广东省韶关市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题（解析版）
文档属性
| 名称 | 广东省韶关市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 150.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-08-13 22:26:01 | ||
图片预览
文档简介
广东省韶关市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题
本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.回答非选择题时，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读
（一）现代文阅读I（本题共5小题）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
记者从教育部获悉，教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上，制定出台了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”），遴选部分高校开展试点。2020年起，不再组织开展高校自主招生工作。
据悉，“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。
据了解，在计划起步阶段，教育部将在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。
据悉，高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基计划的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85％），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。
（摘自《教育部推出“强基计划”》，有删改）
材料二
强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上，强基计划显然比原来的自主招生站位更高。
自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。高考分数录取有点像招收十项全能选手，报考著名高校更是需要每科都强或者没有短板。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了。但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点。
新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科。基础学科人才的强弱对关键技术的突破有着基础性甚至是决定性作用。此次强基计划明确限定了招生专业，以基础学科（如数学、物理、化学、生物等）为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发。正因为此，入围强基计划的考生基本上都需要在其擅长的领域从事基础学科学习，而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板，转而就读其他热门应用专业，比如金融。
原来的自主招生办法，其招生录取过程与现行高考是一个并列关系，甚至先行于高考，学校的各种测试都是在高考分数公布之前进行；而自主招生的结果也是不同的人获得不同的降分幅度，过程不够透明等问题也留下了一些灰色空间。目前强基计划的录取方式在赋予学校自主权的同时，又把这种权力透明化，最大程度规范了学校的自由裁量权。从这个角度看，这不仅仅是落实综合素质评价，也是保障公平公正。
（摘自《“强基计划”不是自主招生的升级版》，有删改）
材料三
古文字学是事关文化传承的“绝学”和冷门学科。“强基计划”将古文字学专业列入招生和培养范围，是在改革创新古文字学高层次人才培养方面迈出了坚实的一步，是对选拔培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才的一次有益探索。
古文字学是一门新兴的交叉学科，涉及语言文字学、考古学、古文献学、历史学等多个学科。自然也决定了古文字学人才培养的特点。古文字学家唐兰曾说：“古文字学的功夫不在古文字”。当代著名古文字学家裘锡圭谈到学习古文字的方法时，特别强调“如果想学好古文字，必须掌握古文字学之外的很多知识。”这些意见既是他们自身的经验之谈，也说明了古文字学习所具有的学科特点。由于古文字学涉及多学科领域，一名合格的古文字学人才需要具备多学科的知识和能力，与一般学科相比，古文字学人才成长周期更长，培养难度也更大。正因如此，目前甲骨文等古文字研究虽然成就突出、涌现出多位学术大师和一批学术骨干，但是总体上看研究力量不足、后备人才匮乏依然是一个突出的问题，古文字研究和队伍现状还不能很好适应新时代中华优秀传统文化传承发展的战略需要。
针对当前古文字学人才培养工作存在的困难和问题，需要突破常规，改革现有招生和人才培养模式，探索建立符合古文字学科特点的人才培养体系。这次将古文字学列入“强基计划”，选择若干所具备条件的高校，从本科生培养抓起，建立本科、硕士、博士衔接的培养模式，是对古文字学高层次人才培养的重大改革创新。在招生上，通过改革招生录取方式，选拔一批真正对古文字学有志向、有兴趣、有能力的青年学生。在培养上，通过科学设计教学计划和培养目标、实行分阶段动态选拔培养等措施，加快培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才。
（摘自《“强基计划”助力古文字学专业人才培养》，有删改）
1.有关“强基计划”的表述，下列理解正确的一项是
A.“强基计划”是教育部在深入调研和总结高校自主招生经验的基础上制定并出台的。
B.“强基计划”主要选拔和培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀和基础学科拔尖的学生。
C.“强基计划”将按高校考核名单的一定倍数来确定招生名额，再依据综合成绩由高到低录取
D.“强基计划”要求入围考生基本上都需要在擅长的领域从事基础学科学习，而非以特长为升学跳板。
2.根据材料一和材料二的内容，下列分析不正确的一项是
A.相关高校若想成为“强基计划”试点，必须向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。
B.“强基计划”招生高考成绩所占比例不得低于85％，这就要求申报考生要像十项全能选手一样每科成绩都要强。
C.考生若能德智体美劳全面发展，或对所报考的基础学科有良好的专业兴趣与天赋，均可申请参加强基计划招生。
D.自主招生为有学科特长的学生开辟特别通道，却对他们就读专业不做限制，这就不利于国家急需人才的培养。
3.对材料三相关内容的概括和分析，下列不正确的一项是
A.古文字学作为冷门学科，将因“强基计划”的实施有望培养更多高素质的后备人才。
B.两位古文字学家的话，说明古文字学的研究核心是研究古文字学之外的很多知识。
C.古文字学人才成长周期长、培养难度大，即便有着多位学术大师，研究力量依旧不足。
D.“强基计划”对古文字学专业的招生要求及培养模式与措施，都有重大改革创新。
4.请概括材料三的论证思路。
5.简要概括“强基计划”与自主招生的主要区别。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题）
阅读下面的文字，完成6~9题。
别姬，别姬
刘雨昕
①长达数年的抗战最终落幕。
②月悬中天，星垂平野。满江城口，十里无人的城墙下有一道身影，那人在月光下暴露无遗，他站立不稳，倒在地上，激起满地烟尘。浑黄的酒液夹杂着泥土沾染上皱巴的军服，使得李玉狼狈不堪，他面色微醺，蒙眬间似乎瞧见城楼上的红衣翻飞。隐隐听见清越的女声自天边而来，叫人分不清梦境与真实。
“乌江旁美人泣红瓣点点染血泪，银锋一闪恨别离，生生世世再难相见，曰虞兮曰霸王”萦绕耳边，浸入骨髓的《霸王别姬》，来自遥远的三年前。哪怕是后来兜兜转转，种种是非，几次出生入死，也是枉然。她血溅满江城，引得城民暴动，给了李玉出逃的机会，那般决绝。
③如今战火停熄，日本佬儿被中国军民打回老家的消息传遍了华夏大地，本该是让人欣喜的事，而李玉心中凭空生出三分苦涩、七分凄凉。这场胜利，流了太多的血泪，牺牲了太多的人。他只是一名小小的军官，和百姓们一样渴望太平安稳，好好活下去，吃饱穿暖便为最好。
④可李玉清楚地知道，别姬离去那日，她的眸子是凉的，无数大雨洗刷过的城墙下，还能闻到那股子腥甜。当年李玉重伤，想通过地下党将情报送出城去，奈何行动暴露，日军封锁全城，大街小巷全是巡逻的日本兵，手上拿着刺刀，胸口挂着机枪，挨家挨户地搜。官大的，坐着几个大铁皮摩托，“哄哄哄”压过马路牙子，搞得鸡飞狗跳，人心惶惶。
⑤别姬将李玉藏在了红阁，化装成了白净小生，才逃过一劫。中日战事吃紧，日方占着城，这持久战是打不得的，越拖伤亡越重胜算越小，他的情报显得尤为重要，必须赶紧送回军方。还不待他行动，鬼子已经急了，像赶鸭子似的把老百姓从大小家中赶出来。李玉成了热锅上的蚂蚁，不知所措。
⑥哪知转头便见别姬坐在凉椅上，小腿一踢一踢的，半张脸掩在手执的戏谱中，笑得两眼弯弯，发出的声音闷闷的。“别急，我已经想好送你出城的法子，你暂且喝杯茶冷静冷静。”顺势，还真倒了杯茶递过来。李玉没那闲心思喝茶，却看她笑得狡黠。
⑦李玉一身粗衣粗布混在民众中，被鬼子赶到了城门口，几个士兵握着武士刀站在城墙上，居高临下地审视着一干人等，半晌，有军官侧身对下属说了几句，便有士兵用刺刀押着一抹红出现在李玉的视野内。当看清那抹红时，李玉的心跳到了嗓子眼儿，惊得直退了两步。
⑧她一身红裳戏服于微微晨光中尽显妖娆，红装精致，水袖摆摆，纷飞的头发和着肩披上的流苏，红与黑交织，城楼上的风正吹得热烈。她悠悠长叹，轻捻兰指，眸光波转，巧笑嫣然，唱起《霸王别姬》，不动声色向前移了数步，日军沉迷其中皆如痴如醉。然而，唱腔戛然而止，红日初升，她瞅着空隙，咬碎一口银牙，纵身跃下……
⑨人群暴动，冲垮了日军的封锁，顾不得鬼子的叫喊和机枪“哒哒哒”，百姓疯了一般涌出城门。李玉在恍惚中被夹带着出了满江城，情报也终于及时送达军部。三日后，日本鬼子被消灭。
⑩李玉还记得他在走之前，别姬正细细描着眼尾朱砂，有一下没一下地唱着戏文，情景甚是好看。她放下笔，轻轻敲在瓷盘上，发出了脆响，笑意盈盈地说，无论发生什么事，他都得头也不回地出城送情报，千万莫管其他一切。别姬是聪明的，她知道自己这一死，必然引得红阁中戏子的造反，她可是清楚得很，自己培养了几个什么样的苗苗，个个都火爆得紧。再加上城中老小对日军怨气积累已久，其他戏行的人也会打抱不平，人的情绪是极易感染的，能造成的后果必然能使她满意。所以她敢赌。
?满江城自古以戏曲为盛，战后梨园戏台仍有戏上演，红脸儿白脸莺莺婉婉，咿咿呀呀，繁华不减。却是再无人敢登台拂袖《霸王别姬》，人们皆道当年红阁当家别姬城楼一唱，既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱。自此，再无《霸王别姬》
?李玉如烂泥醉汉一般倒在城墙下，军部的人来寻他，他衣衫凌乱，拂了一把脸，便坐起来，睁眼便瞧见了万里长空。曾经，满目苍凉血色于此呈现在李玉骤缩的瞳孔中，太过刺目的红铺天盖地，生生散落一地温热，似要灼烧天际。抬手，敬礼。这里的光曾一寸一寸照亮了她暗红的戏服，照亮了她的青丝，照亮了她的眉眼，光在她的睫毛上跳跃。“我叫别姬，别离的别，妖姬的姬，是一名戏子。”记忆中的她总是弯着嘴角，到死也是笑着的。她告诉他是因为舍不得，舍不得自己难过，终究还是舍了自己的性命。
?别姬，别姬，当真是好狠的人。
选自《小小说月刊》
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是
A.一曲《霸王别姬》，即便过了好几年，经历了几次出生入死及种种是非，依旧萦绕耳边，浸入骨髓，可见李玉对别姬的深切怀念。
B.抗战结束并没有让李玉感觉丝毫的欣喜，反而十分苦涩与凄凉，因为这胜利牺牲了太多的亲朋好友，特别是难以忘怀的别姬。
C.文中写日军封锁全城搞得鸡飞狗跳，人心惶惶，李玉也如热锅上的蚂蚁不知所措，侧面写出了别姬的机智勇敢与从容淡定。
D.别姬成竹在胸，是因为她知道自己的弟子们都充满血性，自己纵身一跳，必定激发他们以及城中百姓对侵略者由来已久的仇恨。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是
A.题目“别姬，别姬”，反复咏叹，既交代了小说的主要人物，又表达了男主人公对别姬的痛悼之情，激发了读者的阅读兴趣。
B.开篇设置悬念，通过描写李玉站立不稳的狼狈醉态，表现其内心的苦楚，抒写其对别姬的刻骨怀念之情，引人入胜。
C.小说既有简洁凝练的描写，如“月悬中天，星垂平野”；又有通俗易懂的语言，如“李玉的心跳到了嗓子眼儿”，有很强的感染力。
D.文中多处抓住别姬的“笑”这一细节，如“笑得眼弯弯”“弯着嘴角”等，烘托了气氛，表现别姬从容淡定又视死如归的精神与勇气。
8.如何理解小说第?段中“既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱”一句的含意？
9.请简要分析小说第⑧段画线部分的作用。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
皇甫谧，字士安，幼名静，安定朝那人，汉太尉嵩之曾孙也。出后叔父，徙居新安。年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬自稼穑，带经而农，遂博综典籍百家之言。沈静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著《礼乐》《圣真》之论。后得风痹疾，犹手不辍卷。耽玩典籍，忘寝与食，时人谓之“书淫”。或有箴其过笃，将损耗精神。谧曰：“朝闻道，夕死可矣，况命之修短分定悬天乎！”城阳太守梁柳，谧从姑子也，当之官，人劝谧饯之。谧曰：“柳为布衣时过吾，吾送迎不出门，食不过盐菜，贫者不以酒肉为礼。今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道？是非吾心所安也。”时魏郡召上计掾，举孝廉；景元初，相国辟，皆不行。其后武帝频下诏敦逼不已，谧上疏自称草莽，辞切言至，遂见听许。岁余，又举贤良方正，并不起。自表就帝借书，帝送一车书与之。谧虽羸疾，而披阅不怠。咸宁初，又诏曰：“皇甫谧沈静履素，守学好古，与流俗异趣，其以谧为太子中庶子。”谧固辞笃疾。帝初虽不夺其志寻复发诏征为议郎又召补著作郎司隶校尉刘毅请为功曹并不应著论为葬送之制名《笃终》。而竟不仕。太康三年卒，时年六十八。谧所著诗赋诔颂论难甚多，又撰《帝王世纪》《年历》《高士》《逸士》《列女》等传及《玄晏春秋》，并重于世。
（节选自《晋书·皇甫谧》，有删改）
10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是
A.帝初虽不夺其志寻/复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应/著论为葬送之制/名曰《笃终》
B.帝初虽不夺其志/寻复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应著论/为葬送之制/名曰《笃终》
C.帝初虽不夺其志寻/复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应著论/为葬送之制/名曰《笃终》
D.帝初虽不夺其志/寻复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应/著论为葬送之制/名曰《笃终》
11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.孝经，中国古代儒家的伦理著作，历代儒家研习之重要作品。儒家十三经之一。
B.举孝廉，是古代一种由上向下选拔人才的制度，“孝廉”是察举制的主要科目之一。
C.疏，是大臣向皇帝提建议、意见的一种文体，如《谏太宗十思疏》中的“疏”
D.赋，是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.皇甫谧有孝心，听教诲。他得到一些瓜果,就进呈给他的叔母任氏。任氏对他游荡不好学痛心到流泪，他被感动激励，听从教诲转而勤学不倦。
B.皇甫谧性淳朴，不附势。皇甫谧堂姑母的儿子梁柳做郡守将赴任，有人规劝他为梁柳设酒宴饯行，皇甫谧一如从前，不用酒肉，只用盐菜招待。
C.皇甫谧淡利禄，终不仕。尽管官府多次征召他任职，他始终拒绝赴任。甚至皇上频下诏书敦逼不已，他也言辞恳切予以谢绝。他一生都未做官。
D.皇甫谧乐写书，论著丰。皇甫谧年轻时就树立崇高志向，把写书作为自己的事业。他著述甚丰，作品体裁多样，很多作品都受到世人的重视推崇。
13.把文中画横线的句子译成现代汉语。
（1）昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。
（2）今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道？
14.皇甫谧勤学苦读在文中有哪些具体表现？请用自己的话简要回答，写出两点即可。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）
阅读下面这首宋词，完成15~16题。
好事近①
胡铨
富贵本无心，何事故乡轻别？空使猿惊鹤怨，误薜萝风月②。
囊锥③刚要出头来，不道甚时节。欲驾巾车④归去，有豺狼当辙。
【注】①这是南宋高宗绍兴18年（1148）胡铨贬居广东新州时写的一首词，秦桧见了此词后，又贬胡铨于海南岛。②薜（bì）萝：薜荔和女萝，代指隐者所居之地。③囊锥：即囊锥露颖，比喻显露才华。④巾车：有帷幕的车子。晋·陶潜《归去来辞》：“或命巾车，或棹孤舟。”
15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A.“何事故乡轻别？”表达对离开家乡走上仕途的反思，“轻”字传达内心的懊悔之意。
B.“空使猿惊鹤怨”，采用拟人手法，实写贬居处的所见所闻，营造寂静而凄凉的意境。
C.“误薜萝风月”，与陶渊明的“误落尘网中”，均表达了作者对仕途生活的厌倦与不满。
D.词人感情丰富炽热，有对故乡的愁思，有对隐居生活的向往，更有对当权派的不满。
16.本词下片是如何表现词人对当权派的不满情绪的？请简要分析。
（三）名句名篇默写（本题共1小题）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中“
，
。”说明一味冥思苦想不如直接学习有益。
（2）杜甫《登高》中写诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲绪的诗句是“
，
”。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写沦陷区的人民已安于异族统治一幕的句子是：“
，
。”
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成18~20题。
科学的规律是（
）的，只允许人们遵守，不容（
）。
（1）
，就不能取得任何科学成就。只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为意，因此错失了发现的机会；
（2）。
【
】德国化学家维勒在研究一种铝矿石时，（
），失掉了研究发现“钒”的机会。瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了“钒”。德国化学家李比希研究海藻时粗心大意，与元素“溴”（
）。法国科学家波拉德破除常规，细致钻研，成了“溴”的发现者。我国著名科学家钱学森说：“科学是严肃的、严格的、严密的，是不允许马虎的，所以科学工作者必须首先有良好的科学工作习惯，要有条理。”这话应该成为科技人员的座右铭。
18.依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是
A.铁面无私
违反
漫不经心
失之交臂
B.铁面无私
违反
漠不关心
错失良机
C.刚正不阿
违犯
漫不经心
失之交臂
D.刚正不阿
违犯
漠不关心
错失良机
19.下列填入文中【】内的语句，衔接最恰当的一项是
A.细心和粗心在科学研究中造成的结果也天差地别。
B.粗心和细心在科学研究中造成的结果也迥然不同。
C.在科学研究中天差地别的结果是细心和粗心不同造成的。
D.在科学研究中迥然不同的结果是粗心和细心不同造成的。
20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过25个字。
21.下面是一位同学在座谈会上发言的部分内容文段有四处语言表达的毛病，请指出有毛病的句子序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①今天很荣幸能够参加这次人生体验座谈会，下面我就“自信与自卑”谈谈看法。②虽然自信与自卑只是一字之差，但两者的心态却完全不同，结果也截然不同。③不仅自信是自信者对自己能力的认可，更是对自己所追求目标的执着，所以我认为自信是成功的重要秘诀。④人们有了它，就能到达胜利的彼岸。⑤自卑却与自信不同⑥它往往表现为自卑者对自己的长处认识不足，而将别人的优点看得过多、过重，于是就产生了沉重的心理压力。⑦有些平时成绩很好的同学在大型考试中考不出好成绩，其中一个原因就是不够相信自己造成的。⑧我的发言到此结束，感谢各位尊长以及各位同学的聆听。
22.阅读下面文段，完成后面两个小题。
大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花冈岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。
（1）文段中画波浪线的句子使用了多种修辞手法，请选出正确的一项
A.借代
对偶
比喻
B.比拟
排比
夸张
C.比拟
对偶
排比
D.借代
比喻
夸张
（2）文中画横线的句子可改写成：“在周围一百二十公里、面积千余平方公里的一个浑圆的区域里用火山喷发的手法迅速地分布了这么多花冈岩山峰的大自然是大手笔。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
四、写作
23.阅读下面材料，根据要求写一篇800字以上的文章。
2020年初春，湖北武汉爆发新冠疫情，在抗疫过程中，有许多人和事值得我们思考：
（1）钟南山、李兰娟两位院士逆行前往抗疫一线。钟南山院士告诫全国民众尽量不要去武汉，然而84岁的他却带上自己的团队，冲向抗疫救援的第一线。73岁的李兰娟院士在十多天时间里，两次前往武汉调研疫情并指导抗疫，第二次去的时候，她说：“这次打算长期奋斗，自己也没有考虑什么时候回来。”
（2）各地医护人员纷纷写请战书，申请到武汉参加抗疫。武汉一位护士在日记里写道：“哪里有什么白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人。”
要求：整体把握材料并选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
广东省韶关市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题
本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.回答非选择题时，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读
（一）现代文阅读I（本题共5小题）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
记者从教育部获悉，教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上，制定出台了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”），遴选部分高校开展试点。2020年起，不再组织开展高校自主招生工作。
据悉，“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。
据了解，在计划起步阶段，教育部将在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。
据悉，高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基计划的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85％），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。
（摘自《教育部推出“强基计划”》，有删改）
材料二
强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上，强基计划显然比原来的自主招生站位更高。
自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。高考分数录取有点像招收十项全能选手，报考著名高校更是需要每科都强或者没有短板。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了。但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点。
新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科。基础学科人才的强弱对关键技术的突破有着基础性甚至是决定性作用。此次强基计划明确限定了招生专业，以基础学科（如数学、物理、化学、生物等）为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发。正因为此，入围强基计划的考生基本上都需要在其擅长的领域从事基础学科学习，而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板，转而就读其他热门应用专业，比如金融。
原来的自主招生办法，其招生录取过程与现行高考是一个并列关系，甚至先行于高考，学校的各种测试都是在高考分数公布之前进行；而自主招生的结果也是不同的人获得不同的降分幅度，过程不够透明等问题也留下了一些灰色空间。目前强基计划的录取方式在赋予学校自主权的同时，又把这种权力透明化，最大程度规范了学校的自由裁量权。从这个角度看，这不仅仅是落实综合素质评价，也是保障公平公正。
（摘自《“强基计划”不是自主招生的升级版》，有删改）
材料三
古文字学是事关文化传承的“绝学”和冷门学科。“强基计划”将古文字学专业列入招生和培养范围，是在改革创新古文字学高层次人才培养方面迈出了坚实的一步，是对选拔培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才的一次有益探索。
古文字学是一门新兴的交叉学科，涉及语言文字学、考古学、古文献学、历史学等多个学科。自然也决定了古文字学人才培养的特点。古文字学家唐兰曾说：“古文字学的功夫不在古文字”。当代著名古文字学家裘锡圭谈到学习古文字的方法时，特别强调“如果想学好古文字，必须掌握古文字学之外的很多知识。”这些意见既是他们自身的经验之谈，也说明了古文字学习所具有的学科特点。由于古文字学涉及多学科领域，一名合格的古文字学人才需要具备多学科的知识和能力，与一般学科相比，古文字学人才成长周期更长，培养难度也更大。正因如此，目前甲骨文等古文字研究虽然成就突出、涌现出多位学术大师和一批学术骨干，但是总体上看研究力量不足、后备人才匮乏依然是一个突出的问题，古文字研究和队伍现状还不能很好适应新时代中华优秀传统文化传承发展的战略需要。
针对当前古文字学人才培养工作存在的困难和问题，需要突破常规，改革现有招生和人才培养模式，探索建立符合古文字学科特点的人才培养体系。这次将古文字学列入“强基计划”，选择若干所具备条件的高校，从本科生培养抓起，建立本科、硕士、博士衔接的培养模式，是对古文字学高层次人才培养的重大改革创新。在招生上，通过改革招生录取方式，选拔一批真正对古文字学有志向、有兴趣、有能力的青年学生。在培养上，通过科学设计教学计划和培养目标、实行分阶段动态选拔培养等措施，加快培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才。
（摘自《“强基计划”助力古文字学专业人才培养》，有删改）
1.有关“强基计划”的表述，下列理解正确的一项是
A.“强基计划”是教育部在深入调研和总结高校自主招生经验的基础上制定并出台的。
B.“强基计划”主要选拔和培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀和基础学科拔尖的学生。
C.“强基计划”将按高校考核名单的一定倍数来确定招生名额，再依据综合成绩由高到低录取
D.“强基计划”要求入围考生基本上都需要在擅长的领域从事基础学科学习，而非以特长为升学跳板。
2.根据材料一和材料二的内容，下列分析不正确的一项是
A.相关高校若想成为“强基计划”试点，必须向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。
B.“强基计划”招生高考成绩所占比例不得低于85％，这就要求申报考生要像十项全能选手一样每科成绩都要强。
C.考生若能德智体美劳全面发展，或对所报考的基础学科有良好的专业兴趣与天赋，均可申请参加强基计划招生。
D.自主招生为有学科特长的学生开辟特别通道，却对他们就读专业不做限制，这就不利于国家急需人才的培养。
3.对材料三相关内容的概括和分析，下列不正确的一项是
A.古文字学作为冷门学科，将因“强基计划”的实施有望培养更多高素质的后备人才。
B.两位古文字学家的话，说明古文字学的研究核心是研究古文字学之外的很多知识。
C.古文字学人才成长周期长、培养难度大，即便有着多位学术大师，研究力量依旧不足。
D.“强基计划”对古文字学专业的招生要求及培养模式与措施，都有重大改革创新。
4.请概括材料三的论证思路。
5.简要概括“强基计划”与自主招生的主要区别。
【分析】（1）此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题目，一定要研读文本，①要找出概念的本质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等，在此基础上判断正误。
（2）本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
（4）此题考查分析文章论证思路的能力。首先要求写出文章的行文思路，即概括地说明本段先写了什么、其次写什么、最后写什么，或者说本段从哪些方面（正面与反面、客观与主观、古今中外、理论与事例、举例与引用等）分别写了什么，这样写的目的是为了论证或说明或补叙什么。
（5）本题考查学生筛选文本信息的基本能力。找到相关内容，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行总结。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
【解答】（1）A．“‘强基计划’是教育部在深入调研和总结高校自主招生经验的基础上制定并出台的”错误，以偏概全，原文材料一“在深入调研和总结高校自主招生经验和上海等地高考综合改革试点经验的基础上”，这里只说到基础之一。
B．“‘强基计划’……且综合素质优秀和基础学科拔尖的学生”错误，混淆关系，原文材料一“‘强基计划’主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”，可知是“或”不是“和”。
C．“‘强基计划’将按高校考核名单的一定倍数来确定招生名额”错误，主客颠倒，原文材料一是“按招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单”。
故选D。
（2）B．“这就要求申报考生要像十项全能选手一样每科成绩都要强”错误，“每科都要强”，是相对于仅凭高考成绩考取重点高校的学生而言，而强基计划则是依据综合成绩来录取。材料一“生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取”。
（3）B．“说明古文字学的研究核心是研究古文字学之外的很多知识”错误，两位古文字学家的话，说明了古文字学的学科特点，要想学好古文字必须要具备多学科的知识和能力；而非说明“古文字学的研究核心是研究古文字学之外的很多知识”。
（4）“古文字学是事关文化传承的'绝学'和冷门学科。'强基计划'将古文字学专业列入招生和培养范围，是在改革创新古文字学高层次人才培养方面迈出了坚实的一步，是对选拔培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才的一次有益探索”，即首先提出了基本观点，即强基计划改革创新了古文字学高层次人才招生及培养方式。“古文字学是一门新兴的交叉学科，涉及语言文字学、考古学、古文献学、历史学等多个学科。自然也决定了古文字学人才培养的特点”“由于古文字学涉及多学科领域，一名合格的古文字学人才需要具备多学科的知识和能力，与一般学科相比，古文字学人才成长周期更长，培养难度也更大”，即接着分析（或“具体阐述”）古文字学学科特点及人才培养工作存在的困难和问题。“针对当前古文字学人才培养工作存在的困难和问题，需要突破常规，改革现有招生和人才培养模式，探索建立符合古文字学科特点的人才培养体系”“从本科生培养抓起，建立本科、硕士、博士衔接的培养模式，是对古文字学高层次人才培养的重大改革创新”，即最后阐述强基计划如何突破常规以解决这些困难和问题。
（5）①材料二说到“强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段”“自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道”，即招生站位（或“目标”）不同，前者着眼于国家对人才的战略需要；后者着眼于高校招生需要。②“高考分数录取有点像招收十项全能选手，报考著名高校更是需要每科都强或者没有短板。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了”，即招生条件（或“对象”）不同，前者重视考生基础学科学习，限制专业；后者看重考生的学科特长，不限专业。③“但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点”，即招生方式（或“录取”）不同：前者按综合成绩由高到低录取；后者为降分照顾。④“目前强基计划的录取方式在赋予学校自主权的同时，又把这种权力透明化，最大程度规范了学校的自由裁量权。从这个角度看，这不仅仅是落实综合素质评价，也是保障公平公正”，即招生过程（或“效果”）不同，前者更为透明、规范，更有效落实综合素质评价以及保障公平公正后者先行于高考，不够透明，有灰色空间。
答案：
（1）D
（2）B
（3）B
（4）①首先提出了基本观点，即强基计划改革创新了古文字学高层次人才招生及培养方式。②接着分析（或“具体阐述”）古文字学学科特点及人才培养工作存在的困难和问题。③最后阐述强基计划如何突破常规以解决这些困难和问题。
（5）①招生站位（或“目标”）不同：前者着眼于国家对人才的战略需要；后者着眼于高校招生需要。②招生条件（或“对象”）不同：前者重视考生基础学科学习，限制专业；后者看重考生的学科特长，不限专业。③招生方式（或“录取”）不同：前者按综合成绩由高到低录取；后者为降分照顾。④招生过程（或“效果”）不同：前者更为透明、规范，更有效落实综合素质评价以及保障公平公正后者先行于高考，不够透明，有灰色空间。
【点评】非连续性文本阅读方法：
1．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2．整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3．构建文本意义。对于多种材料组合较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题）
阅读下面的文字，完成6~9题。
别姬，别姬
刘雨昕
①长达数年的抗战最终落幕。
②月悬中天，星垂平野。满江城口，十里无人的城墙下有一道身影，那人在月光下暴露无遗，他站立不稳，倒在地上，激起满地烟尘。浑黄的酒液夹杂着泥土沾染上皱巴的军服，使得李玉狼狈不堪，他面色微醺，蒙眬间似乎瞧见城楼上的红衣翻飞。隐隐听见清越的女声自天边而来，叫人分不清梦境与真实。
“乌江旁美人泣红瓣点点染血泪，银锋一闪恨别离，生生世世再难相见，曰虞兮曰霸王”萦绕耳边，浸入骨髓的《霸王别姬》，来自遥远的三年前。哪怕是后来兜兜转转，种种是非，几次出生入死，也是枉然。她血溅满江城，引得城民暴动，给了李玉出逃的机会，那般决绝。
③如今战火停熄，日本佬儿被中国军民打回老家的消息传遍了华夏大地，本该是让人欣喜的事，而李玉心中凭空生出三分苦涩、七分凄凉。这场胜利，流了太多的血泪，牺牲了太多的人。他只是一名小小的军官，和百姓们一样渴望太平安稳，好好活下去，吃饱穿暖便为最好。
④可李玉清楚地知道，别姬离去那日，她的眸子是凉的，无数大雨洗刷过的城墙下，还能闻到那股子腥甜。当年李玉重伤，想通过地下党将情报送出城去，奈何行动暴露，日军封锁全城，大街小巷全是巡逻的日本兵，手上拿着刺刀，胸口挂着机枪，挨家挨户地搜。官大的，坐着几个大铁皮摩托，“哄哄哄”压过马路牙子，搞得鸡飞狗跳，人心惶惶。
⑤别姬将李玉藏在了红阁，化装成了白净小生，才逃过一劫。中日战事吃紧，日方占着城，这持久战是打不得的，越拖伤亡越重胜算越小，他的情报显得尤为重要，必须赶紧送回军方。还不待他行动，鬼子已经急了，像赶鸭子似的把老百姓从大小家中赶出来。李玉成了热锅上的蚂蚁，不知所措。
⑥哪知转头便见别姬坐在凉椅上，小腿一踢一踢的，半张脸掩在手执的戏谱中，笑得两眼弯弯，发出的声音闷闷的。“别急，我已经想好送你出城的法子，你暂且喝杯茶冷静冷静。”顺势，还真倒了杯茶递过来。李玉没那闲心思喝茶，却看她笑得狡黠。
⑦李玉一身粗衣粗布混在民众中，被鬼子赶到了城门口，几个士兵握着武士刀站在城墙上，居高临下地审视着一干人等，半晌，有军官侧身对下属说了几句，便有士兵用刺刀押着一抹红出现在李玉的视野内。当看清那抹红时，李玉的心跳到了嗓子眼儿，惊得直退了两步。
⑧她一身红裳戏服于微微晨光中尽显妖娆，红装精致，水袖摆摆，纷飞的头发和着肩披上的流苏，红与黑交织，城楼上的风正吹得热烈。她悠悠长叹，轻捻兰指，眸光波转，巧笑嫣然，唱起《霸王别姬》，不动声色向前移了数步，日军沉迷其中皆如痴如醉。然而，唱腔戛然而止，红日初升，她瞅着空隙，咬碎一口银牙，纵身跃下……
⑨人群暴动，冲垮了日军的封锁，顾不得鬼子的叫喊和机枪“哒哒哒”，百姓疯了一般涌出城门。李玉在恍惚中被夹带着出了满江城，情报也终于及时送达军部。三日后，日本鬼子被消灭。
⑩李玉还记得他在走之前，别姬正细细描着眼尾朱砂，有一下没一下地唱着戏文，情景甚是好看。她放下笔，轻轻敲在瓷盘上，发出了脆响，笑意盈盈地说，无论发生什么事，他都得头也不回地出城送情报，千万莫管其他一切。别姬是聪明的，她知道自己这一死，必然引得红阁中戏子的造反，她可是清楚得很，自己培养了几个什么样的苗苗，个个都火爆得紧。再加上城中老小对日军怨气积累已久，其他戏行的人也会打抱不平，人的情绪是极易感染的，能造成的后果必然能使她满意。所以她敢赌。
?满江城自古以戏曲为盛，战后梨园戏台仍有戏上演，红脸儿白脸莺莺婉婉，咿咿呀呀，繁华不减。却是再无人敢登台拂袖《霸王别姬》，人们皆道当年红阁当家别姬城楼一唱，既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱。自此，再无《霸王别姬》
?李玉如烂泥醉汉一般倒在城墙下，军部的人来寻他，他衣衫凌乱，拂了一把脸，便坐起来，睁眼便瞧见了万里长空。曾经，满目苍凉血色于此呈现在李玉骤缩的瞳孔中，太过刺目的红铺天盖地，生生散落一地温热，似要灼烧天际。抬手，敬礼。这里的光曾一寸一寸照亮了她暗红的戏服，照亮了她的青丝，照亮了她的眉眼，光在她的睫毛上跳跃。“我叫别姬，别离的别，妖姬的姬，是一名戏子。”记忆中的她总是弯着嘴角，到死也是笑着的。她告诉他是因为舍不得，舍不得自己难过，终究还是舍了自己的性命。
?别姬，别姬，当真是好狠的人。
选自《小小说月刊》
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是
A.一曲《霸王别姬》，即便过了好几年，经历了几次出生入死及种种是非，依旧萦绕耳边，浸入骨髓，可见李玉对别姬的深切怀念。
B.抗战结束并没有让李玉感觉丝毫的欣喜，反而十分苦涩与凄凉，因为这胜利牺牲了太多的亲朋好友，特别是难以忘怀的别姬。
C.文中写日军封锁全城搞得鸡飞狗跳，人心惶惶，李玉也如热锅上的蚂蚁不知所措，侧面写出了别姬的机智勇敢与从容淡定。
D.别姬成竹在胸，是因为她知道自己的弟子们都充满血性，自己纵身一跳，必定激发他们以及城中百姓对侵略者由来已久的仇恨。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是
A.题目“别姬，别姬”，反复咏叹，既交代了小说的主要人物，又表达了男主人公对别姬的痛悼之情，激发了读者的阅读兴趣。
B.开篇设置悬念，通过描写李玉站立不稳的狼狈醉态，表现其内心的苦楚，抒写其对别姬的刻骨怀念之情，引人入胜。
C.小说既有简洁凝练的描写，如“月悬中天，星垂平野”；又有通俗易懂的语言，如“李玉的心跳到了嗓子眼儿”，有很强的感染力。
D.文中多处抓住别姬的“笑”这一细节，如“笑得眼弯弯”“弯着嘴角”等，烘托了气氛，表现别姬从容淡定又视死如归的精神与勇气。
8.如何理解小说第?段中“既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱”一句的含意？
9.请简要分析小说第⑧段画线部分的作用。
【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（2）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（3）本题考查的是理解文章重要语句的含义。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。
（4）本题主要考查分析语段作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。
【解答】（1）B．“抗战结束并没有让李玉感觉丝毫的欣喜，反而十分的苦涩与凄凉”错误，不合情理，原文是“本该是让人欣喜的事，而李玉心中凭空生出三分苦涩、七分凄凉”，“本该”就是有欣喜；“凭空生出”是因为战争残酷牺牲的人太多，而非因“抗战结束”；“反而”一词则更以为“苦涩和凄凉”是抗战结束导致的，这说法就更不合理。
（2）D．“文中多处抓住别姬的‘笑’这一细节……烘托了气氛”错误，文中笑没有起到烘托气氛的作用，主要是塑造人物形象。
（3）“既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱”，根据“她悠悠长叹，轻捻兰指，眸光波转，巧笑嫣然，唱起《霸王别姬》”“别姬是聪明的，她知道自己这一死，必然引得红阁中戏子的造反”，可知这是别姬死前最后唱的曲目。“满江城自古以戏曲为盛，战后梨园戏台仍有戏上演，红脸儿白脸莺莺婉婉，咿咿呀呀，繁华不减。却是再无人敢登台拂袖《霸王别姬》，人们皆道当年红阁当家别姬城楼一唱，既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱。自此，再无《霸王别姬》”，可知满江城从此后也没人再唱《霸王别姬》。根据上文“她可是清楚得很，自己培养了几个什么样的苗苗，个个都火爆得紧。再加上城中老小对日军怨气积累已久，其他戏行的人也会打抱不平，人的情绪是极易感染的，能造成的后果必然能使她满意”，可知表现了别姬最后的美丽与大义，以及百姓对她的敬仰与怀念。
（4）“她一身红裳戏服于微微晨光中尽显妖娆，红装精致，水袖摆摆，纷飞的头发和着肩披上的流苏，红与黑交织，城楼上的风正吹得热烈”，可知内容上描写了别姬美丽的妆容和高超的表演。“她悠悠长叹，轻捻兰指，眸光波转，巧笑嫣然，唱起《霸王别姬》，不动声色向前移了数步，日军沉迷其中皆如痴如醉”，可知形象上刻画了她从容淡定、大义凛然的形象。“然而，唱腔戛然而止，红日初升，她瞅着空隙，咬碎一口银牙，纵身跃下……”“人群暴动，冲垮了日军的封锁，顾不得鬼子的叫喊和机枪“哒哒哒”，百姓疯了一般涌出城门。李玉在恍惚中被夹带着出了满江城，情报也终于及时送达军部。三日后，日本鬼子被消灭”，可知结构上为纵身一跳，引起人群暴动做铺垫。主题上表现了对别姬这一抗日英雄形象的赞美。
答案：
（1）B。
（2）D。
（3）①这是别姬死前最后唱的曲目；②满江城从此后也没人再唱《霸王别姬》；③表现了别姬最后的美丽与大义，以及百姓对她的敬仰与怀念。
（4）①内容上：描写了别姬美丽的妆容和高超的表演。②形象上：刻画了她从容淡定、大义凛然的形象。③结构上：为纵身一跳，引起人群暴动做铺垫（或：造成了情节的突变，反衬了别姬死之悲壮）④主题上：表现了对别姬这一抗日英雄形象的赞美。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
皇甫谧，字士安，幼名静，安定朝那人，汉太尉嵩之曾孙也。出后叔父，徙居新安。年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬自稼穑，带经而农，遂博综典籍百家之言。沈静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著《礼乐》《圣真》之论。后得风痹疾，犹手不辍卷。耽玩典籍，忘寝与食，时人谓之“书淫”。或有箴其过笃，将损耗精神。谧曰：“朝闻道，夕死可矣，况命之修短分定悬天乎！”城阳太守梁柳，谧从姑子也，当之官，人劝谧饯之。谧曰：“柳为布衣时过吾，吾送迎不出门，食不过盐菜，贫者不以酒肉为礼。今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道？是非吾心所安也。”时魏郡召上计掾，举孝廉；景元初，相国辟，皆不行。其后武帝频下诏敦逼不已，谧上疏自称草莽，辞切言至，遂见听许。岁余，又举贤良方正，并不起。自表就帝借书，帝送一车书与之。谧虽羸疾，而披阅不怠。咸宁初，又诏曰：“皇甫谧沈静履素，守学好古，与流俗异趣，其以谧为太子中庶子。”谧固辞笃疾。帝初虽不夺其志寻复发诏征为议郎又召补著作郎司隶校尉刘毅请为功曹并不应著论为葬送之制名《笃终》。而竟不仕。太康三年卒，时年六十八。谧所著诗赋诔颂论难甚多，又撰《帝王世纪》《年历》《高士》《逸士》《列女》等传及《玄晏春秋》，并重于世。
（节选自《晋书·皇甫谧》，有删改）
10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是
A.帝初虽不夺其志寻/复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应/著论为葬送之制/名曰《笃终》
B.帝初虽不夺其志/寻复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应著论/为葬送之制/名曰《笃终》
C.帝初虽不夺其志寻/复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应著论/为葬送之制/名曰《笃终》
D.帝初虽不夺其志/寻复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应/著论为葬送之制/名曰《笃终》
11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.孝经，中国古代儒家的伦理著作，历代儒家研习之重要作品。儒家十三经之一。
B.举孝廉，是古代一种由上向下选拔人才的制度，“孝廉”是察举制的主要科目之一。
C.疏，是大臣向皇帝提建议、意见的一种文体，如《谏太宗十思疏》中的“疏”
D.赋，是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.皇甫谧有孝心，听教诲。他得到一些瓜果,就进呈给他的叔母任氏。任氏对他游荡不好学痛心到流泪，他被感动激励，听从教诲转而勤学不倦。
B.皇甫谧性淳朴，不附势。皇甫谧堂姑母的儿子梁柳做郡守将赴任，有人规劝他为梁柳设酒宴饯行，皇甫谧一如从前，不用酒肉，只用盐菜招待。
C.皇甫谧淡利禄，终不仕。尽管官府多次征召他任职，他始终拒绝赴任。甚至皇上频下诏书敦逼不已，他也言辞恳切予以谢绝。他一生都未做官。
D.皇甫谧乐写书，论著丰。皇甫谧年轻时就树立崇高志向，把写书作为自己的事业。他著述甚丰，作品体裁多样，很多作品都受到世人的重视推崇。
13.把文中画横线的句子译成现代汉语。
（1）昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。
（2）今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道？
14.皇甫谧勤学苦读在文中有哪些具体表现？请用自己的话简要回答，写出两点即可。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“寻复发诏征为议郎”中，“寻”表时间的状语，之前断开，排除AC；“并不应”是没有答应之前的那些官职，之后断开，排除B．故选D．译文：皇帝起初虽然没有改变他的志向，不久却又下诏令征召他为议郎，后又补任为著作郎。司隶校尉刘毅请求任命他为功曹。皇甫谧都没有答应。他写了有关葬送制度的论著，命名《笃终》。
（2）B．“举孝廉，是古代一种由上向下选拔人才的制度”错误，应该为由下向上推选人才为官。举孝廉是汉朝的一种由下向上推选人才为官的制度，孝廉是察举制的主要科目之一。被举人的资历，大多为州郡属吏或通晓经书的儒生。
（3）B．“……只用盐菜招待”错误，文中并未提到皇甫谧用盐菜招待即将赴任的梁柳。“柳为布衣时过吾，吾送迎不出门，食不过盐菜，贫者不以酒肉为礼。今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道？是非吾心所安也。”意思是“梁柳还是平民的时候来探望我，我送迎都不会出门，招待的食物也不过是些咸菜，贫穷的人不把酒肉当做礼节。现在他做郡守（我）却为他送行，这是看重城阳太守的地位而轻视梁柳这个人，这难道符合古人做人的道理吗？这不是我的心能安宁的做法”。
（4）①“徙”，迁居；“仁”，仁德；“存”，使动用法，使……长存。译文：从前，孟子的母亲迁居三次，使孟子成为仁德的大儒；曾参的父亲杀猪使（信守诺言的）教育长存。
②“贵”，看重；“贱”，轻视；“中”，符合。译文：现在（他）做了郡太守（我）却（设宴）为他送行，这样是看重城阳太守的地位而轻视梁柳这个人，难道这符合古人的为人之道吗？
（5）“居贫，躬自稼穑，带经而农”，意思是“他家很贫穷，他亲自参加农业劳动（或耕种庄稼），常常带着经书去干农活”，即干农活时也带着经书去学习；“后得风痹疾，犹手不辍卷。耽玩典籍，忘寝与食”，意思是“后来得了风痹症，仍然手不释卷。他潜心钻研典籍，甚至废寝忘食”，即得了风痹症，仍然手不释卷，废寝忘食；“谧虽羸疾，而披阅不怠”，意思是“皇甫谧虽然瘦弱多病，但却整天看书不懈怠”，即瘦弱多病，却整天看书不懈怠。
答案：
（1）D
（2）B
（3）B
（4）①从前，孟子的母亲迁居三次，使孟子成为仁德的大儒；曾参的父亲杀猪使（信守诺言的）教育长存。
②现在（他）做了郡太守（我）却（设宴）为他送行，这样是看重城阳太守的地位而轻视梁柳这个人，难道这符合古人的为人之道吗？
（5）①干农活时也带着经书去学习。②得了风痹症，仍然手不释卷，废寝忘食。③瘦弱多病，却整天看书不懈怠。
参考译文：
??????
皇甫谧，字士安，小时候名叫静，是安定朝那（今甘肃省平凉市灵台县）人，是汉代太尉皇甫嵩的曾孙。皇甫谧被过继给他的叔父为子，随叔父迁居新安。他到二十岁还不爱好学习，终日无节制地游荡，有人认为他是个傻子。皇甫谧曾经得到一些瓜果，就进呈给他过继的叔母任氏。任氏说：“《孝经》上说‘即使每天用牛、羊、猪三牲来奉养父母，仍然是不孝之人。’你今年二十多岁了，眼中没有教义，心思不接受正道（或眼睛不看书本，心中不懂道理），你无法安慰我。”接着叹息说：“从前，孟子的母亲迁居三次，使孟子成为仁德的大儒；曾参的父亲杀猪使（信守诺言的）教育长存，难道是我居家没有选择好邻居，教育有所缺欠，为什么你愚笨迟钝这么厉害呢！修身立德，专心学习，是你自己有所得，我能得到什么呢！”叔母面对皇甫谧流泪。皇甫谧于是被感动激励到同乡人席坦处学习，勤勉努力，从不懈怠。他家很贫穷，他亲自参加农业劳动（或耕种庄稼），常常带着经书去干农活，终于博览通晓各种典籍和诸子百家的著作（或学说）。皇甫谧性格恬静，没有奢望，并从此树立了高尚的志向，把写书作为自己的事业，自己取号玄晏先生，写有《礼乐》《圣真》等论著。后来得了风痹症，仍然手不释卷。他潜心钻研典籍，甚至废寝忘食，当时人称他为“书淫”。有人劝告他不要过于专心，否则将会耗损精神。皇甫谧说：“早晨学到了道理，黄昏死去也是值得的，何况生命的长短是上天决定的呢！”城阳太守梁柳，是皇甫谧堂姑母的儿子，在他去做官的时候，有人劝皇甫谧为他设酒宴送行。皇甫谧说：“梁柳还是平民的时候来探望我，我送迎都不会出门，招待的食物也不过是些咸菜，贫穷的人不把酒肉当做礼节。现在他做郡守（我）却为他送行，这是看重城阳太守的地位而轻视梁柳这个人，这难道符合古人做人的道理吗？这不是我的心能安宁的做法。”当时，魏郡守召他担任上计掾，又推荐他为孝廉；景元初年，相国召请他做官，他都不赴任。后来晋武帝司马炎频频下诏书不停敦促逼迫他到朝廷任职，他上奏疏陈述，自称是平庸轻贱的人，言辞十分恳切，终于被准许。过了一年多，皇甫谧又被举荐贤良方正，他也没有去。他还亲自上书向皇帝借书，皇帝送给了他一车书。皇甫谧虽然瘦弱多病，但却整天看书不懈怠。咸宁初年，皇帝又下诏令说：“皇甫谧性格沉静，清白自守，坚持学习，喜好古文献典籍，与世俗之人志趣迥异，可以任命皇甫谧为太子中庶子。”皇甫谧以病重坚决谢绝。皇帝起初虽然没有改变他的志向，不久却又下诏令征召他为议郎，后又补任为著作郎。司隶校尉刘毅请求任命他为功曹。皇甫谧都没有答应。他写了有关葬送制度的论著，命名《笃终》。皇甫谧最终没有做官。太康三年去世，时年六十八岁。皇甫谧写有诗、赋、诔、颂、论、难六种文体的作品，而且著述甚丰，又撰写了《帝王世纪》《年历》《高士》《逸士》《列女》等传和《玄晏春秋》等书，都被世人所重视推崇。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）
阅读下面这首宋词，完成15~16题。
好事近①
胡铨
富贵本无心，何事故乡轻别？空使猿惊鹤怨，误薜萝风月②。
囊锥③刚要出头来，不道甚时节。欲驾巾车④归去，有豺狼当辙。
【注】①这是南宋高宗绍兴18年（1148）胡铨贬居广东新州时写的一首词，秦桧见了此词后，又贬胡铨于海南岛。②薜（bì）萝：薜荔和女萝，代指隐者所居之地。③囊锥：即囊锥露颖，比喻显露才华。④巾车：有帷幕的车子。晋·陶潜《归去来辞》：“或命巾车，或棹孤舟。”
15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A.“何事故乡轻别？”表达对离开家乡走上仕途的反思，“轻”字传达内心的懊悔之意。
B.“空使猿惊鹤怨”，采用拟人手法，实写贬居处的所见所闻，营造寂静而凄凉的意境。
C.“误薜萝风月”，与陶渊明的“误落尘网中”，均表达了作者对仕途生活的厌倦与不满。
D.词人感情丰富炽热，有对故乡的愁思，有对隐居生活的向往，更有对当权派的不满。
16.本词下片是如何表现词人对当权派的不满情绪的？请简要分析。
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）此题考查学生鉴赏诗歌的基本能力。主旨有多种方法，其中结合注释、作者、写作背景是很得要的方法，本题就必须了解本诗的创作背景和诗人的身世，这样才能做到知人论世，准确把握诗歌的主旨。
【解答】（1）B．“猿惊鹤怨”并非实写，且没有营造意境，特别是寂静的意境。
（2）“欲驾巾车归去，有豺狼当辙”这句话是说自己想学陶渊明归隐田园，可是，路上有“豺狼”挡道。“豺狼”这里用以指把持朝政的秦桧。“欲驾巾车归去”，表现作者无可奈何，想到了“归隐”；“有豺狼当辙”，直斥误国的权奸秦桧等人，表现了作者虽然屡受打击和迫害，但不畏权势、刚正不阿的斗争精神。
答案：
（1）B
（2）①以嘲讽语气表达不满。“囊锥刚要出头来，不道甚时节”词人以囊锥自喻，既自嘲看不清时势，在这种世道下居然硬要出头，也嘲讽奸臣当道。②借用典故来表达不满。“欲驾巾车归去”为用典，作者想学习陶渊明，归隐田园。③用比喻的来表达不满。“有豺狼当辙”是说想归隐田间，然而发现路上有豺狼当道。把位高权重的当权者比作豺狼。
赏析：
???
此词关系到南渡后一场斗争，因而闻名。绍兴八年秦桧再次入相主和，派主伦往多议和。这事激起了朝野广泛抗议，当时身为枢密院编官的胡铨尤为愤慨，上书高宗说：“臣备员枢属，义不与桧等共戴天。区区之心，愿斩三人头（指秦桧、王伦、孙近），竿之藁街。…不然，臣有赴东海而死，宁能处小朝廷求活耶！”（《戊午上高宗封事》）此书一上，秦桧等人由恐惧而变恼怒，以“狂妄凶悖，鼓众劫持”的罪名，将胡铨“除名，编管照州（今广西平乐）”，四年后又解配新州（今广东新兴）。胡铨逆境中坚守忠节，十年后在新州赋此词，“郡宁张棣缴上之，以谓讥讪，秦愈怒，移送吉阳军（今海南崖县）编管”。十年间，秦桧对胡铨的迫害愈演愈烈，直欲置之死地而后快；同时，对反对和议的朝野名士也进行残酷的迫害，著名的诗人、词人王庭珪、张元干就被流放、削籍，“一时士大夫畏罪箝口”，“忠义之士多避山林间”。（参见《宋史?胡铨传》、《挥尘后录》卷十等）这首词就是在这样气氛下写作的。
???
上片是说自己无意富贵，却在走上政途，深感懊悔。“富贵本无心，何事故乡轻别？”“轻”，轻率，鬼使神差似的，这是深深的自责，由现在想到当初的轻率尤为懊悔。“空使猿惊鹤怨，误薜萝秋月。”“猿惊鹤怨”用《北山移文》文意。南齐周本隐北山（即钟山），却应诏出仕，也孔稚珪绿山灵草木禽兽的口吻对他进行责备，中有这样的句子：“惠帐空兮兮鹤怨，山人去兮晓猿惊。”“薜萝”，幽隐之处，“薜萝秋月”借指隐者徜徉自适的生活，唐张乔《宿齐山僧舍》“晓山月出烟萝”类此。这里是借猿鹤以自责其弃隐而仕，放弃了山中的美景。“空”、“识”两字道出做官却未能遂愿，把自己的悔恨展现得更为强烈。
???
作者缘何对当官如此懊悔？从上片看，可见他对“薜萝秋月”生活的怀念，对故乡的感怀。身窜南荒，自会产生离乡愁绪。同时他另作了一首《如梦令》，云：“谁念新州人老，几度斜阳芳草。眼前欲晴时，梅雨故来相恼。休恼，休恼，今岁荔枝能好。”正是这种情绪的写照及其自我解脱。但是，这首词超越了这首情绪，他写悔恨写得那么痛切，另有所指。
“囊锥刚要出头来，不道甚时节！”“囊锥出头”即“脱颖而出”，索用毛遂自荐典故。要理清两句的意思，弄得清“刚”、“不道”这两个语辞。据张相《诗词曲语辞汇释》，“刚”即“硬”，“不道”有“不想”之意。这两句是说：你硬是要头，逞能你也得弄清时节和世道很明显，“出头”是指十年前反对和议、抨击秦桧。这用的是理怨、自责的口吻，还是“悔”。既然悔恨了，“悟已往之不谏，知来者之可追”（《归去来兮辞》）便学陶渊明“或命巾车，或掉孤舟”，归隐田里了：“欲驾巾车归去，有豺狼当辙！”可是，路上有豺狼挡道。想回也难！词就是这样一气呵成当官的悔恨，想归却不能苦闷，这对处于特定境遇中的作者来说，是道出真情实感的流露。但是若只是如此理解，又未免只在皮毛了。只要联系一下写作背景，这首词强烈的讽刺意义就不难看出。
“豺狼当辙”即“豺狼当道”相对，语出《东观汉纪?张纲传》：“豺狼当道，安问狐狸！”“豺狼”与“狐狸”相对，是指权奸、首恶，张纲所谓豺狼，是指独擅朝政的梁冀及其党羽，这里用以指把持朝政的秦桧。张棣说是“讥讪”，秦桧那样恼怒，看出“豺狼当辙”用语的含义。其实所谓“讥讪”，不独这一句，全词无不暗含着对秦桧等人的抨击。“囊锥刚要出头来，不道甚时节！”自责、悔恨是表面的，实际上是在骂那些主和误国、陷害忠良的家秋，朝廷里尽是奸臣，忠正之士想出头也出不了头。上片悔恨“故乡轻别”，“富贵本无心”是暗用了孔子一句话：“不义而富且贵，于我如浮云！”（《论语?述而》）他无意于谋求富贵也不愿担任奸臣。他那般痛心地忏悔，与十年前上书所说：“臣有赴东海而死，宁能处小朝廷求活耶！”其志向恒一的。上面这些意思都是借用去国怀乡的形式表现了出来的，并不直遂，叫人咀含而不语，其讽刺意味更为犀利。
【点评】鉴赏作者的思想情感的答题思路：
（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。
（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。
（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。
（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。
（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
（三）名句名篇默写（本题共1小题）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中“
，
。”说明一味冥思苦想不如直接学习有益。
（2）杜甫《登高》中写诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲绪的诗句是“
，
”。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写沦陷区的人民已安于异族统治一幕的句子是：“
，
。”
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。
【解答】故答案为：
（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也?
（重点字：臾?）
（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台?
（重点字：作?）
（3）佛狸祠下，一片神鸦社鼓?
（重点字：鸦）
【点评】《劝学》中的名句辑录：
（1）青，取之于蓝，而青于蓝。
（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（4）君子生非异也，善假于物也。
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成18~20题。
科学的规律是（
）的，只允许人们遵守，不容（
）。
（1）
，就不能取得任何科学成就。只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为意，因此错失了发现的机会；
（2）。
【
】德国化学家维勒在研究一种铝矿石时，（
），失掉了研究发现“钒”的机会。瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了“钒”。德国化学家李比希研究海藻时粗心大意，与元素“溴”（
）。法国科学家波拉德破除常规，细致钻研，成了“溴”的发现者。我国著名科学家钱学森说：“科学是严肃的、严格的、严密的，是不允许马虎的，所以科学工作者必须首先有良好的科学工作习惯，要有条理。”这话应该成为科技人员的座右铭。
18.依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是
A.铁面无私
违反
漫不经心
失之交臂
B.铁面无私
违反
漠不关心
错失良机
C.刚正不阿
违犯
漫不经心
失之交臂
D.刚正不阿
违犯
漠不关心
错失良机
19.下列填入文中【】内的语句，衔接最恰当的一项是
A.细心和粗心在科学研究中造成的结果也天差地别。
B.粗心和细心在科学研究中造成的结果也迥然不同。
C.在科学研究中天差地别的结果是细心和粗心不同造成的。
D.在科学研究中迥然不同的结果是粗心和细心不同造成的。
20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过25个字。
【分析】（1）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感彩和语境等方面综合考虑分析。
（2）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（3）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应。
【解答】（1）铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面。刚正不阿：刚强正直，不逢迎，无偏私。“科学的规律”的特点是公正无偏斜的，谈不上刚强正直，所以空一应选择“铁面无私”。违反：不遵守；不符合（法则、规程等）。违犯：违背和触犯（法律等）。结合“科学的规律”可知空二应选择“违反”。漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。结合语境“在研究一种铝矿石时”，可知空三应选择“漫不经心”。失之交臂：形容当面错过。错失良机：错误地失去了良好的机会。结合“与元素‘溴’”中“与”，可知空四应选择“失之交臂”。
故选A。
（2）方括号前后的内容“科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为意……”和“德国化学家维勒在……成了‘溴’的发现者”都是围绕“粗心与细心”的话题来阐述，故可先排除C、D两项。且上下文都是先说“粗心”再说“细心”，从照应的角度来说，就应该排除A项。
故选B。
（3）根据“就不能取得任何科学成就”和“才能在科学规律面前获得‘自由’”可知，横线一的内容是和“只有‘精’字当先，‘严’字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验”相对的，所以横线一出可填写“没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯”等内容。根据“德国化学家维勒在……成了‘溴’的发现者”可知。横线二的内容和“粗心的人不以为意，因此错失了发现的机会”是相对的，结构形式是一致的，所以横线二可填写的内容是“细心的人则抓住不放，因此就有了新的发现”。
答案：
（1）A。
（2）B。
（3）没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯。
细心的人则抓住不放，因此就有了新的发现。
【点评】词语运用题具体可从以下几方面分析：
（1）意义轻重不同。
（2）意义侧重点不同。
（3）范围大小不同。
（4）适用对象不同。
（5）感彩不同。
（6）语体色彩不同。
（7）语法搭配不同。
21.下面是一位同学在座谈会上发言的部分内容文段有四处语言表达的毛病，请指出有毛病的句子序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①今天很荣幸能够参加这次人生体验座谈会，下面我就“自信与自卑”谈谈看法。②虽然自信与自卑只是一字之差，但两者的心态却完全不同，结果也截然不同。③不仅自信是自信者对自己能力的认可，更是对自己所追求目标的执着，所以我认为自信是成功的重要秘诀。④人们有了它，就能到达胜利的彼岸。⑤自卑却与自信不同⑥它往往表现为自卑者对自己的长处认识不足，而将别人的优点看得过多、过重，于是就产生了沉重的心理压力。⑦有些平时成绩很好的同学在大型考试中考不出好成绩，其中一个原因就是不够相信自己造成的。⑧我的发言到此结束，感谢各位尊长以及各位同学的聆听。
【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。
【解答】第三句中“不仅自信是自信者对自己能力的认可，更是对自己所追求目标的执着”语序不当，属于关联词语的位置不当，这两句共用主语“自信”，所以前一个关联词“不仅”应该放在“自信”的后面，即改为“自信不仅”；
第四句中“人们有了它，就能到达胜利的彼岸”中“就”的表述过于绝对，“自信”只是成功的必备条件，除了“自信”之外，要想成功还需要其他条件，所以可以把“就”改为“才”；
第七句中“其中一个原因就是不够相信自己造成的”结构混乱，该句把“其中一个原因就是……”和“就是……造成的”两句杂糅到一起，保留其一即可；
第八句中“感谢各位尊长以及各位同学的聆听”中“聆听”使用不得体，“聆听”指集中精力认真地听，虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，一般用于自己听取别人（长辈或上级）的教导，不能用于别人听自己，可以改为“倾听”。
答案：
③“不仅自信”改为“自信不仅”；
④“就”改为“才”；
⑦删掉“其中一个原因”或“造成的”；
⑧“聆听”改为“倾听”。
【点评】语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。
③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
22.阅读下面文段，完成后面两个小题。
大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花冈岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。
（1）文段中画波浪线的句子使用了多种修辞手法，请选出正确的一项
A.借代
对偶
比喻
B.比拟
排比
夸张
C.比拟
对偶
排比
D.借代
比喻
夸张
（2）文中画横线的句子可改写成：“在周围一百二十公里、面积千余平方公里的一个浑圆的区域里用火山喷发的手法迅速地分布了这么多花冈岩山峰的大自然是大手笔。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【分析】（1）本题考查理解运用常见修辞的能力。常见修辞有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，要把握每种修辞的特点。
（2）本题考查赏析句子表达效果的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。比较原句和修改后的两个句子，找出两句话中不同的地方，通过对其修辞手法、句式特点和语气的分析。
【解答】（1）“它巧妙地搭配……高风峻骨……前拥后簇”是比拟；“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”是对偶。“朱砂的，丹红的，紫霭色的”是排比修辞。
（2）“在周围一百二十公里、面积千余平方公里的一个浑圆的区域里用火山喷发的手法迅速地分布了这么多花冈岩山峰的大自然是大手笔”是个长单句。原句是由多个短句构成，短句的特点是短小精悍、生动活泼、节奏紧凑。“大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区”“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的……”都是短句，划线句采用短句形式和上下文的句式一致。这样使得行文和谐。“用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里”都是“分布”的状语，一个个状语独立出来，有强调作用。
答案：
（1）C。
（2）①原句是短句，简洁、明快，富有节奏感，与上下文句式协调一致。②原句在状语后面停顿，突出了大自然分布山峰时的手法、速度和面积。
【点评】比拟一般可以分为两类，即拟人和拟物。比拟是借助想像力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。
四、写作
23.阅读下面材料，根据要求写一篇800字以上的文章。
2020年初春，湖北武汉爆发新冠疫情，在抗疫过程中，有许多人和事值得我们思考：
（1）钟南山、李兰娟两位院士逆行前往抗疫一线。钟南山院士告诫全国民众尽量不要去武汉，然而84岁的他却带上自己的团队，冲向抗疫救援的第一线。73岁的李兰娟院士在十多天时间里，两次前往武汉调研疫情并指导抗疫，第二次去的时候，她说：“这次打算长期奋斗，自己也没有考虑什么时候回来。”
（2）各地医护人员纷纷写请战书，申请到武汉参加抗疫。武汉一位护士在日记里写道：“哪里有什么白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人。”
要求：整体把握材料并选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【分析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料背景是武汉抗疫，这是一道组合式材料作文题，所以在立意的时候，应该找到两则材料的共同点或联系点。无论是两位院士还是护士日记里所说的“一群孩子”，他们都是在工作，都有优良的工作作风和高度的工作责任感。疫情就是命令，他们雷厉风行，冒着被感染的危险逆行抗疫，作为医护人员，他们为病人着想，与死神抢人。两位老院士，他们在工作中给年轻人做了怎样的榜样？他们的行为给年轻人传递了什么？作为年轻人，他们在工作中向老一辈人学习什么？这些都是我们值得思考的。围绕“责任感”“传承”“众志成城”来立意。
参考立意：
1．众志成城，打赢这场“疫情阻击战”；
2．艰难困苦，玉汝于成；
3．人人都是“逆行者”；
4．传承民族信仰，共铸华夏未来；
5．传承民族精神，凝聚磅礴力量；
6．同胞一心，其利断金；
7．千里驰援，可歌可泣；
8．天下兴亡，匹夫有责。
【解答】致敬最美逆行者??????
在全国上下抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战役中，钟南山、李兰娟两位院士逆行前往抗疫一线；各地医护人员纷纷写请战书，申请到武汉参加抗疫。他们从全国的四面八方，毅然奔赴抗疫前线，筑起了一道守护人民健康的防护线，们是最美逆行者。
??新春伊始，一场猝不及防的肺炎疫情席卷全国大地。在这场突如其来的战“疫”面前，一群最美逆行者没有退缩，逆“风”而行，迎难而上，为抗击疫情，奉献力量，传递温暖。他们义无反顾的“逆行”，是最勇敢的坚守，是最温暖的守护，值得我们每一个人点赞和致敬！
??最美逆行者，肩负的是责任与担当。责任重于泰山。面对疫情，广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默无闻地奉献着，他们都是最美、最帅的逆行者。正是这些最美逆行者，肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。
??最美逆行者，传递的是信心与力量。疫情面前，人心是最强大的力量。危险紧要关头，最美逆行者迎难而上，挺身而出，这是对生命的尊重与救助，更是为社会传递着休戚与共、守望相助的力量与温情，坚定广大民众的抗疫斗志和决心，树立战胜疫情的坚强信念。在这些闪闪发光的普通人身上，我们看到了爱的伟大、爱的力量，对所有人的一颗大爱之心。正是这些“最美逆行者”的实际行动，鼓舞了人们对抗疫情的信心，有了直面危险的勇气和众志成城的毅力。
??最美逆行者，守护的是生命与希望。正是这些普通平凡的最美逆行者，用实际行动守护着我们的健康，守护着人民的安危，守护着城市的平安。每一个时代都有每一个时代的英雄，病毒肆虐时，医生、护士，你们在默默奋战，守护我们，护佑国家，你们无愧于新时代的英雄。疫情当前，是你们在危险之境中逆风而行，以自己的生命守护着我们的生命，让我们战胜了恐惧，克服了困难，扛起了胜利希望，让我们温暖、安定，心中有力量，眼前有希望。
??在这场没有硝烟的战争中，勇敢逆行的他们，千千万万最美逆行者，谱写了一曲感人篇章，一首首赞美诗歌。他们都是新时代最可爱的人、最可敬的人，值得被所有人铭记、点赞。在这个不寻常的春节，让我们守望相助，向最可爱的人致敬，你们是最美逆行者！
【点评】本文首段联系材料，得出观点，“他们从全国的四面八方，毅然奔赴抗疫前线，筑起了一道守护人民健康的防护线，们是最美逆行者”。第二段介绍背景；三四五段并列式论述，围绕逆行者的作用和影响来论述，“最美逆行者，肩负的是责任与担当”“最美逆行者，传递的是信心与力量”“最美逆行者，守护的是生命与希望”。最后一段强调“让我们守望相助，向最可爱的人致敬，你们是最美逆行者”。
本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.回答非选择题时，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读
（一）现代文阅读I（本题共5小题）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
记者从教育部获悉，教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上，制定出台了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”），遴选部分高校开展试点。2020年起，不再组织开展高校自主招生工作。
据悉，“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。
据了解，在计划起步阶段，教育部将在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。
据悉，高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基计划的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85％），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。
（摘自《教育部推出“强基计划”》，有删改）
材料二
强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上，强基计划显然比原来的自主招生站位更高。
自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。高考分数录取有点像招收十项全能选手，报考著名高校更是需要每科都强或者没有短板。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了。但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点。
新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科。基础学科人才的强弱对关键技术的突破有着基础性甚至是决定性作用。此次强基计划明确限定了招生专业，以基础学科（如数学、物理、化学、生物等）为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发。正因为此，入围强基计划的考生基本上都需要在其擅长的领域从事基础学科学习，而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板，转而就读其他热门应用专业，比如金融。
原来的自主招生办法，其招生录取过程与现行高考是一个并列关系，甚至先行于高考，学校的各种测试都是在高考分数公布之前进行；而自主招生的结果也是不同的人获得不同的降分幅度，过程不够透明等问题也留下了一些灰色空间。目前强基计划的录取方式在赋予学校自主权的同时，又把这种权力透明化，最大程度规范了学校的自由裁量权。从这个角度看，这不仅仅是落实综合素质评价，也是保障公平公正。
（摘自《“强基计划”不是自主招生的升级版》，有删改）
材料三
古文字学是事关文化传承的“绝学”和冷门学科。“强基计划”将古文字学专业列入招生和培养范围，是在改革创新古文字学高层次人才培养方面迈出了坚实的一步，是对选拔培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才的一次有益探索。
古文字学是一门新兴的交叉学科，涉及语言文字学、考古学、古文献学、历史学等多个学科。自然也决定了古文字学人才培养的特点。古文字学家唐兰曾说：“古文字学的功夫不在古文字”。当代著名古文字学家裘锡圭谈到学习古文字的方法时，特别强调“如果想学好古文字，必须掌握古文字学之外的很多知识。”这些意见既是他们自身的经验之谈，也说明了古文字学习所具有的学科特点。由于古文字学涉及多学科领域，一名合格的古文字学人才需要具备多学科的知识和能力，与一般学科相比，古文字学人才成长周期更长，培养难度也更大。正因如此，目前甲骨文等古文字研究虽然成就突出、涌现出多位学术大师和一批学术骨干，但是总体上看研究力量不足、后备人才匮乏依然是一个突出的问题，古文字研究和队伍现状还不能很好适应新时代中华优秀传统文化传承发展的战略需要。
针对当前古文字学人才培养工作存在的困难和问题，需要突破常规，改革现有招生和人才培养模式，探索建立符合古文字学科特点的人才培养体系。这次将古文字学列入“强基计划”，选择若干所具备条件的高校，从本科生培养抓起，建立本科、硕士、博士衔接的培养模式，是对古文字学高层次人才培养的重大改革创新。在招生上，通过改革招生录取方式，选拔一批真正对古文字学有志向、有兴趣、有能力的青年学生。在培养上，通过科学设计教学计划和培养目标、实行分阶段动态选拔培养等措施，加快培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才。
（摘自《“强基计划”助力古文字学专业人才培养》，有删改）
1.有关“强基计划”的表述，下列理解正确的一项是
A.“强基计划”是教育部在深入调研和总结高校自主招生经验的基础上制定并出台的。
B.“强基计划”主要选拔和培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀和基础学科拔尖的学生。
C.“强基计划”将按高校考核名单的一定倍数来确定招生名额，再依据综合成绩由高到低录取
D.“强基计划”要求入围考生基本上都需要在擅长的领域从事基础学科学习，而非以特长为升学跳板。
2.根据材料一和材料二的内容，下列分析不正确的一项是
A.相关高校若想成为“强基计划”试点，必须向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。
B.“强基计划”招生高考成绩所占比例不得低于85％，这就要求申报考生要像十项全能选手一样每科成绩都要强。
C.考生若能德智体美劳全面发展，或对所报考的基础学科有良好的专业兴趣与天赋，均可申请参加强基计划招生。
D.自主招生为有学科特长的学生开辟特别通道，却对他们就读专业不做限制，这就不利于国家急需人才的培养。
3.对材料三相关内容的概括和分析，下列不正确的一项是
A.古文字学作为冷门学科，将因“强基计划”的实施有望培养更多高素质的后备人才。
B.两位古文字学家的话，说明古文字学的研究核心是研究古文字学之外的很多知识。
C.古文字学人才成长周期长、培养难度大，即便有着多位学术大师，研究力量依旧不足。
D.“强基计划”对古文字学专业的招生要求及培养模式与措施，都有重大改革创新。
4.请概括材料三的论证思路。
5.简要概括“强基计划”与自主招生的主要区别。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题）
阅读下面的文字，完成6~9题。
别姬，别姬
刘雨昕
①长达数年的抗战最终落幕。
②月悬中天，星垂平野。满江城口，十里无人的城墙下有一道身影，那人在月光下暴露无遗，他站立不稳，倒在地上，激起满地烟尘。浑黄的酒液夹杂着泥土沾染上皱巴的军服，使得李玉狼狈不堪，他面色微醺，蒙眬间似乎瞧见城楼上的红衣翻飞。隐隐听见清越的女声自天边而来，叫人分不清梦境与真实。
“乌江旁美人泣红瓣点点染血泪，银锋一闪恨别离，生生世世再难相见，曰虞兮曰霸王”萦绕耳边，浸入骨髓的《霸王别姬》，来自遥远的三年前。哪怕是后来兜兜转转，种种是非，几次出生入死，也是枉然。她血溅满江城，引得城民暴动，给了李玉出逃的机会，那般决绝。
③如今战火停熄，日本佬儿被中国军民打回老家的消息传遍了华夏大地，本该是让人欣喜的事，而李玉心中凭空生出三分苦涩、七分凄凉。这场胜利，流了太多的血泪，牺牲了太多的人。他只是一名小小的军官，和百姓们一样渴望太平安稳，好好活下去，吃饱穿暖便为最好。
④可李玉清楚地知道，别姬离去那日，她的眸子是凉的，无数大雨洗刷过的城墙下，还能闻到那股子腥甜。当年李玉重伤，想通过地下党将情报送出城去，奈何行动暴露，日军封锁全城，大街小巷全是巡逻的日本兵，手上拿着刺刀，胸口挂着机枪，挨家挨户地搜。官大的，坐着几个大铁皮摩托，“哄哄哄”压过马路牙子，搞得鸡飞狗跳，人心惶惶。
⑤别姬将李玉藏在了红阁，化装成了白净小生，才逃过一劫。中日战事吃紧，日方占着城，这持久战是打不得的，越拖伤亡越重胜算越小，他的情报显得尤为重要，必须赶紧送回军方。还不待他行动，鬼子已经急了，像赶鸭子似的把老百姓从大小家中赶出来。李玉成了热锅上的蚂蚁，不知所措。
⑥哪知转头便见别姬坐在凉椅上，小腿一踢一踢的，半张脸掩在手执的戏谱中，笑得两眼弯弯，发出的声音闷闷的。“别急，我已经想好送你出城的法子，你暂且喝杯茶冷静冷静。”顺势，还真倒了杯茶递过来。李玉没那闲心思喝茶，却看她笑得狡黠。
⑦李玉一身粗衣粗布混在民众中，被鬼子赶到了城门口，几个士兵握着武士刀站在城墙上，居高临下地审视着一干人等，半晌，有军官侧身对下属说了几句，便有士兵用刺刀押着一抹红出现在李玉的视野内。当看清那抹红时，李玉的心跳到了嗓子眼儿，惊得直退了两步。
⑧她一身红裳戏服于微微晨光中尽显妖娆，红装精致，水袖摆摆，纷飞的头发和着肩披上的流苏，红与黑交织，城楼上的风正吹得热烈。她悠悠长叹，轻捻兰指，眸光波转，巧笑嫣然，唱起《霸王别姬》，不动声色向前移了数步，日军沉迷其中皆如痴如醉。然而，唱腔戛然而止，红日初升，她瞅着空隙，咬碎一口银牙，纵身跃下……
⑨人群暴动，冲垮了日军的封锁，顾不得鬼子的叫喊和机枪“哒哒哒”，百姓疯了一般涌出城门。李玉在恍惚中被夹带着出了满江城，情报也终于及时送达军部。三日后，日本鬼子被消灭。
⑩李玉还记得他在走之前，别姬正细细描着眼尾朱砂，有一下没一下地唱着戏文，情景甚是好看。她放下笔，轻轻敲在瓷盘上，发出了脆响，笑意盈盈地说，无论发生什么事，他都得头也不回地出城送情报，千万莫管其他一切。别姬是聪明的，她知道自己这一死，必然引得红阁中戏子的造反，她可是清楚得很，自己培养了几个什么样的苗苗，个个都火爆得紧。再加上城中老小对日军怨气积累已久，其他戏行的人也会打抱不平，人的情绪是极易感染的，能造成的后果必然能使她满意。所以她敢赌。
?满江城自古以戏曲为盛，战后梨园戏台仍有戏上演，红脸儿白脸莺莺婉婉，咿咿呀呀，繁华不减。却是再无人敢登台拂袖《霸王别姬》，人们皆道当年红阁当家别姬城楼一唱，既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱。自此，再无《霸王别姬》
?李玉如烂泥醉汉一般倒在城墙下，军部的人来寻他，他衣衫凌乱，拂了一把脸，便坐起来，睁眼便瞧见了万里长空。曾经，满目苍凉血色于此呈现在李玉骤缩的瞳孔中，太过刺目的红铺天盖地，生生散落一地温热，似要灼烧天际。抬手，敬礼。这里的光曾一寸一寸照亮了她暗红的戏服，照亮了她的青丝，照亮了她的眉眼，光在她的睫毛上跳跃。“我叫别姬，别离的别，妖姬的姬，是一名戏子。”记忆中的她总是弯着嘴角，到死也是笑着的。她告诉他是因为舍不得，舍不得自己难过，终究还是舍了自己的性命。
?别姬，别姬，当真是好狠的人。
选自《小小说月刊》
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是
A.一曲《霸王别姬》，即便过了好几年，经历了几次出生入死及种种是非，依旧萦绕耳边，浸入骨髓，可见李玉对别姬的深切怀念。
B.抗战结束并没有让李玉感觉丝毫的欣喜，反而十分苦涩与凄凉，因为这胜利牺牲了太多的亲朋好友，特别是难以忘怀的别姬。
C.文中写日军封锁全城搞得鸡飞狗跳，人心惶惶，李玉也如热锅上的蚂蚁不知所措，侧面写出了别姬的机智勇敢与从容淡定。
D.别姬成竹在胸，是因为她知道自己的弟子们都充满血性，自己纵身一跳，必定激发他们以及城中百姓对侵略者由来已久的仇恨。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是
A.题目“别姬，别姬”，反复咏叹，既交代了小说的主要人物，又表达了男主人公对别姬的痛悼之情，激发了读者的阅读兴趣。
B.开篇设置悬念，通过描写李玉站立不稳的狼狈醉态，表现其内心的苦楚，抒写其对别姬的刻骨怀念之情，引人入胜。
C.小说既有简洁凝练的描写，如“月悬中天，星垂平野”；又有通俗易懂的语言，如“李玉的心跳到了嗓子眼儿”，有很强的感染力。
D.文中多处抓住别姬的“笑”这一细节，如“笑得眼弯弯”“弯着嘴角”等，烘托了气氛，表现别姬从容淡定又视死如归的精神与勇气。
8.如何理解小说第?段中“既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱”一句的含意？
9.请简要分析小说第⑧段画线部分的作用。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
皇甫谧，字士安，幼名静，安定朝那人，汉太尉嵩之曾孙也。出后叔父，徙居新安。年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬自稼穑，带经而农，遂博综典籍百家之言。沈静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著《礼乐》《圣真》之论。后得风痹疾，犹手不辍卷。耽玩典籍，忘寝与食，时人谓之“书淫”。或有箴其过笃，将损耗精神。谧曰：“朝闻道，夕死可矣，况命之修短分定悬天乎！”城阳太守梁柳，谧从姑子也，当之官，人劝谧饯之。谧曰：“柳为布衣时过吾，吾送迎不出门，食不过盐菜，贫者不以酒肉为礼。今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道？是非吾心所安也。”时魏郡召上计掾，举孝廉；景元初，相国辟，皆不行。其后武帝频下诏敦逼不已，谧上疏自称草莽，辞切言至，遂见听许。岁余，又举贤良方正，并不起。自表就帝借书，帝送一车书与之。谧虽羸疾，而披阅不怠。咸宁初，又诏曰：“皇甫谧沈静履素，守学好古，与流俗异趣，其以谧为太子中庶子。”谧固辞笃疾。帝初虽不夺其志寻复发诏征为议郎又召补著作郎司隶校尉刘毅请为功曹并不应著论为葬送之制名《笃终》。而竟不仕。太康三年卒，时年六十八。谧所著诗赋诔颂论难甚多，又撰《帝王世纪》《年历》《高士》《逸士》《列女》等传及《玄晏春秋》，并重于世。
（节选自《晋书·皇甫谧》，有删改）
10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是
A.帝初虽不夺其志寻/复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应/著论为葬送之制/名曰《笃终》
B.帝初虽不夺其志/寻复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应著论/为葬送之制/名曰《笃终》
C.帝初虽不夺其志寻/复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应著论/为葬送之制/名曰《笃终》
D.帝初虽不夺其志/寻复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应/著论为葬送之制/名曰《笃终》
11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.孝经，中国古代儒家的伦理著作，历代儒家研习之重要作品。儒家十三经之一。
B.举孝廉，是古代一种由上向下选拔人才的制度，“孝廉”是察举制的主要科目之一。
C.疏，是大臣向皇帝提建议、意见的一种文体，如《谏太宗十思疏》中的“疏”
D.赋，是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.皇甫谧有孝心，听教诲。他得到一些瓜果,就进呈给他的叔母任氏。任氏对他游荡不好学痛心到流泪，他被感动激励，听从教诲转而勤学不倦。
B.皇甫谧性淳朴，不附势。皇甫谧堂姑母的儿子梁柳做郡守将赴任，有人规劝他为梁柳设酒宴饯行，皇甫谧一如从前，不用酒肉，只用盐菜招待。
C.皇甫谧淡利禄，终不仕。尽管官府多次征召他任职，他始终拒绝赴任。甚至皇上频下诏书敦逼不已，他也言辞恳切予以谢绝。他一生都未做官。
D.皇甫谧乐写书，论著丰。皇甫谧年轻时就树立崇高志向，把写书作为自己的事业。他著述甚丰，作品体裁多样，很多作品都受到世人的重视推崇。
13.把文中画横线的句子译成现代汉语。
（1）昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。
（2）今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道？
14.皇甫谧勤学苦读在文中有哪些具体表现？请用自己的话简要回答，写出两点即可。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）
阅读下面这首宋词，完成15~16题。
好事近①
胡铨
富贵本无心，何事故乡轻别？空使猿惊鹤怨，误薜萝风月②。
囊锥③刚要出头来，不道甚时节。欲驾巾车④归去，有豺狼当辙。
【注】①这是南宋高宗绍兴18年（1148）胡铨贬居广东新州时写的一首词，秦桧见了此词后，又贬胡铨于海南岛。②薜（bì）萝：薜荔和女萝，代指隐者所居之地。③囊锥：即囊锥露颖，比喻显露才华。④巾车：有帷幕的车子。晋·陶潜《归去来辞》：“或命巾车，或棹孤舟。”
15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A.“何事故乡轻别？”表达对离开家乡走上仕途的反思，“轻”字传达内心的懊悔之意。
B.“空使猿惊鹤怨”，采用拟人手法，实写贬居处的所见所闻，营造寂静而凄凉的意境。
C.“误薜萝风月”，与陶渊明的“误落尘网中”，均表达了作者对仕途生活的厌倦与不满。
D.词人感情丰富炽热，有对故乡的愁思，有对隐居生活的向往，更有对当权派的不满。
16.本词下片是如何表现词人对当权派的不满情绪的？请简要分析。
（三）名句名篇默写（本题共1小题）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中“
，
。”说明一味冥思苦想不如直接学习有益。
（2）杜甫《登高》中写诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲绪的诗句是“
，
”。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写沦陷区的人民已安于异族统治一幕的句子是：“
，
。”
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成18~20题。
科学的规律是（
）的，只允许人们遵守，不容（
）。
（1）
，就不能取得任何科学成就。只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为意，因此错失了发现的机会；
（2）。
【
】德国化学家维勒在研究一种铝矿石时，（
），失掉了研究发现“钒”的机会。瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了“钒”。德国化学家李比希研究海藻时粗心大意，与元素“溴”（
）。法国科学家波拉德破除常规，细致钻研，成了“溴”的发现者。我国著名科学家钱学森说：“科学是严肃的、严格的、严密的，是不允许马虎的，所以科学工作者必须首先有良好的科学工作习惯，要有条理。”这话应该成为科技人员的座右铭。
18.依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是
A.铁面无私
违反
漫不经心
失之交臂
B.铁面无私
违反
漠不关心
错失良机
C.刚正不阿
违犯
漫不经心
失之交臂
D.刚正不阿
违犯
漠不关心
错失良机
19.下列填入文中【】内的语句，衔接最恰当的一项是
A.细心和粗心在科学研究中造成的结果也天差地别。
B.粗心和细心在科学研究中造成的结果也迥然不同。
C.在科学研究中天差地别的结果是细心和粗心不同造成的。
D.在科学研究中迥然不同的结果是粗心和细心不同造成的。
20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过25个字。
21.下面是一位同学在座谈会上发言的部分内容文段有四处语言表达的毛病，请指出有毛病的句子序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①今天很荣幸能够参加这次人生体验座谈会，下面我就“自信与自卑”谈谈看法。②虽然自信与自卑只是一字之差，但两者的心态却完全不同，结果也截然不同。③不仅自信是自信者对自己能力的认可，更是对自己所追求目标的执着，所以我认为自信是成功的重要秘诀。④人们有了它，就能到达胜利的彼岸。⑤自卑却与自信不同⑥它往往表现为自卑者对自己的长处认识不足，而将别人的优点看得过多、过重，于是就产生了沉重的心理压力。⑦有些平时成绩很好的同学在大型考试中考不出好成绩，其中一个原因就是不够相信自己造成的。⑧我的发言到此结束，感谢各位尊长以及各位同学的聆听。
22.阅读下面文段，完成后面两个小题。
大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花冈岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。
（1）文段中画波浪线的句子使用了多种修辞手法，请选出正确的一项
A.借代
对偶
比喻
B.比拟
排比
夸张
C.比拟
对偶
排比
D.借代
比喻
夸张
（2）文中画横线的句子可改写成：“在周围一百二十公里、面积千余平方公里的一个浑圆的区域里用火山喷发的手法迅速地分布了这么多花冈岩山峰的大自然是大手笔。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
四、写作
23.阅读下面材料，根据要求写一篇800字以上的文章。
2020年初春，湖北武汉爆发新冠疫情，在抗疫过程中，有许多人和事值得我们思考：
（1）钟南山、李兰娟两位院士逆行前往抗疫一线。钟南山院士告诫全国民众尽量不要去武汉，然而84岁的他却带上自己的团队，冲向抗疫救援的第一线。73岁的李兰娟院士在十多天时间里，两次前往武汉调研疫情并指导抗疫，第二次去的时候，她说：“这次打算长期奋斗，自己也没有考虑什么时候回来。”
（2）各地医护人员纷纷写请战书，申请到武汉参加抗疫。武汉一位护士在日记里写道：“哪里有什么白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人。”
要求：整体把握材料并选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
广东省韶关市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题
本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.回答非选择题时，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读
（一）现代文阅读I（本题共5小题）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
记者从教育部获悉，教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上，制定出台了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”），遴选部分高校开展试点。2020年起，不再组织开展高校自主招生工作。
据悉，“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。
据了解，在计划起步阶段，教育部将在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。
据悉，高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基计划的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85％），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。
（摘自《教育部推出“强基计划”》，有删改）
材料二
强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上，强基计划显然比原来的自主招生站位更高。
自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。高考分数录取有点像招收十项全能选手，报考著名高校更是需要每科都强或者没有短板。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了。但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点。
新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科。基础学科人才的强弱对关键技术的突破有着基础性甚至是决定性作用。此次强基计划明确限定了招生专业，以基础学科（如数学、物理、化学、生物等）为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发。正因为此，入围强基计划的考生基本上都需要在其擅长的领域从事基础学科学习，而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板，转而就读其他热门应用专业，比如金融。
原来的自主招生办法，其招生录取过程与现行高考是一个并列关系，甚至先行于高考，学校的各种测试都是在高考分数公布之前进行；而自主招生的结果也是不同的人获得不同的降分幅度，过程不够透明等问题也留下了一些灰色空间。目前强基计划的录取方式在赋予学校自主权的同时，又把这种权力透明化，最大程度规范了学校的自由裁量权。从这个角度看，这不仅仅是落实综合素质评价，也是保障公平公正。
（摘自《“强基计划”不是自主招生的升级版》，有删改）
材料三
古文字学是事关文化传承的“绝学”和冷门学科。“强基计划”将古文字学专业列入招生和培养范围，是在改革创新古文字学高层次人才培养方面迈出了坚实的一步，是对选拔培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才的一次有益探索。
古文字学是一门新兴的交叉学科，涉及语言文字学、考古学、古文献学、历史学等多个学科。自然也决定了古文字学人才培养的特点。古文字学家唐兰曾说：“古文字学的功夫不在古文字”。当代著名古文字学家裘锡圭谈到学习古文字的方法时，特别强调“如果想学好古文字，必须掌握古文字学之外的很多知识。”这些意见既是他们自身的经验之谈，也说明了古文字学习所具有的学科特点。由于古文字学涉及多学科领域，一名合格的古文字学人才需要具备多学科的知识和能力，与一般学科相比，古文字学人才成长周期更长，培养难度也更大。正因如此，目前甲骨文等古文字研究虽然成就突出、涌现出多位学术大师和一批学术骨干，但是总体上看研究力量不足、后备人才匮乏依然是一个突出的问题，古文字研究和队伍现状还不能很好适应新时代中华优秀传统文化传承发展的战略需要。
针对当前古文字学人才培养工作存在的困难和问题，需要突破常规，改革现有招生和人才培养模式，探索建立符合古文字学科特点的人才培养体系。这次将古文字学列入“强基计划”，选择若干所具备条件的高校，从本科生培养抓起，建立本科、硕士、博士衔接的培养模式，是对古文字学高层次人才培养的重大改革创新。在招生上，通过改革招生录取方式，选拔一批真正对古文字学有志向、有兴趣、有能力的青年学生。在培养上，通过科学设计教学计划和培养目标、实行分阶段动态选拔培养等措施，加快培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才。
（摘自《“强基计划”助力古文字学专业人才培养》，有删改）
1.有关“强基计划”的表述，下列理解正确的一项是
A.“强基计划”是教育部在深入调研和总结高校自主招生经验的基础上制定并出台的。
B.“强基计划”主要选拔和培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀和基础学科拔尖的学生。
C.“强基计划”将按高校考核名单的一定倍数来确定招生名额，再依据综合成绩由高到低录取
D.“强基计划”要求入围考生基本上都需要在擅长的领域从事基础学科学习，而非以特长为升学跳板。
2.根据材料一和材料二的内容，下列分析不正确的一项是
A.相关高校若想成为“强基计划”试点，必须向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。
B.“强基计划”招生高考成绩所占比例不得低于85％，这就要求申报考生要像十项全能选手一样每科成绩都要强。
C.考生若能德智体美劳全面发展，或对所报考的基础学科有良好的专业兴趣与天赋，均可申请参加强基计划招生。
D.自主招生为有学科特长的学生开辟特别通道，却对他们就读专业不做限制，这就不利于国家急需人才的培养。
3.对材料三相关内容的概括和分析，下列不正确的一项是
A.古文字学作为冷门学科，将因“强基计划”的实施有望培养更多高素质的后备人才。
B.两位古文字学家的话，说明古文字学的研究核心是研究古文字学之外的很多知识。
C.古文字学人才成长周期长、培养难度大，即便有着多位学术大师，研究力量依旧不足。
D.“强基计划”对古文字学专业的招生要求及培养模式与措施，都有重大改革创新。
4.请概括材料三的论证思路。
5.简要概括“强基计划”与自主招生的主要区别。
【分析】（1）此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题目，一定要研读文本，①要找出概念的本质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等，在此基础上判断正误。
（2）本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
（4）此题考查分析文章论证思路的能力。首先要求写出文章的行文思路，即概括地说明本段先写了什么、其次写什么、最后写什么，或者说本段从哪些方面（正面与反面、客观与主观、古今中外、理论与事例、举例与引用等）分别写了什么，这样写的目的是为了论证或说明或补叙什么。
（5）本题考查学生筛选文本信息的基本能力。找到相关内容，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行总结。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
【解答】（1）A．“‘强基计划’是教育部在深入调研和总结高校自主招生经验的基础上制定并出台的”错误，以偏概全，原文材料一“在深入调研和总结高校自主招生经验和上海等地高考综合改革试点经验的基础上”，这里只说到基础之一。
B．“‘强基计划’……且综合素质优秀和基础学科拔尖的学生”错误，混淆关系，原文材料一“‘强基计划’主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”，可知是“或”不是“和”。
C．“‘强基计划’将按高校考核名单的一定倍数来确定招生名额”错误，主客颠倒，原文材料一是“按招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单”。
故选D。
（2）B．“这就要求申报考生要像十项全能选手一样每科成绩都要强”错误，“每科都要强”，是相对于仅凭高考成绩考取重点高校的学生而言，而强基计划则是依据综合成绩来录取。材料一“生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取”。
（3）B．“说明古文字学的研究核心是研究古文字学之外的很多知识”错误，两位古文字学家的话，说明了古文字学的学科特点，要想学好古文字必须要具备多学科的知识和能力；而非说明“古文字学的研究核心是研究古文字学之外的很多知识”。
（4）“古文字学是事关文化传承的'绝学'和冷门学科。'强基计划'将古文字学专业列入招生和培养范围，是在改革创新古文字学高层次人才培养方面迈出了坚实的一步，是对选拔培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才的一次有益探索”，即首先提出了基本观点，即强基计划改革创新了古文字学高层次人才招生及培养方式。“古文字学是一门新兴的交叉学科，涉及语言文字学、考古学、古文献学、历史学等多个学科。自然也决定了古文字学人才培养的特点”“由于古文字学涉及多学科领域，一名合格的古文字学人才需要具备多学科的知识和能力，与一般学科相比，古文字学人才成长周期更长，培养难度也更大”，即接着分析（或“具体阐述”）古文字学学科特点及人才培养工作存在的困难和问题。“针对当前古文字学人才培养工作存在的困难和问题，需要突破常规，改革现有招生和人才培养模式，探索建立符合古文字学科特点的人才培养体系”“从本科生培养抓起，建立本科、硕士、博士衔接的培养模式，是对古文字学高层次人才培养的重大改革创新”，即最后阐述强基计划如何突破常规以解决这些困难和问题。
（5）①材料二说到“强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段”“自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道”，即招生站位（或“目标”）不同，前者着眼于国家对人才的战略需要；后者着眼于高校招生需要。②“高考分数录取有点像招收十项全能选手，报考著名高校更是需要每科都强或者没有短板。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了”，即招生条件（或“对象”）不同，前者重视考生基础学科学习，限制专业；后者看重考生的学科特长，不限专业。③“但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点”，即招生方式（或“录取”）不同：前者按综合成绩由高到低录取；后者为降分照顾。④“目前强基计划的录取方式在赋予学校自主权的同时，又把这种权力透明化，最大程度规范了学校的自由裁量权。从这个角度看，这不仅仅是落实综合素质评价，也是保障公平公正”，即招生过程（或“效果”）不同，前者更为透明、规范，更有效落实综合素质评价以及保障公平公正后者先行于高考，不够透明，有灰色空间。
答案：
（1）D
（2）B
（3）B
（4）①首先提出了基本观点，即强基计划改革创新了古文字学高层次人才招生及培养方式。②接着分析（或“具体阐述”）古文字学学科特点及人才培养工作存在的困难和问题。③最后阐述强基计划如何突破常规以解决这些困难和问题。
（5）①招生站位（或“目标”）不同：前者着眼于国家对人才的战略需要；后者着眼于高校招生需要。②招生条件（或“对象”）不同：前者重视考生基础学科学习，限制专业；后者看重考生的学科特长，不限专业。③招生方式（或“录取”）不同：前者按综合成绩由高到低录取；后者为降分照顾。④招生过程（或“效果”）不同：前者更为透明、规范，更有效落实综合素质评价以及保障公平公正后者先行于高考，不够透明，有灰色空间。
【点评】非连续性文本阅读方法：
1．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2．整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3．构建文本意义。对于多种材料组合较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题）
阅读下面的文字，完成6~9题。
别姬，别姬
刘雨昕
①长达数年的抗战最终落幕。
②月悬中天，星垂平野。满江城口，十里无人的城墙下有一道身影，那人在月光下暴露无遗，他站立不稳，倒在地上，激起满地烟尘。浑黄的酒液夹杂着泥土沾染上皱巴的军服，使得李玉狼狈不堪，他面色微醺，蒙眬间似乎瞧见城楼上的红衣翻飞。隐隐听见清越的女声自天边而来，叫人分不清梦境与真实。
“乌江旁美人泣红瓣点点染血泪，银锋一闪恨别离，生生世世再难相见，曰虞兮曰霸王”萦绕耳边，浸入骨髓的《霸王别姬》，来自遥远的三年前。哪怕是后来兜兜转转，种种是非，几次出生入死，也是枉然。她血溅满江城，引得城民暴动，给了李玉出逃的机会，那般决绝。
③如今战火停熄，日本佬儿被中国军民打回老家的消息传遍了华夏大地，本该是让人欣喜的事，而李玉心中凭空生出三分苦涩、七分凄凉。这场胜利，流了太多的血泪，牺牲了太多的人。他只是一名小小的军官，和百姓们一样渴望太平安稳，好好活下去，吃饱穿暖便为最好。
④可李玉清楚地知道，别姬离去那日，她的眸子是凉的，无数大雨洗刷过的城墙下，还能闻到那股子腥甜。当年李玉重伤，想通过地下党将情报送出城去，奈何行动暴露，日军封锁全城，大街小巷全是巡逻的日本兵，手上拿着刺刀，胸口挂着机枪，挨家挨户地搜。官大的，坐着几个大铁皮摩托，“哄哄哄”压过马路牙子，搞得鸡飞狗跳，人心惶惶。
⑤别姬将李玉藏在了红阁，化装成了白净小生，才逃过一劫。中日战事吃紧，日方占着城，这持久战是打不得的，越拖伤亡越重胜算越小，他的情报显得尤为重要，必须赶紧送回军方。还不待他行动，鬼子已经急了，像赶鸭子似的把老百姓从大小家中赶出来。李玉成了热锅上的蚂蚁，不知所措。
⑥哪知转头便见别姬坐在凉椅上，小腿一踢一踢的，半张脸掩在手执的戏谱中，笑得两眼弯弯，发出的声音闷闷的。“别急，我已经想好送你出城的法子，你暂且喝杯茶冷静冷静。”顺势，还真倒了杯茶递过来。李玉没那闲心思喝茶，却看她笑得狡黠。
⑦李玉一身粗衣粗布混在民众中，被鬼子赶到了城门口，几个士兵握着武士刀站在城墙上，居高临下地审视着一干人等，半晌，有军官侧身对下属说了几句，便有士兵用刺刀押着一抹红出现在李玉的视野内。当看清那抹红时，李玉的心跳到了嗓子眼儿，惊得直退了两步。
⑧她一身红裳戏服于微微晨光中尽显妖娆，红装精致，水袖摆摆，纷飞的头发和着肩披上的流苏，红与黑交织，城楼上的风正吹得热烈。她悠悠长叹，轻捻兰指，眸光波转，巧笑嫣然，唱起《霸王别姬》，不动声色向前移了数步，日军沉迷其中皆如痴如醉。然而，唱腔戛然而止，红日初升，她瞅着空隙，咬碎一口银牙，纵身跃下……
⑨人群暴动，冲垮了日军的封锁，顾不得鬼子的叫喊和机枪“哒哒哒”，百姓疯了一般涌出城门。李玉在恍惚中被夹带着出了满江城，情报也终于及时送达军部。三日后，日本鬼子被消灭。
⑩李玉还记得他在走之前，别姬正细细描着眼尾朱砂，有一下没一下地唱着戏文，情景甚是好看。她放下笔，轻轻敲在瓷盘上，发出了脆响，笑意盈盈地说，无论发生什么事，他都得头也不回地出城送情报，千万莫管其他一切。别姬是聪明的，她知道自己这一死，必然引得红阁中戏子的造反，她可是清楚得很，自己培养了几个什么样的苗苗，个个都火爆得紧。再加上城中老小对日军怨气积累已久，其他戏行的人也会打抱不平，人的情绪是极易感染的，能造成的后果必然能使她满意。所以她敢赌。
?满江城自古以戏曲为盛，战后梨园戏台仍有戏上演，红脸儿白脸莺莺婉婉，咿咿呀呀，繁华不减。却是再无人敢登台拂袖《霸王别姬》，人们皆道当年红阁当家别姬城楼一唱，既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱。自此，再无《霸王别姬》
?李玉如烂泥醉汉一般倒在城墙下，军部的人来寻他，他衣衫凌乱，拂了一把脸，便坐起来，睁眼便瞧见了万里长空。曾经，满目苍凉血色于此呈现在李玉骤缩的瞳孔中，太过刺目的红铺天盖地，生生散落一地温热，似要灼烧天际。抬手，敬礼。这里的光曾一寸一寸照亮了她暗红的戏服，照亮了她的青丝，照亮了她的眉眼，光在她的睫毛上跳跃。“我叫别姬，别离的别，妖姬的姬，是一名戏子。”记忆中的她总是弯着嘴角，到死也是笑着的。她告诉他是因为舍不得，舍不得自己难过，终究还是舍了自己的性命。
?别姬，别姬，当真是好狠的人。
选自《小小说月刊》
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是
A.一曲《霸王别姬》，即便过了好几年，经历了几次出生入死及种种是非，依旧萦绕耳边，浸入骨髓，可见李玉对别姬的深切怀念。
B.抗战结束并没有让李玉感觉丝毫的欣喜，反而十分苦涩与凄凉，因为这胜利牺牲了太多的亲朋好友，特别是难以忘怀的别姬。
C.文中写日军封锁全城搞得鸡飞狗跳，人心惶惶，李玉也如热锅上的蚂蚁不知所措，侧面写出了别姬的机智勇敢与从容淡定。
D.别姬成竹在胸，是因为她知道自己的弟子们都充满血性，自己纵身一跳，必定激发他们以及城中百姓对侵略者由来已久的仇恨。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是
A.题目“别姬，别姬”，反复咏叹，既交代了小说的主要人物，又表达了男主人公对别姬的痛悼之情，激发了读者的阅读兴趣。
B.开篇设置悬念，通过描写李玉站立不稳的狼狈醉态，表现其内心的苦楚，抒写其对别姬的刻骨怀念之情，引人入胜。
C.小说既有简洁凝练的描写，如“月悬中天，星垂平野”；又有通俗易懂的语言，如“李玉的心跳到了嗓子眼儿”，有很强的感染力。
D.文中多处抓住别姬的“笑”这一细节，如“笑得眼弯弯”“弯着嘴角”等，烘托了气氛，表现别姬从容淡定又视死如归的精神与勇气。
8.如何理解小说第?段中“既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱”一句的含意？
9.请简要分析小说第⑧段画线部分的作用。
【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（2）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（3）本题考查的是理解文章重要语句的含义。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。
（4）本题主要考查分析语段作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。
【解答】（1）B．“抗战结束并没有让李玉感觉丝毫的欣喜，反而十分的苦涩与凄凉”错误，不合情理，原文是“本该是让人欣喜的事，而李玉心中凭空生出三分苦涩、七分凄凉”，“本该”就是有欣喜；“凭空生出”是因为战争残酷牺牲的人太多，而非因“抗战结束”；“反而”一词则更以为“苦涩和凄凉”是抗战结束导致的，这说法就更不合理。
（2）D．“文中多处抓住别姬的‘笑’这一细节……烘托了气氛”错误，文中笑没有起到烘托气氛的作用，主要是塑造人物形象。
（3）“既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱”，根据“她悠悠长叹，轻捻兰指，眸光波转，巧笑嫣然，唱起《霸王别姬》”“别姬是聪明的，她知道自己这一死，必然引得红阁中戏子的造反”，可知这是别姬死前最后唱的曲目。“满江城自古以戏曲为盛，战后梨园戏台仍有戏上演，红脸儿白脸莺莺婉婉，咿咿呀呀，繁华不减。却是再无人敢登台拂袖《霸王别姬》，人们皆道当年红阁当家别姬城楼一唱，既是她自己的绝唱，也是全满江城的绝唱。自此，再无《霸王别姬》”，可知满江城从此后也没人再唱《霸王别姬》。根据上文“她可是清楚得很，自己培养了几个什么样的苗苗，个个都火爆得紧。再加上城中老小对日军怨气积累已久，其他戏行的人也会打抱不平，人的情绪是极易感染的，能造成的后果必然能使她满意”，可知表现了别姬最后的美丽与大义，以及百姓对她的敬仰与怀念。
（4）“她一身红裳戏服于微微晨光中尽显妖娆，红装精致，水袖摆摆，纷飞的头发和着肩披上的流苏，红与黑交织，城楼上的风正吹得热烈”，可知内容上描写了别姬美丽的妆容和高超的表演。“她悠悠长叹，轻捻兰指，眸光波转，巧笑嫣然，唱起《霸王别姬》，不动声色向前移了数步，日军沉迷其中皆如痴如醉”，可知形象上刻画了她从容淡定、大义凛然的形象。“然而，唱腔戛然而止，红日初升，她瞅着空隙，咬碎一口银牙，纵身跃下……”“人群暴动，冲垮了日军的封锁，顾不得鬼子的叫喊和机枪“哒哒哒”，百姓疯了一般涌出城门。李玉在恍惚中被夹带着出了满江城，情报也终于及时送达军部。三日后，日本鬼子被消灭”，可知结构上为纵身一跳，引起人群暴动做铺垫。主题上表现了对别姬这一抗日英雄形象的赞美。
答案：
（1）B。
（2）D。
（3）①这是别姬死前最后唱的曲目；②满江城从此后也没人再唱《霸王别姬》；③表现了别姬最后的美丽与大义，以及百姓对她的敬仰与怀念。
（4）①内容上：描写了别姬美丽的妆容和高超的表演。②形象上：刻画了她从容淡定、大义凛然的形象。③结构上：为纵身一跳，引起人群暴动做铺垫（或：造成了情节的突变，反衬了别姬死之悲壮）④主题上：表现了对别姬这一抗日英雄形象的赞美。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
皇甫谧，字士安，幼名静，安定朝那人，汉太尉嵩之曾孙也。出后叔父，徙居新安。年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬自稼穑，带经而农，遂博综典籍百家之言。沈静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著《礼乐》《圣真》之论。后得风痹疾，犹手不辍卷。耽玩典籍，忘寝与食，时人谓之“书淫”。或有箴其过笃，将损耗精神。谧曰：“朝闻道，夕死可矣，况命之修短分定悬天乎！”城阳太守梁柳，谧从姑子也，当之官，人劝谧饯之。谧曰：“柳为布衣时过吾，吾送迎不出门，食不过盐菜，贫者不以酒肉为礼。今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道？是非吾心所安也。”时魏郡召上计掾，举孝廉；景元初，相国辟，皆不行。其后武帝频下诏敦逼不已，谧上疏自称草莽，辞切言至，遂见听许。岁余，又举贤良方正，并不起。自表就帝借书，帝送一车书与之。谧虽羸疾，而披阅不怠。咸宁初，又诏曰：“皇甫谧沈静履素，守学好古，与流俗异趣，其以谧为太子中庶子。”谧固辞笃疾。帝初虽不夺其志寻复发诏征为议郎又召补著作郎司隶校尉刘毅请为功曹并不应著论为葬送之制名《笃终》。而竟不仕。太康三年卒，时年六十八。谧所著诗赋诔颂论难甚多，又撰《帝王世纪》《年历》《高士》《逸士》《列女》等传及《玄晏春秋》，并重于世。
（节选自《晋书·皇甫谧》，有删改）
10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是
A.帝初虽不夺其志寻/复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应/著论为葬送之制/名曰《笃终》
B.帝初虽不夺其志/寻复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应著论/为葬送之制/名曰《笃终》
C.帝初虽不夺其志寻/复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应著论/为葬送之制/名曰《笃终》
D.帝初虽不夺其志/寻复发诏征为议郎/又召补著作郎/司隶校尉刘毅请为功曹/并不应/著论为葬送之制/名曰《笃终》
11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.孝经，中国古代儒家的伦理著作，历代儒家研习之重要作品。儒家十三经之一。
B.举孝廉，是古代一种由上向下选拔人才的制度，“孝廉”是察举制的主要科目之一。
C.疏，是大臣向皇帝提建议、意见的一种文体，如《谏太宗十思疏》中的“疏”
D.赋，是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.皇甫谧有孝心，听教诲。他得到一些瓜果,就进呈给他的叔母任氏。任氏对他游荡不好学痛心到流泪，他被感动激励，听从教诲转而勤学不倦。
B.皇甫谧性淳朴，不附势。皇甫谧堂姑母的儿子梁柳做郡守将赴任，有人规劝他为梁柳设酒宴饯行，皇甫谧一如从前，不用酒肉，只用盐菜招待。
C.皇甫谧淡利禄，终不仕。尽管官府多次征召他任职，他始终拒绝赴任。甚至皇上频下诏书敦逼不已，他也言辞恳切予以谢绝。他一生都未做官。
D.皇甫谧乐写书，论著丰。皇甫谧年轻时就树立崇高志向，把写书作为自己的事业。他著述甚丰，作品体裁多样，很多作品都受到世人的重视推崇。
13.把文中画横线的句子译成现代汉语。
（1）昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。
（2）今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道？
14.皇甫谧勤学苦读在文中有哪些具体表现？请用自己的话简要回答，写出两点即可。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“寻复发诏征为议郎”中，“寻”表时间的状语，之前断开，排除AC；“并不应”是没有答应之前的那些官职，之后断开，排除B．故选D．译文：皇帝起初虽然没有改变他的志向，不久却又下诏令征召他为议郎，后又补任为著作郎。司隶校尉刘毅请求任命他为功曹。皇甫谧都没有答应。他写了有关葬送制度的论著，命名《笃终》。
（2）B．“举孝廉，是古代一种由上向下选拔人才的制度”错误，应该为由下向上推选人才为官。举孝廉是汉朝的一种由下向上推选人才为官的制度，孝廉是察举制的主要科目之一。被举人的资历，大多为州郡属吏或通晓经书的儒生。
（3）B．“……只用盐菜招待”错误，文中并未提到皇甫谧用盐菜招待即将赴任的梁柳。“柳为布衣时过吾，吾送迎不出门，食不过盐菜，贫者不以酒肉为礼。今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道？是非吾心所安也。”意思是“梁柳还是平民的时候来探望我，我送迎都不会出门，招待的食物也不过是些咸菜，贫穷的人不把酒肉当做礼节。现在他做郡守（我）却为他送行，这是看重城阳太守的地位而轻视梁柳这个人，这难道符合古人做人的道理吗？这不是我的心能安宁的做法”。
（4）①“徙”，迁居；“仁”，仁德；“存”，使动用法，使……长存。译文：从前，孟子的母亲迁居三次，使孟子成为仁德的大儒；曾参的父亲杀猪使（信守诺言的）教育长存。
②“贵”，看重；“贱”，轻视；“中”，符合。译文：现在（他）做了郡太守（我）却（设宴）为他送行，这样是看重城阳太守的地位而轻视梁柳这个人，难道这符合古人的为人之道吗？
（5）“居贫，躬自稼穑，带经而农”，意思是“他家很贫穷，他亲自参加农业劳动（或耕种庄稼），常常带着经书去干农活”，即干农活时也带着经书去学习；“后得风痹疾，犹手不辍卷。耽玩典籍，忘寝与食”，意思是“后来得了风痹症，仍然手不释卷。他潜心钻研典籍，甚至废寝忘食”，即得了风痹症，仍然手不释卷，废寝忘食；“谧虽羸疾，而披阅不怠”，意思是“皇甫谧虽然瘦弱多病，但却整天看书不懈怠”，即瘦弱多病，却整天看书不懈怠。
答案：
（1）D
（2）B
（3）B
（4）①从前，孟子的母亲迁居三次，使孟子成为仁德的大儒；曾参的父亲杀猪使（信守诺言的）教育长存。
②现在（他）做了郡太守（我）却（设宴）为他送行，这样是看重城阳太守的地位而轻视梁柳这个人，难道这符合古人的为人之道吗？
（5）①干农活时也带着经书去学习。②得了风痹症，仍然手不释卷，废寝忘食。③瘦弱多病，却整天看书不懈怠。
参考译文：
??????
皇甫谧，字士安，小时候名叫静，是安定朝那（今甘肃省平凉市灵台县）人，是汉代太尉皇甫嵩的曾孙。皇甫谧被过继给他的叔父为子，随叔父迁居新安。他到二十岁还不爱好学习，终日无节制地游荡，有人认为他是个傻子。皇甫谧曾经得到一些瓜果，就进呈给他过继的叔母任氏。任氏说：“《孝经》上说‘即使每天用牛、羊、猪三牲来奉养父母，仍然是不孝之人。’你今年二十多岁了，眼中没有教义，心思不接受正道（或眼睛不看书本，心中不懂道理），你无法安慰我。”接着叹息说：“从前，孟子的母亲迁居三次，使孟子成为仁德的大儒；曾参的父亲杀猪使（信守诺言的）教育长存，难道是我居家没有选择好邻居，教育有所缺欠，为什么你愚笨迟钝这么厉害呢！修身立德，专心学习，是你自己有所得，我能得到什么呢！”叔母面对皇甫谧流泪。皇甫谧于是被感动激励到同乡人席坦处学习，勤勉努力，从不懈怠。他家很贫穷，他亲自参加农业劳动（或耕种庄稼），常常带着经书去干农活，终于博览通晓各种典籍和诸子百家的著作（或学说）。皇甫谧性格恬静，没有奢望，并从此树立了高尚的志向，把写书作为自己的事业，自己取号玄晏先生，写有《礼乐》《圣真》等论著。后来得了风痹症，仍然手不释卷。他潜心钻研典籍，甚至废寝忘食，当时人称他为“书淫”。有人劝告他不要过于专心，否则将会耗损精神。皇甫谧说：“早晨学到了道理，黄昏死去也是值得的，何况生命的长短是上天决定的呢！”城阳太守梁柳，是皇甫谧堂姑母的儿子，在他去做官的时候，有人劝皇甫谧为他设酒宴送行。皇甫谧说：“梁柳还是平民的时候来探望我，我送迎都不会出门，招待的食物也不过是些咸菜，贫穷的人不把酒肉当做礼节。现在他做郡守（我）却为他送行，这是看重城阳太守的地位而轻视梁柳这个人，这难道符合古人做人的道理吗？这不是我的心能安宁的做法。”当时，魏郡守召他担任上计掾，又推荐他为孝廉；景元初年，相国召请他做官，他都不赴任。后来晋武帝司马炎频频下诏书不停敦促逼迫他到朝廷任职，他上奏疏陈述，自称是平庸轻贱的人，言辞十分恳切，终于被准许。过了一年多，皇甫谧又被举荐贤良方正，他也没有去。他还亲自上书向皇帝借书，皇帝送给了他一车书。皇甫谧虽然瘦弱多病，但却整天看书不懈怠。咸宁初年，皇帝又下诏令说：“皇甫谧性格沉静，清白自守，坚持学习，喜好古文献典籍，与世俗之人志趣迥异，可以任命皇甫谧为太子中庶子。”皇甫谧以病重坚决谢绝。皇帝起初虽然没有改变他的志向，不久却又下诏令征召他为议郎，后又补任为著作郎。司隶校尉刘毅请求任命他为功曹。皇甫谧都没有答应。他写了有关葬送制度的论著，命名《笃终》。皇甫谧最终没有做官。太康三年去世，时年六十八岁。皇甫谧写有诗、赋、诔、颂、论、难六种文体的作品，而且著述甚丰，又撰写了《帝王世纪》《年历》《高士》《逸士》《列女》等传和《玄晏春秋》等书，都被世人所重视推崇。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）
阅读下面这首宋词，完成15~16题。
好事近①
胡铨
富贵本无心，何事故乡轻别？空使猿惊鹤怨，误薜萝风月②。
囊锥③刚要出头来，不道甚时节。欲驾巾车④归去，有豺狼当辙。
【注】①这是南宋高宗绍兴18年（1148）胡铨贬居广东新州时写的一首词，秦桧见了此词后，又贬胡铨于海南岛。②薜（bì）萝：薜荔和女萝，代指隐者所居之地。③囊锥：即囊锥露颖，比喻显露才华。④巾车：有帷幕的车子。晋·陶潜《归去来辞》：“或命巾车，或棹孤舟。”
15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A.“何事故乡轻别？”表达对离开家乡走上仕途的反思，“轻”字传达内心的懊悔之意。
B.“空使猿惊鹤怨”，采用拟人手法，实写贬居处的所见所闻，营造寂静而凄凉的意境。
C.“误薜萝风月”，与陶渊明的“误落尘网中”，均表达了作者对仕途生活的厌倦与不满。
D.词人感情丰富炽热，有对故乡的愁思，有对隐居生活的向往，更有对当权派的不满。
16.本词下片是如何表现词人对当权派的不满情绪的？请简要分析。
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）此题考查学生鉴赏诗歌的基本能力。主旨有多种方法，其中结合注释、作者、写作背景是很得要的方法，本题就必须了解本诗的创作背景和诗人的身世，这样才能做到知人论世，准确把握诗歌的主旨。
【解答】（1）B．“猿惊鹤怨”并非实写，且没有营造意境，特别是寂静的意境。
（2）“欲驾巾车归去，有豺狼当辙”这句话是说自己想学陶渊明归隐田园，可是，路上有“豺狼”挡道。“豺狼”这里用以指把持朝政的秦桧。“欲驾巾车归去”，表现作者无可奈何，想到了“归隐”；“有豺狼当辙”，直斥误国的权奸秦桧等人，表现了作者虽然屡受打击和迫害，但不畏权势、刚正不阿的斗争精神。
答案：
（1）B
（2）①以嘲讽语气表达不满。“囊锥刚要出头来，不道甚时节”词人以囊锥自喻，既自嘲看不清时势，在这种世道下居然硬要出头，也嘲讽奸臣当道。②借用典故来表达不满。“欲驾巾车归去”为用典，作者想学习陶渊明，归隐田园。③用比喻的来表达不满。“有豺狼当辙”是说想归隐田间，然而发现路上有豺狼当道。把位高权重的当权者比作豺狼。
赏析：
???
此词关系到南渡后一场斗争，因而闻名。绍兴八年秦桧再次入相主和，派主伦往多议和。这事激起了朝野广泛抗议，当时身为枢密院编官的胡铨尤为愤慨，上书高宗说：“臣备员枢属，义不与桧等共戴天。区区之心，愿斩三人头（指秦桧、王伦、孙近），竿之藁街。…不然，臣有赴东海而死，宁能处小朝廷求活耶！”（《戊午上高宗封事》）此书一上，秦桧等人由恐惧而变恼怒，以“狂妄凶悖，鼓众劫持”的罪名，将胡铨“除名，编管照州（今广西平乐）”，四年后又解配新州（今广东新兴）。胡铨逆境中坚守忠节，十年后在新州赋此词，“郡宁张棣缴上之，以谓讥讪，秦愈怒，移送吉阳军（今海南崖县）编管”。十年间，秦桧对胡铨的迫害愈演愈烈，直欲置之死地而后快；同时，对反对和议的朝野名士也进行残酷的迫害，著名的诗人、词人王庭珪、张元干就被流放、削籍，“一时士大夫畏罪箝口”，“忠义之士多避山林间”。（参见《宋史?胡铨传》、《挥尘后录》卷十等）这首词就是在这样气氛下写作的。
???
上片是说自己无意富贵，却在走上政途，深感懊悔。“富贵本无心，何事故乡轻别？”“轻”，轻率，鬼使神差似的，这是深深的自责，由现在想到当初的轻率尤为懊悔。“空使猿惊鹤怨，误薜萝秋月。”“猿惊鹤怨”用《北山移文》文意。南齐周本隐北山（即钟山），却应诏出仕，也孔稚珪绿山灵草木禽兽的口吻对他进行责备，中有这样的句子：“惠帐空兮兮鹤怨，山人去兮晓猿惊。”“薜萝”，幽隐之处，“薜萝秋月”借指隐者徜徉自适的生活，唐张乔《宿齐山僧舍》“晓山月出烟萝”类此。这里是借猿鹤以自责其弃隐而仕，放弃了山中的美景。“空”、“识”两字道出做官却未能遂愿，把自己的悔恨展现得更为强烈。
???
作者缘何对当官如此懊悔？从上片看，可见他对“薜萝秋月”生活的怀念，对故乡的感怀。身窜南荒，自会产生离乡愁绪。同时他另作了一首《如梦令》，云：“谁念新州人老，几度斜阳芳草。眼前欲晴时，梅雨故来相恼。休恼，休恼，今岁荔枝能好。”正是这种情绪的写照及其自我解脱。但是，这首词超越了这首情绪，他写悔恨写得那么痛切，另有所指。
“囊锥刚要出头来，不道甚时节！”“囊锥出头”即“脱颖而出”，索用毛遂自荐典故。要理清两句的意思，弄得清“刚”、“不道”这两个语辞。据张相《诗词曲语辞汇释》，“刚”即“硬”，“不道”有“不想”之意。这两句是说：你硬是要头，逞能你也得弄清时节和世道很明显，“出头”是指十年前反对和议、抨击秦桧。这用的是理怨、自责的口吻，还是“悔”。既然悔恨了，“悟已往之不谏，知来者之可追”（《归去来兮辞》）便学陶渊明“或命巾车，或掉孤舟”，归隐田里了：“欲驾巾车归去，有豺狼当辙！”可是，路上有豺狼挡道。想回也难！词就是这样一气呵成当官的悔恨，想归却不能苦闷，这对处于特定境遇中的作者来说，是道出真情实感的流露。但是若只是如此理解，又未免只在皮毛了。只要联系一下写作背景，这首词强烈的讽刺意义就不难看出。
“豺狼当辙”即“豺狼当道”相对，语出《东观汉纪?张纲传》：“豺狼当道，安问狐狸！”“豺狼”与“狐狸”相对，是指权奸、首恶，张纲所谓豺狼，是指独擅朝政的梁冀及其党羽，这里用以指把持朝政的秦桧。张棣说是“讥讪”，秦桧那样恼怒，看出“豺狼当辙”用语的含义。其实所谓“讥讪”，不独这一句，全词无不暗含着对秦桧等人的抨击。“囊锥刚要出头来，不道甚时节！”自责、悔恨是表面的，实际上是在骂那些主和误国、陷害忠良的家秋，朝廷里尽是奸臣，忠正之士想出头也出不了头。上片悔恨“故乡轻别”，“富贵本无心”是暗用了孔子一句话：“不义而富且贵，于我如浮云！”（《论语?述而》）他无意于谋求富贵也不愿担任奸臣。他那般痛心地忏悔，与十年前上书所说：“臣有赴东海而死，宁能处小朝廷求活耶！”其志向恒一的。上面这些意思都是借用去国怀乡的形式表现了出来的，并不直遂，叫人咀含而不语，其讽刺意味更为犀利。
【点评】鉴赏作者的思想情感的答题思路：
（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。
（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。
（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。
（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。
（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
（三）名句名篇默写（本题共1小题）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中“
，
。”说明一味冥思苦想不如直接学习有益。
（2）杜甫《登高》中写诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲绪的诗句是“
，
”。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写沦陷区的人民已安于异族统治一幕的句子是：“
，
。”
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。
【解答】故答案为：
（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也?
（重点字：臾?）
（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台?
（重点字：作?）
（3）佛狸祠下，一片神鸦社鼓?
（重点字：鸦）
【点评】《劝学》中的名句辑录：
（1）青，取之于蓝，而青于蓝。
（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（4）君子生非异也，善假于物也。
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成18~20题。
科学的规律是（
）的，只允许人们遵守，不容（
）。
（1）
，就不能取得任何科学成就。只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为意，因此错失了发现的机会；
（2）。
【
】德国化学家维勒在研究一种铝矿石时，（
），失掉了研究发现“钒”的机会。瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了“钒”。德国化学家李比希研究海藻时粗心大意，与元素“溴”（
）。法国科学家波拉德破除常规，细致钻研，成了“溴”的发现者。我国著名科学家钱学森说：“科学是严肃的、严格的、严密的，是不允许马虎的，所以科学工作者必须首先有良好的科学工作习惯，要有条理。”这话应该成为科技人员的座右铭。
18.依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是
A.铁面无私
违反
漫不经心
失之交臂
B.铁面无私
违反
漠不关心
错失良机
C.刚正不阿
违犯
漫不经心
失之交臂
D.刚正不阿
违犯
漠不关心
错失良机
19.下列填入文中【】内的语句，衔接最恰当的一项是
A.细心和粗心在科学研究中造成的结果也天差地别。
B.粗心和细心在科学研究中造成的结果也迥然不同。
C.在科学研究中天差地别的结果是细心和粗心不同造成的。
D.在科学研究中迥然不同的结果是粗心和细心不同造成的。
20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过25个字。
【分析】（1）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感彩和语境等方面综合考虑分析。
（2）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（3）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应。
【解答】（1）铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面。刚正不阿：刚强正直，不逢迎，无偏私。“科学的规律”的特点是公正无偏斜的，谈不上刚强正直，所以空一应选择“铁面无私”。违反：不遵守；不符合（法则、规程等）。违犯：违背和触犯（法律等）。结合“科学的规律”可知空二应选择“违反”。漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。结合语境“在研究一种铝矿石时”，可知空三应选择“漫不经心”。失之交臂：形容当面错过。错失良机：错误地失去了良好的机会。结合“与元素‘溴’”中“与”，可知空四应选择“失之交臂”。
故选A。
（2）方括号前后的内容“科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为意……”和“德国化学家维勒在……成了‘溴’的发现者”都是围绕“粗心与细心”的话题来阐述，故可先排除C、D两项。且上下文都是先说“粗心”再说“细心”，从照应的角度来说，就应该排除A项。
故选B。
（3）根据“就不能取得任何科学成就”和“才能在科学规律面前获得‘自由’”可知，横线一的内容是和“只有‘精’字当先，‘严’字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验”相对的，所以横线一出可填写“没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯”等内容。根据“德国化学家维勒在……成了‘溴’的发现者”可知。横线二的内容和“粗心的人不以为意，因此错失了发现的机会”是相对的，结构形式是一致的，所以横线二可填写的内容是“细心的人则抓住不放，因此就有了新的发现”。
答案：
（1）A。
（2）B。
（3）没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯。
细心的人则抓住不放，因此就有了新的发现。
【点评】词语运用题具体可从以下几方面分析：
（1）意义轻重不同。
（2）意义侧重点不同。
（3）范围大小不同。
（4）适用对象不同。
（5）感彩不同。
（6）语体色彩不同。
（7）语法搭配不同。
21.下面是一位同学在座谈会上发言的部分内容文段有四处语言表达的毛病，请指出有毛病的句子序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①今天很荣幸能够参加这次人生体验座谈会，下面我就“自信与自卑”谈谈看法。②虽然自信与自卑只是一字之差，但两者的心态却完全不同，结果也截然不同。③不仅自信是自信者对自己能力的认可，更是对自己所追求目标的执着，所以我认为自信是成功的重要秘诀。④人们有了它，就能到达胜利的彼岸。⑤自卑却与自信不同⑥它往往表现为自卑者对自己的长处认识不足，而将别人的优点看得过多、过重，于是就产生了沉重的心理压力。⑦有些平时成绩很好的同学在大型考试中考不出好成绩，其中一个原因就是不够相信自己造成的。⑧我的发言到此结束，感谢各位尊长以及各位同学的聆听。
【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。
【解答】第三句中“不仅自信是自信者对自己能力的认可，更是对自己所追求目标的执着”语序不当，属于关联词语的位置不当，这两句共用主语“自信”，所以前一个关联词“不仅”应该放在“自信”的后面，即改为“自信不仅”；
第四句中“人们有了它，就能到达胜利的彼岸”中“就”的表述过于绝对，“自信”只是成功的必备条件，除了“自信”之外，要想成功还需要其他条件，所以可以把“就”改为“才”；
第七句中“其中一个原因就是不够相信自己造成的”结构混乱，该句把“其中一个原因就是……”和“就是……造成的”两句杂糅到一起，保留其一即可；
第八句中“感谢各位尊长以及各位同学的聆听”中“聆听”使用不得体，“聆听”指集中精力认真地听，虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，一般用于自己听取别人（长辈或上级）的教导，不能用于别人听自己，可以改为“倾听”。
答案：
③“不仅自信”改为“自信不仅”；
④“就”改为“才”；
⑦删掉“其中一个原因”或“造成的”；
⑧“聆听”改为“倾听”。
【点评】语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。
③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
22.阅读下面文段，完成后面两个小题。
大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花冈岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。
（1）文段中画波浪线的句子使用了多种修辞手法，请选出正确的一项
A.借代
对偶
比喻
B.比拟
排比
夸张
C.比拟
对偶
排比
D.借代
比喻
夸张
（2）文中画横线的句子可改写成：“在周围一百二十公里、面积千余平方公里的一个浑圆的区域里用火山喷发的手法迅速地分布了这么多花冈岩山峰的大自然是大手笔。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【分析】（1）本题考查理解运用常见修辞的能力。常见修辞有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，要把握每种修辞的特点。
（2）本题考查赏析句子表达效果的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。比较原句和修改后的两个句子，找出两句话中不同的地方，通过对其修辞手法、句式特点和语气的分析。
【解答】（1）“它巧妙地搭配……高风峻骨……前拥后簇”是比拟；“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”是对偶。“朱砂的，丹红的，紫霭色的”是排比修辞。
（2）“在周围一百二十公里、面积千余平方公里的一个浑圆的区域里用火山喷发的手法迅速地分布了这么多花冈岩山峰的大自然是大手笔”是个长单句。原句是由多个短句构成，短句的特点是短小精悍、生动活泼、节奏紧凑。“大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区”“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的……”都是短句，划线句采用短句形式和上下文的句式一致。这样使得行文和谐。“用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里”都是“分布”的状语，一个个状语独立出来，有强调作用。
答案：
（1）C。
（2）①原句是短句，简洁、明快，富有节奏感，与上下文句式协调一致。②原句在状语后面停顿，突出了大自然分布山峰时的手法、速度和面积。
【点评】比拟一般可以分为两类，即拟人和拟物。比拟是借助想像力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。
四、写作
23.阅读下面材料，根据要求写一篇800字以上的文章。
2020年初春，湖北武汉爆发新冠疫情，在抗疫过程中，有许多人和事值得我们思考：
（1）钟南山、李兰娟两位院士逆行前往抗疫一线。钟南山院士告诫全国民众尽量不要去武汉，然而84岁的他却带上自己的团队，冲向抗疫救援的第一线。73岁的李兰娟院士在十多天时间里，两次前往武汉调研疫情并指导抗疫，第二次去的时候，她说：“这次打算长期奋斗，自己也没有考虑什么时候回来。”
（2）各地医护人员纷纷写请战书，申请到武汉参加抗疫。武汉一位护士在日记里写道：“哪里有什么白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人。”
要求：整体把握材料并选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【分析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料背景是武汉抗疫，这是一道组合式材料作文题，所以在立意的时候，应该找到两则材料的共同点或联系点。无论是两位院士还是护士日记里所说的“一群孩子”，他们都是在工作，都有优良的工作作风和高度的工作责任感。疫情就是命令，他们雷厉风行，冒着被感染的危险逆行抗疫，作为医护人员，他们为病人着想，与死神抢人。两位老院士，他们在工作中给年轻人做了怎样的榜样？他们的行为给年轻人传递了什么？作为年轻人，他们在工作中向老一辈人学习什么？这些都是我们值得思考的。围绕“责任感”“传承”“众志成城”来立意。
参考立意：
1．众志成城，打赢这场“疫情阻击战”；
2．艰难困苦，玉汝于成；
3．人人都是“逆行者”；
4．传承民族信仰，共铸华夏未来；
5．传承民族精神，凝聚磅礴力量；
6．同胞一心，其利断金；
7．千里驰援，可歌可泣；
8．天下兴亡，匹夫有责。
【解答】致敬最美逆行者??????
在全国上下抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战役中，钟南山、李兰娟两位院士逆行前往抗疫一线；各地医护人员纷纷写请战书，申请到武汉参加抗疫。他们从全国的四面八方，毅然奔赴抗疫前线，筑起了一道守护人民健康的防护线，们是最美逆行者。
??新春伊始，一场猝不及防的肺炎疫情席卷全国大地。在这场突如其来的战“疫”面前，一群最美逆行者没有退缩，逆“风”而行，迎难而上，为抗击疫情，奉献力量，传递温暖。他们义无反顾的“逆行”，是最勇敢的坚守，是最温暖的守护，值得我们每一个人点赞和致敬！
??最美逆行者，肩负的是责任与担当。责任重于泰山。面对疫情，广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默无闻地奉献着，他们都是最美、最帅的逆行者。正是这些最美逆行者，肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。
??最美逆行者，传递的是信心与力量。疫情面前，人心是最强大的力量。危险紧要关头，最美逆行者迎难而上，挺身而出，这是对生命的尊重与救助，更是为社会传递着休戚与共、守望相助的力量与温情，坚定广大民众的抗疫斗志和决心，树立战胜疫情的坚强信念。在这些闪闪发光的普通人身上，我们看到了爱的伟大、爱的力量，对所有人的一颗大爱之心。正是这些“最美逆行者”的实际行动，鼓舞了人们对抗疫情的信心，有了直面危险的勇气和众志成城的毅力。
??最美逆行者，守护的是生命与希望。正是这些普通平凡的最美逆行者，用实际行动守护着我们的健康，守护着人民的安危，守护着城市的平安。每一个时代都有每一个时代的英雄，病毒肆虐时，医生、护士，你们在默默奋战，守护我们，护佑国家，你们无愧于新时代的英雄。疫情当前，是你们在危险之境中逆风而行，以自己的生命守护着我们的生命，让我们战胜了恐惧，克服了困难，扛起了胜利希望，让我们温暖、安定，心中有力量，眼前有希望。
??在这场没有硝烟的战争中，勇敢逆行的他们，千千万万最美逆行者，谱写了一曲感人篇章，一首首赞美诗歌。他们都是新时代最可爱的人、最可敬的人，值得被所有人铭记、点赞。在这个不寻常的春节，让我们守望相助，向最可爱的人致敬，你们是最美逆行者！
【点评】本文首段联系材料，得出观点，“他们从全国的四面八方，毅然奔赴抗疫前线，筑起了一道守护人民健康的防护线，们是最美逆行者”。第二段介绍背景；三四五段并列式论述，围绕逆行者的作用和影响来论述，“最美逆行者，肩负的是责任与担当”“最美逆行者，传递的是信心与力量”“最美逆行者，守护的是生命与希望”。最后一段强调“让我们守望相助，向最可爱的人致敬，你们是最美逆行者”。
同课章节目录