4.12 给物体分类 教学设计

《给物体分类》教学设计
【教学目标】
1．能根据物体的外部特征，对物体进行简单分类。
2．观察比较物体的不同，能用多种感官从不同角度对物体分类。
简要描述探究过程陈述结论，并与同学讨论一交流。
【科学态度目标】
1．继续发展对物行研究的兴趣。
2．认同物体可以根据某一特征被归类。
【教学重难点】
重点：能够根据一个特征对物体进行分类。
难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。
【教师准备】
教师需参考教材结合实际，自行准备用于课堂探究活动的实物或图片如香蕉，火龙果,哈蜜瓜，木瓜，猕猴桃，不同颜色的苹果，豆角，黄瓜，辣椒不同品种的西红柿等常见的水果和蔬菜。
【学生准备】
《科学学生活动手册》
一、教学时间
1课时
二、教学过程
（一）教学导入
通过两张图片导入新课，交待学习任务
（二）新课学习
（1）教师设置情境出示图片，大家是根据物体的哪些特征分类？
怎么分？
（2）全班共同讨论分类标准。分析分类标准是哪种特征，并说明理由。学生通过交流发现分类有很多方式，但是不管哪种方式分类的标准，都是物体比较典型的、有共性的特征。
（3）分类有很多方式，分类标准不同，分类结果也不同，如：按颜色分类、按形状分类、按果蔬分类，分类结果不同。
（4）学生交流：怎样才能进行更准确科学的分类？
（5）观察生活中身边的分类，教师设置情境出示图片，怎么分？
（6）小结：有些相同分类标准的分类结果要想达成一致，只有将标准制订得准确，才能进行更准确科学的分类。学生在上一活动的交流中已经发现这一问题。本环节是让学生对于相同标准，分类结果却不同的现象进行研讨交流，从而掌握科学分类的正确方法。
（三）分类练习
（1）提供日常生活当中物品图片。
（2）放手让学生按要求分类。
（四）完成个人内容
学生完成个人活动手册。教师指导学生填写并修改，梳理和总结本课知识的过程，从而完成本课教学目标。
三、课后拓展
观察生活中身边的分类。我们生活中都有哪些分类给我们带来帮助呢？是哪些方面的分类？
（播放课件，学生根据课件演示分别说说是哪些方面的分类，又是如何帮助我们便捷生活的）理解分类的意义不仅是更好地了解特征，还能帮助我们便捷生活。
板书设计
一、把下列的果蔬按颜色分类
红色的：樱桃 辣椒 草莓 西红柿
绿色的：苹果 黄瓜 菠菜
黄色的：芒果 柠檬 香蕉 木瓜
紫色的：葡萄 茄子
二、把下列的果蔬按形状分类：
圆圆的：荔枝 西红柿 樱桃
长长的：黄瓜 胡萝卜
椭圆的：木瓜 哈密瓜
三、把下列的果蔬按果蔬粉类
蔬菜:白菜 油菜 豆角 蘑菇
水果:草莓 猕猴桃 桃子 火龙果儿
四、把下列的生活用品按用途分类
玩具：玩具熊、小汽车、娃娃
学习用品：铅笔刀、铅笔、书包
生活用品：水杯、牙刷、洗衣液、拖把