Unit6
When
was
it
invented?
Section
A
(Grammar
Focus-4c)
知识目标
单词
nearly，ruler，boil，remain，smell，national，trade， doubt， fridge， low，
somebody，translate，lock，earthquake， sudden，bell，biscuit，cookie，musical，instrument
词组
by
accident，take
place，without
doubt， all
of
a
sudden
句型
1.In
England，tea
didn’t
appear
until
around
1660.
2.When
was
tea
brought
to
other
countries?
3.Who
was
it
invented
by?
技能目标
学会用被动语态表达对事物的认识和看法
1.学习本课时的重点短语和句型。
2.学习一般过去时态的被动语态。
学习一般过去时态的被动语态。
Step
1复习:讨论：—When
wasinvented?
—It
was.
Step
2情景导入:T:Tea
is
one
of
the
most
popular
drinks
in
the
world.Do
you
know
where
it
was
invented
and
how
it
was
invented？Do
you
want
to
know
more
about
tea？OK,
let’s
learn
the
passage
in
3atogether
to
find
out
the
answers.
环节说明：通过问题引出本节课要学习的内容，过渡自然，能引起学生的兴趣。
Step
3完成教材Grammar
Focus-4c中的任务:
1.学生大声朗读Grammar
Focus中的句子并熟记。完成下面的表格。
When
was
the
zipper
invented?
(拉链是什么时候被发明的？)It
was
invented
in
1893.
(它是在1893年被发明的。)Who
was
it
invented
by?
(它是被谁发明的？)It
was
invented
by
Whitcomb
Judson.
(它是被惠特科姆·贾德森发明的。)When
was
tea
brought
to
Korea?
(茶叶是什么时候被带到朝鲜的？)It
was
brought
to
Korea
during
the
6th
and
7th
centuries.
(它是在6世纪到7世纪期间被带到朝鲜的。)Whatis
the
hot
icecream
scoop
used
for?
(热冰激凌勺是被用来做什么的？)It’s
used
for
serving
really
cold
icecream.
(它是用来端很冷的冰激凌的。)环节说明：Grammar
Focus中的句型填空练习能使学生更好地理解和掌握本单元的重点语法和句型。
2.阅读4a中的例句，然后根据例句形式把所给的主动语态的句子改写成被动语态的句子。
3.阅读4b中的句子，然后用括号内所给单词的正确形式填空。
4.认真阅读4c中的短文，用括号中单词的正确形式填空，完成后在小组内交流答案，教师讲解。
1.,
he
heard
a
cry
above
him.
A.By
accident
B.Take
place
C.All
of
a
sudden
D.Without
doubt
答案：C句意为：“突然，他听到上方传来一声惊叫。”all
of
a
sudden意为“突然”，所以答案选C。
2.The
Chinese
writer
has
got
lots
of
fans
in
France.His
new
book
into
French
as
soon
as
it
came
out.
A.was
translated
B.translated
C.is
translated
D.translates
答案：A根据his
new
book
和
translate
的关系可知应该用被动语态；又根据时间状语从句as
soon
as
it
came
out
是一般过去时态可知选A。
完成对应习题
教师通过提问的方式导入新课，让学生带着问题学习短文，增加了学习的目的性。同时，教师给出改写的短文，并要求学生补全空白，锻炼了学生的实际运用能力，巩固了所学知识。Unit6
When
was
it
invented?
Section
A
(3a-3c)
知识目标
单词
nearly，ruler，boil，remain，smell，national，trade， doubt， fridge， low，
somebody，translate，lock，earthquake， sudden，bell，biscuit，cookie，musical，instrument
词组
by
accident，take
place，without
doubt， all
of
a
sudden
句型
1.In
England，tea
didn’t
appear
until
around
1660.
2.When
was
tea
brought
to
other
countries?
3.Who
was
it
invented
by?
技能目标
学会用被动语态表达对事物的认识和看法
1.学习本课时的重点短语和句型。
2.学习一般过去时态的被动语态。
学习一般过去时态的被动语态。
Step
1复习:讨论：—When
wasinvented?
—It
was.
Step
2情景导入:T:Tea
is
one
of
the
most
popular
drinks
in
the
world.Do
you
know
where
it
was
invented
and
how
it
was
invented？Do
you
want
to
know
more
about
tea？OK,
let’s
learn
the
passage
in
3atogether
to
find
out
the
answers.
环节说明：通过问题引出本节课要学习的内容，过渡自然，能引起学生的兴趣。
Step
3完成教材3a-3c中的任务:
1.要求学生快速阅读短文，熟知短文大意，并完成课本3a中的任务，然后邀请几位学生给出自己的答案，全班一起讨论。
2.先邀请几位学生阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的发音，给予必要的诵读指导，然后播放录音，全班学生一起跟读。
3.读短文并完成3b及3c中的任务。
4.小结训练
（1）Oh,
my
God!
Is
this
your
room?
The
furniture
here
remainswith
such
thick
dust!
A.coveredB.covering
C.to
coverD.be
covering
答案：A句意:“哦，天呐！这是你的房间吗？这里的家具覆盖着如此厚的灰尘！”。remain是连系动词,后面可以接名词、形容词、介词短语、现在分词、过去分词、不定式作表语,因为the
furniture和cover是被动关系,故用过去分词作表语。所以选A。
（2）—Heyuan
develops
so
fast.
—That’s
true.
Great
changesin
Heyuan
in
the
last
few
years.
A.have
been
taken
placeB.took
place
C.take
placeD.have
taken
place
答案：Dtake
place无被动语态,故排除A;时间状语in
the
last
few
years常与现在完成时连用。故选D。
1.The
fooddelicious.
I
needn’t
taste
it.
A.tastesB.smells
C.looksD.eats
2.I
will
stay
in
Wuhan
for.
A.sometimeB.sometimes
C.some
timeD.some
times
答案：1.B2.C
完成对应习题
教师通过提问的方式导入新课，让学生带着问题学习短文，增加了学习的目的性。同时，教师给出改写的短文，并要求学生补全空白，锻炼了学生的实际运用能力，巩固了所学知识。Unit6
When
was
it
invented?
Section
A
(1a-2d)
知识目标
单词
style，project，pleasure，daily，website，pioneer，list，mention
词组
have
a
point
句型
1.—When
was
the
telephone
invented?
—I
think
it
was
invented
in
1876.
2.What
are
they
used
for?
3.It
mentioned
that
the
zipper
was
invented
by
Whitcomb
Judson
in
1893.
技能目标
能用被动语态谈论重要发明的历史和用途
1.学习重点短语和句型。
2.学习一般过去时的被动语态。
学习一般过去时的被动语态。
Step
1复习:用自己的话介绍一种中国的传统艺术。
Step
2情景导入:T：There
are
many
useful
things
in
the
world.
They
help
us
a
lot
in
life.（Show
some
pictures
on
the
screen）
Question：When
were
they
invented?
Students：
1.The
telephone
was
invented
in
1876.
2.The
computer
was
invented
in…
环节说明：通过课前的师生问答互动引入新课的话题，通过图片展示和语言描述创设情境，激发了学生的学习兴趣。
Step
3完成教材1a-1c中的任务:
1.1a中的四种发明，你认为哪个是最早被发明的，依次标出序号。
2.认真听录音，将1b中的物品和发明年代相匹配。
3.再听一遍录音，并跟读对话。
4．两人一组，利用1b中的物品和发明年代，仿照1c的对话形式编练新的对话。
5.小结训练
—Whenthe
telephone
？
—In
1876.
A.did；
invent
B.was；
invented
C.were；
invented
D.do；
invented
答案：B
1.The
knifethings.
A.used
for
cutting
B.is
used
for
cut
C.is
used
to
cut
D.use
to
cut
2.The
thingby
Jim
under
the
bed
is
a
teapot.
A.invented
B.looked
for
C.found
D.found
out
3.The
studentshow
to
use
computers
in
class
yesterday.
A.were
taught
B.taught
C.was
taught
D.teach
答案：1.C2.C3.A
完成对应习题
本课时通过课前的师生问答互动引入新课的话题,并加入了情景预设、小游戏等课堂活动，不仅调动了学生的主动性和积极性，同时也锻炼了学生的模仿能力。再加上之后的听力内容，使学生的学习效率得到了提高。Unit6
When
was
it
invented?
Section
B
(2a-Self
Check)
知识目标
单词
the
Olympics，Canadian，divide， basket，hero
词组
divide…into，not
only…but
also…， look
up
to
句型
Basketball
has
not
only
become
a
popular
sport
to
play，but
it
has
also
become
a
popular
sport
to
watch.
技能目标
培养学生的写作能力
1.学习本课时的重点短语和句型。
2.通过在脑中构图的方法来加强理解和记忆。
通过在脑中构图的方法来加强理解和记忆。
Step
1复习:复述薯条的发明过程。
Step
2情景导入:Questions：
·Who
likes
basketball?
·Do
you
watch
basketball
games?
·How
much
do
you
know
about
this
sport?
Step
3完成教材2a-2e中的任务:
1.学习短文之前，教师要准备几个有助于学生理解短文内容的问题，要求学生带着问题去阅读短文。在阅读完短文之后，让学生回答所给出的问题。
参考案例：
（1）—How
old
is
the
sport
of
basketball?
—It’s
a
little
over
100
years
old.
（2）—Who
invented
basketball?
—A
Canadian
doctor
named
Naismith.
（3）—When
was
the
first
basketball
game
in
history
played?
—On
December
21st,1891.
2.要求学生快速阅读短文，熟知短文大意，并完成课本2d中的任务。然后找几位学生给出自己的答案，全班一起讨论。
3.完成2e中的任务。
4.先邀请几位学生阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的发音并讲解重点句子，解决学生遇到的问题，然后播放录音，全班学生一起跟读。
环节说明：带着问题阅读短文锻炼了学生思考问题和解决问题的能力，让学生在完成练习的过程中加深对知识的理解。
5.小结训练
（1）A
year
has
four
seasons
and
it
twelve
different
star
signs.
A.divided
intoB.is
dividing
into
C.divides
intoD.is
divided
into
答案：D句意为:“一年有四个季节,并且它被分为十二个不同的星座。”由“被分为”判断本题应用被动语态,其构成是“be+及物动词的过去分词”。故选D。
（2）你如何描述你崇拜的人？
How
do
you
describe
the
people
you？（根据汉语意思完成句子）
答案：look
up
to
Step
4完成教材3a-Self
Check中的任务
1.你有不喜欢的东西吗？你能想出一个发明来帮助你吗？和你的搭档交流，然后把3a中的表格填写完整。
2.根据3a中填写的内容及3b中的提示写一篇短文，向大家描述你的新发明。
参考案例：
We
often
get
hurt
because
of
the
hot
water
in
the
cup.
So
we
invented
a
special
cup.
This
special
cup
was
invented
by
Ma
Peng.
It
is
made
of
metal
and
there
is
a
special
machine
in
it.
If
you
want
to
drink
water，you
can
turn
on
the
button， the
machine
will
work，and
the
cup
can
tell
you
the
temperature
of
the
water
so
that
you
will
not
get
hurt
when
you
drink
water.
If
you
don’t
drink
water，you
can
turn
off
the
button
again.
This
kind
of
cup
has
different
shapes
and
colors，so
you
can
choose
freely.
环节说明：这个教学环节锻炼了学生的总结能力和语言表达能力。
3.两人一组，互相提问Self
Check
1中的单词，然后用这些单词的正确形式补全短文。
4.把Self
Check
2中主动语态的句子改写成被动语态的句子。
5.找出你更想了解的一项发明，根据提示在横线上填写相关内容。
环节说明：这个环节的学习能让学生熟练掌握一般过去时的被动语态。
1.A
number
of
students(be)
from
the
countryside
in
the
school.（用所给词的适当形式填空）
2.The
traffic
accident
stopped
me
fromto
the
station
on
time.
A.getB.getting
C.to
getD.got
3.He
dreameda
snake（蛇）.
A.onB.with
C.ofD.in
答案：1.are2.B3.C
完成对应习题
本课时以教师提问开始，要求学生带着问题阅读短文，提高了学习的目的性。同时，教师点选学生诵读课文，并把对语言点的讲解穿插其中，使学生在学习的过程中不枯燥，提高了学生的学习效率，也锻炼了学生对语言的运用能力。Unit6
When
was
it
invented?
Section
B
(1a-1e)
知识目标
单词
sour，customer
词组
by
mistake，in
the
end
句型
Potato
chips
were
invented
by
mistake.
技能目标
学会用英语阐述一些创造和发明对你的生活带来的帮助或影响
1.学习本课时的重点单词和句型。
2.熟练运用被动语态。
熟练运用被动语态。
Step
1复习:复述茶是怎样被发现的。
Step
2情景导入:巧设问题，导入关于薯条的发明的话题。
Questions:
·Do
you
like
potato
chips?
Do
you
know
who
invented
potato
chips?
·How
were
potato
chips
invented?
·Now
let’s
learn
about
the
history
of
potato
chips.
Step
3完成教材1a-1e中的任务:
1.你知道1a图片中的水果是什么味道吗？用方框中的形容词来进行描述。
2.在1b中四个表示味道的单词后面填写具有这种味道的食物。
3.听录音，根据录音内容判断句子的正误，集体核对答案，完成1c。
4.再听一遍录音，完成1d中的填空。
5.听第三遍录音，学生跟读。
6.两人一组，用1c和1d中的听力信息，仿照1e的形式编对话。
根据汉语意思完成句子
1.那个消息使我悲伤。
The
newsme.
2.我终于让那位顾客满意了。
I
made
thehappy.
答案：1.makes/made；
sad2.customer；
in
the
end
完成对应习题
本课时通过向学生讲述发明的意外性来导入新课，激发了学生的学习兴趣与学习的积极性，这样可以使学习效果大幅度提升。另外，通过听力训练以及模仿对话练习，锻炼了学生的语言运用能力，同时也加深了学生对语言目标的理解。
