7《回忆我的母亲》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
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回忆我的母亲
朱德
DJJ新课件
学习目标
1.通过抓住文章主线梳理文章内容，学习回忆性散文按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2.通过赏析语言来学习本文运用朴素、简洁、平实的语言叙述来表达作者深刻感情的方法，并体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3.通过分析理解文中议论句（段）的含义和作用，学习本文叙议结合的写作特点（记叙中穿插精当议论的写法）。
4.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德。
朱德（1886～1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
走近作者：
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了解写作背景
助读资料1：
朱德同志的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。
1944年2月15日，她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。
原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。
助读资料2：见课本“预习”提示部分
佃农（
）
祖籍（
）
　
仪陇（
）
溺死（
）
　
劳碌（
）
　私塾（
）
衙门（
）
横蛮（
不辍劳作（
）
饱尝（
）
妯娌（
）
和睦（
）　
差役（
）
迁徙（
）
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1.不停地劳动（耕作）。
2.一切劳苦和怨言都能经受。
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。
5.对穷困的人给予物质帮助。
6.到处向人家借钱。
不辍劳作
任劳任怨
宽厚仁慈
为富不仁
周济
东挪西借
活动一：梳理内容，感知一个形象。
文章开头第一段说“我爱我的母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。”默读课文，思考：作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？
方法：梳理内容提炼要点，概括典型事例及母亲的形象，可以用表格或思维导图的形式。
母亲每日辛勤地劳作
坚强不屈；爱憎分明
母亲节衣缩食，培养我读书
母亲离不开土地，习惯劳作
母亲同情贫苦农民，反感为富不仁者
母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人
的吃穿用度。
母亲在家庭中任劳任怨，还周济别人，管束我们。
母亲支持我参加新军和同盟会
识大体、明事理
深明大义
勤劳朴实
聪明能干，勤俭持家
理解、支持革命
热爱劳动
母亲含辛茹苦地养育子女，支撑家庭
我帮母亲劳作，母亲教我生产知识。
母亲支持我事业，一直过着勤苦的农妇生活。
勤劳能干
勤劳能干
勤劳俭朴，宽厚仁慈
母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
总结：回忆性散文写作特点
《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。
围绕母亲“勤劳一生”线索选材、组材。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，选取典型事例进行回忆叙述，表现人物精神品质。
活动二：圈点批注，学习一种写法。
本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。
跳读课文，找出文中关于母亲的议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
方法：先自学书上圈点批注，后小组内交流，再全班汇报展示。
议论性语句：对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句。
示例
1.母亲是个好劳动。（4）
2.母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。（7）
3.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（13）
4.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15）
5.母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
(16)
1.母亲是个好劳动。（4）
这句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
2.母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。（7）
这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈品质的总结评价。
3.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（13）
这是一句总括性的评价，呼应文章开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
4.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15）
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命，支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。
5.母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
(16)
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。
总结：议论句在写人的记叙文中的作用
一
对人物特点进行评价,放在叙事前引发读者的思考，总领下文；放在叙事后画龙点睛，总结上文。
二
议论性的语句，使文章表达思想更加深刻，或揭示、深化、升华文章主题。
活动三：赏析语言，体会深情。
课文语言平实如话
，字里行间饱含深情。这种寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
结合课后练习第四题，体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
1.母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”
“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务，聪慧能干，表达了对母亲的怀念。
3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
当堂训练
很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。试着比较阅读，看看不同作家笔下的母亲形象、写作手法、语言风格等方面各有什么不同。（课后练习第五题）
比较阅读
母亲形象：
朱德笔下的母亲，勤劳一生，宽厚仁慈，反抗压迫，坚强不屈，深明大义，同情支持革命，有着朴素的阶级意识。
邹韬奋笔下的母亲，是一位善良、有同情心，对子女无比慈爱、督促子女学习、具有奉献精神而又早逝的母亲。
老舍笔下的母亲，是一位勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚韧刚强的母亲。
写作手法：
朱德抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物的形象，通过议论深化主题。
邹韬奋截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲。
老舍通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描手法，也有不少对细节的特写。
语言风格：
朱德的文章质朴无华中蕴含深情。
邹韬奋的文章语言质朴，直白坦诚，褒贬分明。
老舍的文章采用口语与书面语相结合的形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。
总结本文学习收获
1.回忆性散文按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质。
2.记叙中穿插精当议论的写法：对人物特点进行评价,
总领下文（总结上文）；使文章表达思想更加深刻，或揭示、深化、升华文章主题。
3.语言质朴而饱含深情：寓深意于平实、寄深情于质朴。