诸河，必败之。”胥甲、赵穿当军门呼曰：“死伤未收而弃之，不惠也；不待期而薄人于险，无勇也。”乃止。秦师夜遁。
（取材于《左传·文公十二年》）
【注释】①西乞术：春秋时秦国大夫，奉命携重礼聘问鲁国。②宣子：即赵盾，谥号“宣”，春秋时期晋国大夫。
11.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A.不腆敝器，不足辞也
腆：丰厚
B.将以老我师也
老：使…消耗殆尽
C.秦军掩晋上军
掩：掩护
D.两君之士皆未慭也
慭：损伤，残缺
12.下列各句中加点词“之”在文中所指代的内容，正确的一项是
A.结二国之好，是以敢致之
（之，指代“二国”）
B.秦伯伐晋，取羁马，晋人御之
（之，指代“羁马”）
C.薄诸河，必败之
（之，指代“使者”）
D.死伤未收而弃之
（之，指代“死伤的人”）
13.下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A.不有君子，其能国乎
若没有您这样的外交人才，难道能治理国家吗
B.范无恤御戎，以从秦师于河曲
范无恤为赵盾抵御外敌，在河曲使秦军跟随他汇合
C.裹粮坐甲，固敌是求
装着粮食披着甲胄，原本就是要寻求敌人
D.乃皆出战，交绥
于是全部出战，双方刚一交战就彼此退兵
14.“秦人欲战”一段中，士会在回答秦伯时有一句话：“若使轻者肆焉，其可。”这句话的大意，历来存在不同说法。下面两个解释你认为哪一个是合理的？为什么？如果你认为这两个解释都不够合理，请你给出一个合理的解释并阐述理由。
说法①：如果派出一些迅疾的轻骑去冲击上军，我们或许有可能战胜晋国军队。
说法②：如果让赵穿这样的轻狂者任性放纵，我们或许有可能战胜晋国军队。
六、本大题共3小题。
阅读下面的宋词，完成15~17题。
桂枝香·金陵怀古①
王安石
登临送目，正故国②晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河③鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头④，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟⑤荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲⑥。
【注释】①此词作于王安石变法遭到怀疑，他被宋神宗罢免宰相后退居金陵之时。②故都。这里指金陵。③天河。这里指长江。④语出唐代杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。⑤枉自感叹。谩，同“漫”，徒然。⑥语出唐代杜牧《泊秦淮》后庭遗曲，即陈后主所作《玉树后庭花》，被视为亡国之音。
15.下列对词中句子的理解，不正确的一项是
A.“登临……初肃”三句，不但交代了地点、时令和天气，而且选择了登高远眺的视角来生发全词感怀。
B.“澄江”、“翠峰”二句总写金陵山水，绘出广阔背景；而“归帆”、“酒旗”则是对景物相对具体的描绘。
C.“念往昔”一句，由所见过渡到所想，总领下阕，表现出作者对往昔繁华的金陵和六朝的向往之情。
D.“门外”写大军压境，“楼头”写统治者荒淫这里是对陈后主因沉溺于享乐而导致亡国历史的感叹。
16.这首词下阕的“千古凭高对此，谩嗟荣辱”二句，表达了作者怎样的感怀？
17.这首词的上阕重在写景，请从中任选一处景物描写，说说它对全词整体意图所起的作用。
七、本大题共5小题。
（一）阅读下面的作品，完成18~21题。
被帕慕克毁掉的爱情
她一直以为自己爱上他了。大约是三个月前的事吧，那是因为她收到他的一条短信。
他们刚认识，是朋友的朋友，一起喝茶时候遇到的。讲究眼缘的她，时常被朋友骂“靓仔主义者”，意思是看见英俊小生就动心，她才不理别人说什么，坚持“我行我素”的风格。眼睛不挑好看男人看，难道要长年累月面对丑男人吗？她理直气壮地过自己要过的生活。
初见面时，他们其实没有讲几句话，因为坐得比较远。不过，看着顺眼的缘故，她叫他加微信。一般她都让别人加她微信，这样她才有掌控权。如果是不喜欢的朋友，回去根本不加，或搁置，或列入不想往来户，直接删掉对方。
但她在现场马上加了他，在微信上发给他一朵红色的玫瑰花。
之后，他开始给她写微信。
现代社会里，所有的人都生活在微信里。走在街上，或逛商场，或等车待船，每个人都埋头对着手机，没有人抬头看看周边的人和风景。世界上所有的一切仅在手机里发生。有几次她在老小说里读到一见钟情的故事。就是男的或女的，可能不经意，就在路上快要擦身而过时停下脚步，互相看见对方；也有通过朋友介绍，两人才刚相见就产生触电的感觉，然后立马爱上对方了。这样的故事非常浪漫，但这样的年代却已经过去。当今的人活在一个没有机会一见钟情的时代里。
谁都不会看见谁。除非在手机里，在微信里。他们一边微信交流，一边约会。喝茶吃饭看电影，就是一般的男女交往的模式。
她比较欣赏的是他喜欢阅读。约会地点时常是在书店的咖啡厅。混合着书香和咖啡香的空间，是为爱阅读和爱咖啡的人设计的，让人逃离繁琐的日常，拥有安静的思维，探索灵魂的深处，从而纾解生活的压力。
要找一个合眼缘又兴趣相投的人，听起来不难，但现实生活中却真的不容易。这家书店的咖啡厅特别之处，是设了个二手书角落，喝咖啡的人可以自由选读，读过后可以将书放回原位；倘若真的非常喜欢所读的书，可用二手书的价钱购买。
今天，她手里拿着奥尔罕·帕慕克的《纯真博物馆》一个已经订婚的富有少爷，终于发现他深爱的人是穷家的表妹，但表妹却离开他另嫁。故事从这里开始转折。少爷倒回去苦苦追求表妹，表妹冷淡相对。少爷收集表妹在日常生活中的许多物品，每件东西的背后都有故事。等到表妹永远离开这个世界后，少爷把她的旧居买下来，设立一座博物馆，把超过千件的大小纪念品陈列出来，自己则住在博物馆顶楼，睹物思人。一个人存在于另一个人的思念里，便永远都还活着。
这个以思念和设立一座博物馆为主题的小说，故事是否好看，对她并不重要，只是一看到介绍，她就有想购买的冲动。然而，她却看见似曾相识的句子：“我的胃里有午饭，脖颈上有阳光，脑子里有爱情，灵魂里有慌乱，心里则有一股刺痛。”
她的心里顿时划过一阵刺痛。
三个月前，她爱上他，就是因为他在给她的微信里，写着：“我的胃里有午饭，脖颈上有阳光，脑子里有爱情，灵魂里有慌乱，心里则有一股刺痛。”她不太明白他说什么，但句子里充满了文学才华。她是带着仰慕的心爱上他的。——原来不是他写的。
静静地，她抬头看着正在阅读的他。为什么他发给她的微信，没有在后边加上“摘录自奥尔罕·帕慕克的《纯真博物馆》”
低头阅读的他，毫不知晓，奥尔罕·帕慕克的《纯真博物馆》已经毁掉了她对他的爱情。
18.下列对文本有关内容的分析和概括，有误的一项是
A.她讲究眼缘，喜欢年轻的靓仔，她爱上他，原因之一就是看着他顺眼，于是，两个人便有了交流。
B.“世界上所有的一切仅在手机里发生”，是说现代人离不开手机，喜欢借助屏幕了解人和社会
C.“当今的人活在一个没有机会一见钟情的时代里。”是因为人们忙于自己的工作，无暇关注他人。
D.她认为“我的胃里有午饭，脖颈上有阳光脑子里有爱情，灵魂里有慌乱……”这句话充满了文学才华。
19.小说中的“她”这个人物，有哪些性格特征？请简要分析。
20.请结合小说内容谈谈题目“被帕慕克毁掉的爱情”的含意，并简要分析以此为题有怎样的表达效果。
21.文中女主人公“她”，因为一句话就结束了二人浪漫的爱情。根据作品内容，你如何评价“她”的这种做法？
（二）根据要求，完成第22题。
22.“金陵十二钗”（正册）是《红楼梦》这部古典小说中作者极力塑造的十二位女孩子，也是世界文学画廊中一组经典的艺术形象。
①写出正册“金陵十二钗”中任意四个人的名字。
②从正册“金陵十二钗”中任选一个你最喜欢或最不喜欢的人物，说说你为什么喜欢
她或不喜欢她。要求：结合作品内容；观点明确；表达顺畅。
第III卷
八、本大题共1小题。
23.作文
从下面两个题目中任选一题（请将你选择的小题号填在题纸上的相应位置），按要求作答。将文章标题抄在答题卡上。
①20年后的你，会在什么地方？生活会是什么样子？20年后的你，值得今天的你想些什么、说些什么呢？请以《写给20年后的自己》为题，给那时候的自己写一封信。不少于700字。要求：感情真实，有时代感；恰当运用相应的表达方式。
②请以下面这段文字为开头（将其抄在作文纸上），写一篇记叙文。自拟标题，不少于700字（开头所引文字不计入700字内）。要求：立意积极，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定。
（开头）窗子始终开着，已经快两个月了。没有人将它收起，那美丽的窗帘在窗外随风尽情飘舞，像一朵红色的云……
北京市西城区2019-2020学年度第二学期期末考试高一语文试卷
2020.7
本试卷共9页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题纸上，在试卷上作答无效。
第Ⅰ卷
一、根据要求整合相关知识，完成1~6题
1.下列各组词语中，字形全都正确的一项是
A.缔听
棉密
水乳交融
惊慌失措
B.寒喧
桅杆
走头无路
胜券在握
C.烦躁
毕竟
古陌荒阡
浅尝辄止
D.福祉
提妨
活血化淤
食不果腹
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。解答本题,要结合平时积累结合字义进行辨析。平时读书应读准字音,做到“口到、眼到、心到”。本题考的都是课文中的词语,基本功扎实的同学还是很容易选出正确项的。
A项，“缔听”应为“谛听”；“棉密”的“棉”应为“绵”，连续不断。“绵密”，细致周密，稠密，故A错误。
B项，“寒喧”应为“寒暄”；“走头无路”的“头”应为“投”，投奔。“走投无路”，无路可走,已到绝境。比喻处境极困难,找不到出路，故B错误。
D项，“提妨”的“妨”应为“防”，防范。“提防”，意思是小心防备，注意防范，故D错误。
故选：C。
2.下列各句中，加点词语使用不正确的一项是
A.新冠肺炎疫情，对各国政府的社会管理水平提出极高要求，需要一种目无全牛的纯熟技能来透视各个环节的问题。
B.青年人应努力提高分辨力，面对现代社会中形形色色的思想行为，要择善而从，才能够不虚度自己的青春年华。
C.随着企业的发展，人与人之间的关系往往存在着利益考量，如果一味地钩心斗角，企业很难有大的作为和发展。
D.想成就一番事业的人不能总是踌躇满志，犹豫不决；相反，应该说干就干，意志坚定，这才可能实现自己的梦想。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查词语的辨析。词语使用错误类型有望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬错位等。近年近义成语的考查成为热门,关键是要仔细分别它们的细微差别。可从以下五个方面考虑:1.使用范围、使用对象不同；2.意义侧重点不同；3.语义轻重不同；4.色彩不同；5.适用语境不同。
A项，“目无全牛”，意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。与句中纯熟、高超的技能的语境相符合，所以A使用正确。
B项，“择善而从”，指选择好的学，按照好的做，用于指青年面对现代社会中形形色色的思想行为，选择好的学，按照好的做，非常恰当，所以B使用正确。
C项，“钩心斗角”，原指宫室建筑结构的交错和精巧；后比喻用尽心机，明争暗斗。此处指企业员工如果明争暗斗，企业难有大的发展，很恰当，所以C使用正确。
D项，“踌躇满志”，形容对自己取得成就非常得意。“踌躇”，在这里是从容自得的样子，而不是“犹豫不决”的意思，与句中犹豫的语境不符合，所以D使用不正确。
故选D。
3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A.《论语》是记录孔子及其弟子言论的语录集，是研究孔子思想的重要资料。
B.《左传》是我国第一部纪传体史书，这种纪传体后来被《史记》继承下来。
C.关汉卿被普遍认为是元杂剧作家中成就最高的，他的代表作是《窦娥冤》。
D.鲁迅笔下刻画了许多悲苦、弱小的人物形象，如孔乙己、闰土、祥林嫂等。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查的是文化常识。一般试题难度不大，解答本题需要考生了解并掌握常见的古代文化常识。如姓名及称谓、官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等。可用分类串记法，联想记忆法等进行识记。
B项，说法错误，《左传》是中国古代第一部叙事完备的编年体史书，《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。
故选B。
4.下列有关文体常识的表述，不正确的一项是（3分）
A.古代的“书”可作为臣子对君主议论政务的一种文体，如李斯的《谏逐客书》。
B.古代的“疏”是一种直言进谏、警示君主的奏章，如魏征的《谏太宗十思疏》。
C.古代的“赋”是讲铺排、富文采、重抒情的一种文体，如杜牧的《阿房宫赋》。
D.“说”是一种说明性文体，用以说明性状如韩愈的《师说》、林庚的《说“木叶”》。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
D项，“说明性文体，用以说明性状”是错误的。“说”是古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点，比如《师说》就属于议论性质。
故选D。
5.下列对句中加点词语的解释不正确的一项是
A.千乘之国，摄乎大国之间（《论语·侍坐》）
摄：夹处
B.使之西面事秦，功施到今（《谏逐客书》）
施：实行
C.欲流之远者，必浚其泉源（《谏太宗十思疏》）
浚：疏通水道
D.剽掠其人，倚叠如山（《阿房宫赋》）
剽：抢劫
【答案】B
【解析】
【详解】此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
B项，句意是：这种功烈威压延续到了今天。施：延续。
故选B。
6.对下列句子的理解不正确的一项是
A.臣之所好者道也，进乎技矣（《庖丁解牛》）
我追求的是自然的规律，（已经）超过一般的技术了
B.越国以鄙远，君知其难也（《烛之武退秦师》
越国看不起远方的国家，越国国君知道那些国家很困难
C.弘兹九德，简能而任之（《谏太宗十思疏》）
光大这九德的修养，选拔有才能的人而任用他们
D.而翁归，自与汝覆算耳（《促织》）
你父亲回来，自然会向你追究跟你算帐的
【答案】B
【解析】
【详解】此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
B项，越国：越过别的国家，指晋国。鄙：名词的意动用法，把……当作边邑。远，形容词用作名词，远地，指郑国。翻译：越过晋国把远离秦国的郑国作为边邑，你知道这是很难的。
故选B。
二、填空
7.在下面的横线上默写诗文原句。（选作其中5题）
①在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，面对孔子问志，曾皙描绘出了一幅春日畅游图：“莫春者，春服既成，
，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，
。”
②张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，写自己在皎洁月光下洞庭湖如镜子一般的水面上泛舟的两句是：“
，
。”
③杜甫《登岳阳楼》中，“
，
”两句写出了诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外的凄凉心境。
④魏征在《谏太宗十思疏》中提出：为人君如果“不念
，
”，就会“德不处其厚，情不胜其欲”，就难以“永保无疆之休”。
⑤史论贵在立论精警，如宋代苏洵《六国论》开篇“六国破灭，
，战不善，
”，这个认识发人深省
⑥杜牧在《阿房宫赋》中质问“爱纷奢”的秦统治者“
，
？”批判其将掠夺来的钱财像泥沙一样浪费掉。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）冠者五六人?
咏而归（重点字：咏）
（2）玉界琼田三万顷，着我扁舟一叶（重点字：扁）
（3）亲朋无一字，老病有孤舟
（重点字：孤）
（4）居安思危，戒奢以俭（重点字：奢）
（5）非兵不利?
弊在赂秦（重点字：弊）
（6）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（重点字：锱铢）
【点评】《阿房宫赋》中的名句辑录：
1．古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
2．通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”
3．不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”
4．《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。
5．《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
6．用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：明星荧荧，开妆镜也。
三、阅读下面这段文字，完成8~9题。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”—《九歌》
自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连秋月照浦云歇山。”至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来。诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈全期《古意》）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉。例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。
从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。从概念上说，
“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？
（取材自林庚《说“木叶”》）
8.下列理解和分析，不符合原文意思的两项是（
）（
）
A.文章用谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》的例子，是为了表明“木叶”是古代诗人笔下钟爱的形象。
B.“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。可是在古代的诗歌中很少看见用“树叶”，这就说明二者有不同之处。
C.作者用“亭皋木叶下，陇首秋云飞”、“九月寒砧催木叶，十年征成忆辽阳”等诗句，表明“叶”字独用主要是使诗歌洗炼。
D.杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句，其中“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。
E.在古诗中，诗人不用“树叶”和“落叶”，是因为其形象一般，会使得诗歌语言不够精妙，可见，差一点就会差得很多了。
9，综观上面这段所选文字，历代诗人作家在使用“木”字上表现出哪些可贵的精神品格？请分条概括。
【分析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生筛选信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
【解答】（1）C．“表明‘叶’字独用主要是使诗歌洗炼”错误，根据第三段“诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过‘木叶’来写出流传人口的名句。例如：‘亭皋木叶下，陇首秋云飞。’（柳恽《捣衣诗》）‘九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳’”可见，是为了证明诗人们对“木叶”的钟爱，以至于甚至不考虑洗练问题。
E．“不用‘树叶’和‘落叶’，是因为其形象一般，会使得诗歌语言不够精妙”错误，原文“‘树叶’可以不用多说，在古诗中很少见人用它”“就是‘落叶’，虽然常见，也不过是一般的形象”可见，并非不用，树叶用得少，落叶用得多。
（2）“这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见‘木叶’的时候，情况就显然不同起来。诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过‘木叶’来写出流传人口的名句”可见，有洗练的思想，但不因洗练而影响自己表达情感的方式；
“自从屈原以惊人的天才发现了‘木叶’的奧妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用再用，熟能生巧……古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已”在前人的创造中学习，并在学习中创造，丰富中国诗歌语言。
“像‘无边落木萧萧下’这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句”敢于大胆发挥创造性，冒险创造出千古流传、形象鲜明的诗句。
答案：
（1）CE。
（2）文字洗练，但不拘泥于“洗练”，更注重传神；在前人的创造中学习，并在学习中创造，使中国诗歌语言丰富多彩；敢于大胆冒险地发挥创造性，从而创造出千古流传、形象鲜明的诗句。
【点评】筛选信息答题步骤：首先，审清题干要求，明确答题方向；第二，认真阅读文本，找到相关的答题区间；第三，整合形成答案，注意条理清晰。
四、微写作
10．请从下面两道小题中任选一题作答，请将你选择的小题号填在答题纸上的相应位置。
（1）学校迎来一个外国高中学生交流团。这些外国学生对中国戏剧很感兴趣。请在《窦娥冤》和《雷雨》两部作品中任选一部，向外国学生做个介绍。要求：突出作品特点；适合交流对象；表达得体；
150字左右。
【分析】本题考查语言表达能力和微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类、想象类和实用类等。解答此类题，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和“题外话”，立意又准又高；二内容上要观点明确、条理清晰，点面详略得当，杜绝废话；三要注意题材特征：描写要精彩传神、说明要清晰有条理；议论要有理有据；构思要结构完整。写作时，微写作一定要突出“我”的感受和思考。题目要求在《窦娥冤》和《雷雨》两部作品中任选一部，向外国学生做个介绍。要求：突出作品特点；适合交流对象；表达得体；?150字左右。回答时首先选择自己熟悉的作品，然后从戏剧的故事情节，人物等方面进行介绍。例如选择介绍《窦娥冤》可以介绍窦娥的生平经历，遭遇上。也可以介绍这部戏剧的作者及成书。如果选择《雷雨》可以从里面的人物，故事情节入手，介绍。
【解答】答案：《窦娥冤》讲述了一位穷书生窦天章为还高利贷将女儿窦娥抵给蔡婆婆做童养媳，不出两年窦娥的夫君早死。张驴儿要蔡婆婆将窦娥许配给他不成，将毒药下在汤中要毒死蔡婆婆结果误毒死了张父。张驴儿反而诬告窦娥毒死了其父，昏官桃杌最后做成冤案将窦娥处斩，窦娥临终发下“血染白绫、天降大雪、大旱三年”的誓愿。窦天章最后科场中第荣任高官，回到楚州听闻此事，最后为窦娥平反昭雪的故事。
【点评】“三步走”写好微作文：
第一步：审题辨题，明确要求；
第二步：巧妙选点，以小见大；
第三步：有效表达，夺人眼目。
合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。
形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。
简明：要紧扣写作的中心。
（2）有的同学在面对中国古典文学名著《红楼梦》时，感到有些读不下去。究其原因，主要涉及三个问题：
①离自己远，没有意思；②部头太大，望而生畏；
③人物太多，经常弄乱。请在这三个问题中任选一个，向有此困难的同学提出阅读《红楼梦》这部书的建议。要求：针对问题；举例说明；表达得体；
150字左右。
【分析】本题考查学生阅读名著的方法以及解决问题的能力。解答此类题型首先要对所要阅读的名著有整体上的了解，然后根据题干，对题干中提出的问题做针对具体的解答。
本题针对学生在阅读《红楼梦》中存在的困难给出应有的建议，解答时要具有针对性，从三个问题中任选一个，然后给出阅读方法，在给出阅读方法时要立足名著的内容和特点。比如针对第一个问题，我们在阅读《红楼梦》时就要和实际生活联系起来，因为《红楼梦》就是一个复杂的人情社会，里面有很多待人处事、人际交往之道。针对第二个问题，我们可以给出将大部头的《红楼梦》进行分批次阅读，依次推进。针对第三个问题，我们就要列出人物之间的关系，在阅读中推断人物之间的关系。
【解答】参考答案一：有的同学认为《红楼梦》离自己远，没有意思。我建议该同学在读《红楼梦》时可以和现实生活联系起来，比如《红楼梦》教我们看清人情世故。《红楼梦》里描述了一个复杂的人情社会，其中待人处事、人际交往之道更是应有尽有，而里面很多说话、打交道的技巧，都能运用到我们的现实生活中。
参考答案二：有的同学认为《红楼梦》部头太大，望而生畏。我建议该同学可以先阅读《后楼梦》的一些故事情节比较有意思的章节，然后由这些章节带自己走入《红楼梦》。然后制定阅读计划，将大部头的《后楼梦》分批次、依次推进从而完成阅读。
参考答案三：有的同学认为《红楼梦》人物太多，经常弄乱。我建议该同学在阅读《红楼梦》之前，首先要理清人物关系，可以借鉴课本《林黛玉进贾府》课后的人物关系表，理清人物之间的关系。在阅读过程中，还可以根据人物的名字来推断人物之间的辈分关系，大致把握人物之间的关系。
【点评】“三步走”写好微作文：
第一步：审题辨题，明确要求；
第二步：巧妙选点，以小见大；
第三步：有效表达，夺人眼目。
合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。
形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。
简明：要紧扣写作的中心。
第Ⅱ卷
五、本大题共4小题。
阅读下面的文言文，完成11~14题。
鲁文公十二年秋，秦伯使西乞术①来聘，且言将伐晋。襄仲辞玉曰：“君不忘先君之好，照临鲁国，重之以大器，寡君敢辞玉。”对曰：“不腆敝器，不足辞也。”主人三辞。宾答曰：“寡君不腆先君之敝器，使下臣结二国之好，是以敢致之。”襄仲曰：“不有君子，其能国乎？国无陋矣。”厚贿之。
冬，秦伯伐晋，取羁马，晋人御之。赵盾将中军，荀林父佐之。郤缺将上军，臾骈佐之。栾盾将下军，胥甲佐之。范无恤御戎，以从秦师于河曲。
臾骈曰：“秦不能久，请深垒固军以待之。”
秦人欲战，秦伯谓士会曰：“若何而战？”对曰：“赵氏新出其属曰臾骈，必实为此谋，将以老我师也。赵有侧室曰穿，晋君之婿也，有宠而弱，不在军事，好勇而狂，且恶臾骈之佐上军也，若使轻者肆焉，其可。”
十二月戊午，秦军掩晋上军，赵穿追之，不及。反，怒曰：“裹粮坐甲，固敌是求，敌至不击，将何俟焉？”军吏曰：“将有待也。”穿曰：“我不知谋，将独出。”乃以其属出。宣子②曰：“秦获穿也，以胜归，我何以报？”乃皆出战，交绥。
秦行人夜戒晋师曰：“两君之士皆未慭也，明日请相见也。”臾骈曰：“使者目动而言肆，惧我也，将遁矣。薄诸河，必败之。”胥甲、赵穿当军门呼曰：“死伤未收而弃之，不惠也；不待期而薄人于险，无勇也。”乃止。秦师夜遁。
（取材于《左传·文公十二年》）
【注释】①西乞术：春秋时秦国大夫，奉命携重礼聘问鲁国。②宣子：即赵盾，谥号“宣”，春秋时期晋国大夫。
11.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A.不腆敝器，不足辞也
腆：丰厚
B.将以老我师也
老：使…消耗殆尽
C.秦军掩晋上军
掩：掩护
D.两君之士皆未慭也
慭：损伤，残缺
12.下列各句中加点词“之”在文中所指代的内容，正确的一项是
A.结二国之好，是以敢致之
（之，指代“二国”）
B.秦伯伐晋，取羁马，晋人御之
（之，指代“羁马”）
C.薄诸河，必败之
（之，指代“使者”）
D.死伤未收而弃之
（之，指代“死伤的人”）
13.下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A.不有君子，其能国乎
若没有您这样的外交人才，难道能治理国家吗
B.范无恤御戎，以从秦师于河曲
范无恤为赵盾抵御外敌，在河曲使秦军跟随他汇合
C.裹粮坐甲，固敌是求
装着粮食披着甲胄，原本就是要寻求敌人
D.乃皆出战，交绥
于是全部出战，双方刚一交战就彼此退兵
14.“秦人欲战”一段中，士会在回答秦伯时有一句话：“若使轻者肆焉，其可。”这句话的大意，历来存在不同说法。下面两个解释你认为哪一个是合理的？为什么？如果你认为这两个解释都不够合理，请你给出一个合理的解释并阐述理由。
说法①：如果派出一些迅疾的轻骑去冲击上军，我们或许有可能战胜晋国军队。
说法②：如果让赵穿这样的轻狂者任性放纵，我们或许有可能战胜晋国军队。
【分析】（1）本题考查实词的意义。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（2）本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。解答此题考生需掌握高考要求的18个虚词，同样要结合具体的语境推断。
（3）本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。
（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答本题考生要明确答题模式为观点+理由，其中理由是最重要的。考生觉得哪一种观点理由充分就选哪一种。考生要立足于文本，到文本中寻找支持自己观点的理由，做到言之有据。
【解答】（1）C．“掩”，袭击的意思，句意为秦国袭击晋军的上军，故C错误。
（2）A．“之”指代的是鲁国国君，句意为缔结两国之间的友好，因此才敢致送。这是西乞术劝说鲁国方面接受礼物的说辞，“致”（赠送）的对象是鲁国国君，故A错误。
B．“之”指代的是秦军，句意为秦康公发兵攻打晋国，占取了羁马，于是晋国发兵抵御秦军，故B错误。
C．“之”指代秦军。这是晋军臾骈说的话，句意为我军（晋军）把他们逼到黄河边上，一定可以打败他们。这里的他们就是指与晋军作战的秦军，故C错误。
故选：D。
（3）B．“从”不是“使……跟从”的意思，而是“迎战”的意思。所以“以从秦师于河曲”意思是在河曲迎战秦军，故B错误。
（4）由文中“臾骈曰：‘秦不能久，请深垒固军以待之’”“赵氏新出其属曰臾骈，必实为此谋，将以老我师也”可知臾骈做好了打持久战的准备，采取了高筑军垒巩固军营等着秦军的策略，打算使秦军久驻在外面感到疲乏。所以对于秦军来说，速战速决才是上策，从这个角度看，说法①更合理。
由文中“赵有侧室曰穿，晋君之婿也，有宠而弱，不在军事，好勇而狂，且恶臾骈之佐上军也”，赵盾有一个的旁支的子弟赵穿，不懂得作战，喜好勇猛而又狂妄，又讨厌臾骈作为上军的辅佐。士会认为，如果让赵穿这样的轻狂者任性放纵，晋军内讧，自取败亡，也许秦军有可能战胜晋国军队。从这个角度，说法②更合理。当然其它看法只要言之成理即可。
答案：
（1）C。
（2）D。
（3）B。
（4）我认为说法①合理。臾骈认为秦军不能持久，采取了高筑军垒巩固军营等着他们的策略，打算使我秦军久驻在外面感到疲乏。所以对于秦军来说，速战速决或许有可能战胜晋国军队，所以我认为“若使轻者肆焉”应翻译成“如果派出一些迅疾的轻骑去冲击上军”更合理。
我认为说法②合理，士会认为赵盾的旁支子弟赵穿，不懂得作战，喜好勇猛而又狂妄，又讨厌臾骈作为上军的辅佐。如果让赵穿这样的轻狂者任性放纵，晋军内讧，自取败亡，也许秦军有可能战胜晋国军队。所以我认为说法②更合理。
参考译文：
??鲁文公十二年秋季，秦康公派遣西乞术前来聘问，而且说将要攻打晋国。襄仲不肯受玉，说：“贵国国君没有忘记和先君的友好，光临鲁国，镇定安抚我们这个国家，十分厚重地赠给我们大器，寡君不敢受玉。”西乞术回答说：“不丰厚的器物，不值得辞谢。”主人辞谢了三次，客人回答说：“寡君愿意在周公、鲁公这里求取福禄来事奉贵国国君，一点微薄的礼物，派遣下臣致送给执事，以作为祥瑞的信物，相约友好，把它用来表示寡君的命令，缔结两国之间的友好，因此才敢致送。”襄仲说：“若没有这样的外交人才，难道能治理国家吗？秦国不是鄙陋的国家。”就用重礼赠送给西乞术。
??（秦国为了令狐那次战役的缘故），冬季，秦康公发兵攻打晋国，占取了羁马。晋国发兵抵御。赵盾率领中军，荀林父作为辅佐。范无恤为赵盾驾御战车，在河曲迎战秦军。
??臾骈说：“秦军不能持久，请高筑军垒巩固军营等着他们。”
??秦军准备出战。秦康公对士会说：“用什么办法作战？”士会回答说：“赵盾新近提拔他的部下名叫臾骈，必定是他出的这个主意，打算使我军久驻在外面感到疲乏。赵氏有一个旁支的子弟名叫穿，是晋国国君的女婿，受到宠信而年少，不懂得作战，喜好勇猛而又狂妄，又讨厌臾骈作为上军的辅佐。如果让赵穿这样的轻狂者任性放纵，或许还有可能战胜赵穿。”
??十二月初四日，秦国袭击晋军的上军，赵穿追赶秦军，没有追上。回来，发怒说：“装着粮食披着甲胄，就是要寻求敌人。敌人来了不去攻击，打算等待什么呢？”军官说：“将要有所等待啊。”赵穿说：“我不懂得计谋，我打算自己出战。”就带领他的士兵出战。赵盾说：“秦军要是俘虏了赵穿，就是俘虏了一位卿了。秦国带着胜利回去，我用什么回报晋国的父老？”于是全部出战，双方刚一交战就彼此退兵。
??秦军的使者夜里告诉晋国军队说：“我们两国国君的将士都还没有痛快地打一仗，明天请再相见。”臾骈说：“使者眼神不安而声音失常，这是害怕我们，秦军将要逃走了。我军把他们逼到黄河边上，一定可以打败他们。”胥甲、赵穿挡住营门大喊说：“死伤的人还没有收集就把他们丢弃，这是不仁慈。不等到约定的日期而把人逼到险地，这是没有勇气。”于是晋军就停止出击。秦军夜里逃走了
六、本大题共3小题。
阅读下面的宋词，完成15~17题。
桂枝香·金陵怀古①
王安石
登临送目，正故国②晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河③鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头④，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟⑤荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲⑥。
【注释】①此词作于王安石变法遭到怀疑，他被宋神宗罢免宰相后退居金陵之时。②故都。这里指金陵。③天河。这里指长江。④语出唐代杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。⑤枉自感叹。谩，同“漫”，徒然。⑥语出唐代杜牧《泊秦淮》后庭遗曲，即陈后主所作《玉树后庭花》，被视为亡国之音。
15.下列对词中句子的理解，不正确的一项是
A.“登临……初肃”三句，不但交代了地点、时令和天气，而且选择了登高远眺的视角来生发全词感怀。
B.“澄江”、“翠峰”二句总写金陵山水，绘出广阔背景；而“归帆”、“酒旗”则是对景物相对具体的描绘。
C.“念往昔”一句，由所见过渡到所想，总领下阕，表现出作者对往昔繁华的金陵和六朝的向往之情。
D.“门外”写大军压境，“楼头”写统治者荒淫这里是对陈后主因沉溺于享乐而导致亡国历史的感叹。
16.这首词下阕的“千古凭高对此，谩嗟荣辱”二句，表达了作者怎样的感怀？
17.这首词的上阕重在写景，请从中任选一处景物描写，说说它对全词整体意图所起的作用。
分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生把握诗句情感的能力。解答此类题型首先要从整体上把握诗歌的内容情感，然后再联系上下诗句具体把握诗句所表达的情感。
（3）本题考查学生对景物描写的把握能力。解答此类题型首先要注意审题，如本题“这首词的上阕重在写景，请从中任选一处景物描写，说说它对全词整体意图所起的作用”，然后从结构和整体的情感主旨的表达来进行把握。
【解答】（1）C．“向往之情”错误。“繁华竞逐，叹门外楼头”写出了统治者荒淫，这里是对陈后主因沉溺于享乐而导致亡国历史的感叹，所以“念往昔”只是由眼前之景想到前朝往事，而不是对往昔繁华的金陵和六朝的向往之情。
（2）“千古凭高对此，谩嗟荣辱”中“此”指的是“繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续”，意思是达官贵人争着过豪华的生活，可叹在朱雀门外结绮阁楼，六朝君主一个个地相继败亡。“谩嗟”意思是枉自感叹，“谩嗟荣辱”即无不对历代荣辱喟叹感伤。整句话的意思就是千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，未能跳出荣辱的小圈子，站不到应有的高度，也就很难从六朝的相继覆灭中引出历史的教训，作者批判了这些人的做法。
（3）上阙为景物描写，答题时我们可以抓住其中的任何一处景物描写，如“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”中第一句写凭高远眺，“正故国晚秋，天气初肃”写出了登临的地点和季节，为全词营造了一种“悲秋”的氛围，为下阙怀古作铺垫。“千里澄江似练，翠峰如簇”从整体上写金陵的山水，景象开阔高远。展现了词人开阔的胸襟，与下片抒发古今盛衰无常之感伤作铺垫。
答案：
（1）C
（2）批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，未能跳出荣辱的小圈子，站不到应有的高度，也就很难从六朝的相继覆灭中引出历史的教训。
（3）“千里澄江似练，翠峰如簇”中“千里澄江似练”写水，“翠峰如簇”写山，从总体上写金陵的山川形势，一幅金陵锦绣江山图展现眼前，更给全词描绘出一个广阔的背景。这一句景物描写奇伟壮丽，气象开阔绵邈，充分显示出作者立足之高、胸襟之广，也就有了下阙作者议论立足点之高。
译文：
??登山临水，举目望远，故都金陵正是深秋，天气已变得飒爽清凉。奔腾千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。帆船在夕阳往来穿梭，西风起处，斜插的酒旗在小街飘扬。华丽的画船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是丹青妙笔也难描画。
??遥想当年，达官贵人争着过豪华的生活，可叹在朱雀门外结绮阁楼，六朝君主一个个地相继败亡。自古多少人在此登高怀古，无不对历代荣辱喟叹感伤。六朝的风云变化全都随着流水消逝，剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱《后庭花》遗曲。
七、本大题共5小题。
（一）阅读下面的作品，完成18~21题。
被帕慕克毁掉的爱情
她一直以为自己爱上他了。大约是三个月前的事吧，那是因为她收到他的一条短信。
他们刚认识，是朋友的朋友，一起喝茶时候遇到的。讲究眼缘的她，时常被朋友骂“靓仔主义者”，意思是看见英俊小生就动心，她才不理别人说什么，坚持“我行我素”的风格。眼睛不挑好看男人看，难道要长年累月面对丑男人吗？她理直气壮地过自己要过的生活。
初见面时，他们其实没有讲几句话，因为坐得比较远。不过，看着顺眼的缘故，她叫他加微信。一般她都让别人加她微信，这样她才有掌控权。如果是不喜欢的朋友，回去根本不加，或搁置，或列入不想往来户，直接删掉对方。
但她在现场马上加了他，在微信上发给他一朵红色的玫瑰花。
之后，他开始给她写微信。
现代社会里，所有的人都生活在微信里。走在街上，或逛商场，或等车待船，每个人都埋头对着手机，没有人抬头看看周边的人和风景。世界上所有的一切仅在手机里发生。有几次她在老小说里读到一见钟情的故事。就是男的或女的，可能不经意，就在路上快要擦身而过时停下脚步，互相看见对方；也有通过朋友介绍，两人才刚相见就产生触电的感觉，然后立马爱上对方了。这样的故事非常浪漫，但这样的年代却已经过去。当今的人活在一个没有机会一见钟情的时代里。
谁都不会看见谁。除非在手机里，在微信里。他们一边微信交流，一边约会。喝茶吃饭看电影，就是一般的男女交往的模式。
她比较欣赏的是他喜欢阅读。约会地点时常是在书店的咖啡厅。混合着书香和咖啡香的空间，是为爱阅读和爱咖啡的人设计的，让人逃离繁琐的日常，拥有安静的思维，探索灵魂的深处，从而纾解生活的压力。
要找一个合眼缘又兴趣相投的人，听起来不难，但现实生活中却真的不容易。这家书店的咖啡厅特别之处，是设了个二手书角落，喝咖啡的人可以自由选读，读过后可以将书放回原位；倘若真的非常喜欢所读的书，可用二手书的价钱购买。
今天，她手里拿着奥尔罕·帕慕克的《纯真博物馆》一个已经订婚的富有少爷，终于发现他深爱的人是穷家的表妹，但表妹却离开他另嫁。故事从这里开始转折。少爷倒回去苦苦追求表妹，表妹冷淡相对。少爷收集表妹在日常生活中的许多物品，每件东西的背后都有故事。等到表妹永远离开这个世界后，少爷把她的旧居买下来，设立一座博物馆，把超过千件的大小纪念品陈列出来，自己则住在博物馆顶楼，睹物思人。一个人存在于另一个人的思念里，便永远都还活着。
这个以思念和设立一座博物馆为主题的小说，故事是否好看，对她并不重要，只是一看到介绍，她就有想购买的冲动。然而，她却看见似曾相识的句子：“我的胃里有午饭，脖颈上有阳光，脑子里有爱情，灵魂里有慌乱，心里则有一股刺痛。”
她的心里顿时划过一阵刺痛。
三个月前，她爱上他，就是因为他在给她的微信里，写着：“我的胃里有午饭，脖颈上有阳光，脑子里有爱情，灵魂里有慌乱，心里则有一股刺痛。”她不太明白他说什么，但句子里充满了文学才华。她是带着仰慕的心爱上他的。——原来不是他写的。
静静地，她抬头看着正在阅读的他。为什么他发给她的微信，没有在后边加上“摘录自奥尔罕·帕慕克的《纯真博物馆》”
低头阅读的他，毫不知晓，奥尔罕·帕慕克的《纯真博物馆》已经毁掉了她对他的爱情。
18.下列对文本有关内容的分析和概括，有误的一项是
A.她讲究眼缘，喜欢年轻的靓仔，她爱上他，原因之一就是看着他顺眼，于是，两个人便有了交流。
B.“世界上所有的一切仅在手机里发生”，是说现代人离不开手机，喜欢借助屏幕了解人和社会
C.“当今的人活在一个没有机会一见钟情的时代里。”是因为人们忙于自己的工作，无暇关注他人。
D.她认为“我的胃里有午饭，脖颈上有阳光脑子里有爱情，灵魂里有慌乱……”这句话充满了文学才华。
19.小说中的“她”这个人物，有哪些性格特征？请简要分析。
20.请结合小说内容谈谈题目“被帕慕克毁掉的爱情”的含意，并简要分析以此为题有怎样的表达效果。
21.文中女主人公“她”，因为一句话就结束了二人浪漫的爱情。根据作品内容，你如何评价“她”的这种做法？
【分析】（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查筛选文本信息和分析文学作品形象的能力。解答此类试题，需要学生阅读相关段落，重点分析描写人物或事物形象的句子，并用精准语言进行概括，然后分点作答。
（3）此题考查标题含义及个性化阅读探究的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。
（4）本题考查理解作者观点和个性化探究的能力。解答此类题目需要学生在通读文本，理解作者观点态度的基础上，形成自己的独到见解，观点要鲜明，论据要合理。
【解答】（1）C．“是因为人们忙于自己的工作，无暇关注他人”错误，根据原文“现代社会里，所有的人都生活在微信里。走在街上，或逛商场，或等车待船，每个人都埋头对着手机，没有人抬头看看周边的人和风景。世界上所有的一切仅在手机里发生”可知，现代社会没有一见钟情，是因为人们“都生活在微信里”。
故选C。
（2）由“讲究眼缘的她，时常被朋友骂‘靓仔主义者’，意思是看见英俊小生就动心，她才不理别人说什么，坚持‘我行我素’的风格。眼睛不挑好看男人看，难道要长年累月面对丑男人吗？她理直气壮地过自己要过的生活”可知，她讲究眼缘，喜欢好看的男性；
由“有几次她在老小说里读到一见钟情的故事”“她比较欣赏的是他喜欢阅读。约会地点时常是在书店的咖啡厅。混合着书香和咖啡香的空间，是为爱阅读和爱咖啡的人设计的，让人逃离繁琐的日常，拥有安静的思维，探索灵魂的深处，从而纾解生活的压力”“这个以思念和设立一座博物馆为主题的小说，故事是否好看，对她并不重要，只是一看到介绍，她就有想购买的冲动”可知，她渴望爱情，向往浪漫。
（3）由“她手里拿着奥尔罕?帕慕克的《纯真博物馆》”可知，标题中“帕慕克”指的是小说的作者；由“三个月前，她爱上他，就是因为他在给她的微信里，写着：‘我的胃里有午饭，脖颈上有阳光，脑子里有爱情，灵魂里有慌乱，心里则有一股刺痛。’她不太明白他说什么，但句子里充满了文学才华。她是带着仰慕的心爱上他的”可知，她因为这句话而爱上他，认为他与她是心灵相通，灵魂相惜；由“--原来不是他写的”“静静地，她抬头看着正在阅读的他。为什么他发给她的微信，没有在后边加上‘摘录自奥尔罕?帕慕克的《纯真博物馆》’”“低头阅读的他，毫不知晓，奥尔罕?帕慕克的《纯真博物馆》已经毁掉了她对他的爱情”可知，“他”借用别人的语言得到的爱情，又因为没有标上署名而失去了爱情，这说明不能只是通过外貌和外在的东西就判定一个人的性格，人与人之间交往应当坦诚。
（4）本题赞同反对皆可。如果赞同，可以认为：“他”只是借此营造了一个充满文学才华的假象，“他”没有表现出来的那么有才华，不能与“她”真诚相待，没有做到灵魂相惜与交流。如果反对可以认为：有一种人存在，他们阅读海量书籍。就是为了累积更多的不那么大众的文字，观点，单纯的数量，然后“学以致用”。“他”其实并没有真正懂“她”。阅读成了“他”收获爱情的手段。
答案：
（1）C
（2）她讲究眼缘，喜欢好看的男性；她渴望爱情，向往浪漫。
（3）“帕慕克”本义指《纯真博物馆》的作者奥尔罕?帕慕克；此处指的是《纯真博物馆》的句子“我的胃里有午饭，脖颈上有阳光，脑子里有爱情，灵魂里有慌乱，心里则有一股刺痛。”深层含义指的是人与人交往应当坦诚相待，不能只是通过外表和外在的表现来决定。
（4）我认为“她”结束二人爱情的做法是正确的。“他”有俊美的外表，喜欢阅读，也有追求浪漫的心，但是，“他”只是借此营造了一个充满文学才华的假象，“他”没有表现出来的那么有才华，不能与“她”真诚相待。
【点评】标题含义技巧：
1．先看标题的本义（词语的含义、概括内容、点明对象）
2．再思考深层含义：
（1）结构（贯穿全文线索、悬念）
（2）主旨：与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物：与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法：修辞（比喻、拟人、双关等。
3．最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
（二）根据要求，完成第22题。
22.“金陵十二钗”（正册）是《红楼梦》这部古典小说中作者极力塑造的十二位女孩子，也是世界文学画廊中一组经典的艺术形象。
①写出正册“金陵十二钗”中任意四个人的名字。
②从正册“金陵十二钗”中任选一个你最喜欢或最不喜欢的人物，说说你为什么喜欢
她或不喜欢她。要求：结合作品内容；观点明确；表达顺畅。
【分析】本题考查阅读理解文学名著的能力。做这类题目，不仅要对名著的主要情节、重要人物有所了解，还要对与主要情节、重要人物有关的细节内容保持必要的关注。
【解答】①金陵十二钗正册是警幻情榜上十二个女子的名单，依次为：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。
②贾探春是个“才自精明志自高”的奇女子，有远见、有抱负、有作为，敢说敢为、敢作敢当，办事练达，连凤姐和王夫人都畏她几分、让她几分。在金陵十二钗册页，她以庶出的身份而排第四位，可见曹雪芹对她的看重。
她是海棠诗社的发起者，她给宝玉和众姐妹送上了帖子，邀集大家共议。虽然后来诗社的锋芒几乎全让钗黛二人给抢了去，但贾探春首开先河之风不可忘记。她写的几首诗，虽不及钗黛，却也是颇有诗才。她极具管理才华，这在红楼诸姐妹中是不多见的。她还是一个关注家族命运、富有忧患意识的女政治家。在抄检大观园时，她不仅勇于反抗，而且有勇有谋，怒打王善保家的那一幕，实在痛快之至。迎春和探春都是庶出的，性格却截然不同。迎春被人称为“二木头”，探春则诨名“玫瑰花”，二人形成了鲜明的对比。
答案：
①林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春
②最喜欢的是探春。但好像是时机际遇不对，或者是受到出身的影响，使得她几乎没有展现自己才能的机会。我觉得探春的能力并不输于王熙凤，且比王熙凤更多几分才华，多几分真实，少几分跋扈，从探春持家-段完全可以看到她的与众不同的能力。最后的远嫁，看似可悲，其实未必不是一个很好的归宿，或许探春在那里会有-番更大的作为。
【点评】考查对名著名篇的识记能力。在平时的复习中，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
第III卷
八、本大题共1小题。
23.作文
从下面两个题目中任选一题（请将你选择的小题号填在题纸上的相应位置），按要求作答。将文章标题抄在答题卡上。
①20年后的你，会在什么地方？生活会是什么样子？20年后的你，值得今天的你想些什么、说些什么呢？请以《写给20年后的自己》为题，给那时候的自己写一封信。不少于700字。要求：感情真实，有时代感；恰当运用相应的表达方式。
【分析】本题是命题作文。审题要做到“不漏、不改、不误”，“不漏”指全面审题，不遗漏任何要求；“不改”指准确审题，不随意改变试题要求；“不误”指正确审题，不误解题目要求。本次作文限定的是写给20年后的自己。“20年后的你，会在什么地方？生活会是什么样子？20年后的你，值得今天的你想些什么、说些什么呢？”提示考生可以设想20年后的自己的生活，可以将自己对自我、人生、社会等的感悟、思考告诉给20年后的自己。题目要求“感情真实，有时代感；恰当运用相应的表达方式”，考生注意切合时代特色，灵活运用议论、抒情、描写等表达方式，表现自己的真情实感。注意书信的格式：①开头称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。②问候语：如写“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文。③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。一般是写表示祝愿或敬意的话。普通的信多用“祝你健康”“此致”“敬礼”之类的话。祝愿的话可因人、因具体情况选择适当的词，不要乱用。结尾的习惯写法有两种：一种在写完正文之后，紧接着写“此致”，另起一行顶格或空两格写“敬礼”。一种不写“此致”，只是另起一行空两格，写“敬礼”“健康”“安好”等词。⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。
参考立意：
1．感谢你努力完成了我的梦想；
2.20年后的自己，我想对你说，人生需要脚踏实地；
3．致20年后的自己，未来可期；
4．活出理想的自己！
5．我有未来，你同样也有未来；
6．乐观面对未来。
【解答】写给20年后的自己亲爱的自己：
??你好，想必当你收到这封信的时候一定沉浸在与儿女的欢笑之中吧，看着自己的儿女一天天的长大，不知道你心里有什么感慨？你是否发现幸福之花，当开在感恩枝头？此时此刻你是否明白了《陈情表》中的李密的真正用心？
?
39年前的一天，伴着秒针的摆动，分针的追赶，那一刻你呱呱落地了，从此你便成了这个家里永恒不变的话题。还记得吗？爸爸努力在外打拼，只是为了能让幼小的你吃得好一点，快快长大，爸爸每天工作到很晚才回家，每次回家总忘不了看看他心爱的女儿。妈妈在家含辛茹苦地抚养你，从你开始牙牙学语到开始学走路，妈妈一步不曾离开你，她总是在一旁用爱给你希望和鼓励。
??当你开始迈出人生的第一步时，爸爸妈妈在一旁笑着哭了，你知道这一步倾注了他们多少的爱，也寄予了他们多大的希望吗？
??你开始上学了，爸爸妈妈心中更有了几分的担忧。“在学校会不会受欺负啊，在学校能不能照顾自己啊，她还那么小。”这是妈妈在你十几年的学习生涯中从不厌烦地几句话。爸爸晚上陪你做作业到很晚，总是耐心的给你讲解不会的习题，妈妈关心你的衣食住行，你难过的时候陪你落泪，你快乐的时候，陪你一起畅怀大笑，这就是他们的良苦用心。
??你渐渐长大了，缄默了，稳重了，更喜欢在闲暇之时手捧一杯香味扑鼻的绿茶，来欣赏浩瀚的天际。你的目光停留在了那一棵枯树上面，它没有其他大树那样挺拔的身躯，但它身上有一个承载了感恩的巢穴。那是一只小乌鸦，看它用弱小的身躯与暴风抗衡，只为了要给不能自理的老乌鸦觅食，它不想让自己的妈妈受饿挨冻。那一刻你明白了，小乌鸦是在用自己的行动报答父母啊，是感恩的心支撑着它，一直坚持，坚持……
??突然，你好似明白了些什么，心中回想着过去的点点滴滴，想着爸爸妈妈对你的关心与照顾。那时你说：爸爸妈妈，感谢你们用翅膀为女儿遮风挡雨，感谢你们多年来一直做女儿坚强的后盾，感谢你们用爱给女儿撑起一方晴空。女儿虽然不能每天让你们锦衣玉食，也不能让你们住上豪华的别墅，但女儿有一颗感恩的心，女儿会用乖巧带给你们安心，用成绩带给你们安慰，用孝心带给你们快乐，用感恩的心让你们拥有幸福。
??这些年来你做到了吗？你履行了自己的承诺吗？希望生活在二十年后的你读到这封信的时候，别忘了继续用自己的一生来兑现承诺，带给爸爸妈妈幸福。也希望你用自己的行动来给子女树立一个楷模，让自己同样拥有幸福。最后祝你的生活越来越美妙。
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20年前的自己
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2020年7月14日
【点评】本文开篇设想20年后的自己沉浸在与儿女的欢笑中的情景，自然带出感恩父母这一主题。接着用深情的笔触回顾了从出生到上学一路父母无微不至地呵护与陪伴，浓浓的亲情让人动容。最后借乌鸦反哺的点出感恩的主题，并希望20年后的自己继续兑现承诺，带给爸爸妈妈幸福，为子女做好榜样，将感恩传承。本文语言质朴真挚、构思巧妙，既选择了自己擅长的内容，又很好地切合了作文的要求
②请以下面这段文字为开头（将其抄在作文纸上），写一篇记叙文。自拟标题，不少于700字（开头所引文字不计入700字内）。要求：立意积极，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定。
（开头）窗子始终开着，已经快两个月了。没有人将它收起，那美丽的窗帘在窗外随风尽情飘舞，像一朵红色的云……
【分析】本题考查学生续写记叙文的能力。学生首先需要分析题目所给开头设定的情境。“窗子始终开着，已经快两个月了。没有人将它收起，那美丽的窗帘在窗外随风尽情飘舞，像一朵红色的云……”描写一扇打开的窗子，窗帘美丽，在尽情飘舞。根据情境可知，此处的“窗”有其比喻义和象征义，窗可以是人的内心世界，可以人与人交往的窗子，可以指幸福、希望、勇气等，也可以指国家开放的窗口，据此，学生可以写通过打开的窗与他人建立了深厚的友谊；可以写打开的窗子，让自己看到了别样的风景；可以写这扇窗让自己看到希望，拥有了幸福和勇气……
参考立意：
1．打开心灵之窗，享受生活的美好；
2．打开心灵之窗，享受友谊的纯真；
3．那扇窗，让我感受人情美，人性美……
【解答】打开心灵之窗??????
当你的世界沉闷枯寂时，试着打开-扇窗，让一缕缕阳光射进来，你的生活或许会随之而改变。??--题记
??窗子始终开着，已经快两个月了。没有人将它收起，那美丽的窗帘在窗外随风尽情飘舞，像一朵红色的云……
??从小生活在城镇里，由于体质偏弱，家长不太敢让我经常独自一人出去玩，渐渐地，我养成了除了上学，就爱闷在家里，连朋友都很少来往的习惯，也就是大家所说的“宅”，与同龄人不太一样。和我相处时光最多的就是外公、外婆。连左邻右舍乃至整条街上几乎都是年过半百的老人，可能因此造成我的性格比较内向和守旧，不懂幽默，不懂追星，不会唱流行歌……因此，这里的同学经常对我说“你out了！”但是在镇上，大多数的孩子性格也差不多，再调皮也不可能没上没下，没大没小，所以我并不在意我的性格偏内向。
直到我来到厦门，看到了与众不同的老师和同学时，我才知道，原来外面的世界是那么丰富多彩的。
??开始我很不适应这样的生活，特别是老师经常和同学开玩笑或者是讲笑话，还有许多同学在我看来有些变态的性格，让我彻底颠覆了对老师和学生的看法。每当他们谈笑风生，笑的前俯后仰时，我总是皱着眉头站在一旁，很不理解到底有什么好笑的。
??直到我看了一篇文章，上面有一句话，让我开始尝试着走进他们的世界，融入他们的生活，那一句话是：自己的心灵打开一扇窗，才能感受到阳光，才能看到外面的世界，毕竟，你要在这个多姿多彩的世界生活。
??一个学期过去了，一年过去了，两年过去了，我从一个初一新生长成了一个初三的毕业生，在这些日子里，我慢慢的明白了，这些同学和老师可以是好朋友，同学们能够用幽默和风趣来排解学习上的压力，用积极向上的态度生活，他们以各自截然不同的个性活在这个世界上，生活得如此多娇。
??我不知道从什么时候开始，我会和他们一起笑了，感觉他们，就像一缕缕阳光，当我打开窗子时，便把我的世界变得充满阳光。
??我终于明白了，打开一扇窗，让别人走进自己，也让自己看到别人，感受到外面绚烂的阳光。
【点评】记叙文应当注意记叙文六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过结果，记叙顺序包括顺序、倒叙和插叙；记叙的表达方式有描写、议论、抒情等，还应当注意对事件的详细记叙和对主人公的细致刻画，最后通过记叙事件抒发情感，讲述道理。文本记叙自己小时候性格内向，到厦门后，发现了外面世界的丰富多彩，通过老师和同学打开了自己的心灵之窗，感受到外面绚烂的阳光。
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