1.2 我的感官 教学设计

2 我的感官 教学设计
教学目标
1、让学生知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等是人体重要的感觉器官。
2、能通过多种形式的活动，探索出感官的作用。
3、能运用多种感官观察周围的事物，同时教育孩子保护自己的感官。
4、能用合适的语言描述观察的现象，并愿意与他人交流、合作。
教学重点
能通过活动探索出感官的作用，并运用多种感官观察事物。
教学难点
能用合适的语言描述观察的结果，并学会正确使用感官。
教师准备
铃铛、香蕉、沙包、皮球、毛绒玩具、大蒜、糖块（各6个）
学生准备
橘子、盒子（每组1个，共六组）
教学过程
一、激情导入
儿歌《小手拍拍》，边唱边指认五官（PPT显示）
歌词内容：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里？用手指出来，用手指出来。
……
（学生唱完老师在人体结构图上板书）
设计意图：创设情境，引入探究问题，激发学生学习兴趣。
师：同学们，刚刚指出的这些身体上的器官就是我们的感觉器官，简称感官。（特别提示给学生不只是手，身体上的每一片皮肤都是感官）那同学们猜想一下，生活中人体的这些感官都能帮助我们做什么？你是怎么知道的？
生：交流讨论，然后组织语言交流自己的想法。
师：没错，感官就是我们身体上的宝贝，它们能帮助我们做很多事情呢！今天我们就一起来研究一下我的感官。（PPT和板书显示课题2、我的感官）
二、新授
活动一观察橘子
1、制定计划
师：现在老师就要考考大家，看看谁能用身体上的这些宝贝，来观察观察这个橘子的特点，在观察前，让我们先来一起制定一个计划（PPT显示）：
（1）你打算用哪些感官观察？
（2）怎样观察？
（3）观察时应注意些什么？
先让学生说，老师作补充如“看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等”，还要特别提示给学生未知物品不能随便闻或尝。
设计意图：培养学生动手之前要先动脑的科学习惯。
2、搜集证据和处理信息
师：现在我们就按照计划开始用自己的感官来观察橘子，但在观察过程中，要用语言描述观察到的信息，并把用到了哪些感官记录在活动手册上。
（生观察记录，师巡视指导。）
3、表达交流
师：现在请同学们交流一下观察结果，并将你的记录用投影展示出来，同学们可以用到以下词语：
我用…看，发现橘子…。
我用…闻，发现橘子…。
（PPT显示）
4、得出结论
学生交流完观察到的结果后，引导学生总结出各种感官的作用。（将看一看、闻一闻等板书在人体结构图上。）
设计意图：培养学生语言组织能力，并愿意将观察结果与他人交流。
活动二盒子里面有什么？
1、师：刚才的活动中同学们表现的都很出色，所以老师要奖励你们每 组一个小礼物，就在你们桌子上的盒子里，你们想知道里面装的是什么吗？
生：想。
2、师：那我们就来做一个小游戏吧，看那组猜对的礼物多，哪组就是小冠军，老师先说明一下游戏规则：
（1）大家谁也不许偷看里面的东西。
（2）只能把手伸进去，根据感官判断物体的名称。
（3）最后描述摸到的是什么的时候，要说出判断的根据及哪些感官帮了你，并记录在活动手册上，用投影展示出来。
（PPT显示）
3、生活动。
4、汇报交流摸到的物体。如：我先问到了盒子里有香蕉的气味，然后我把手伸进去摸到了一个软软的又弯又长的物体，我猜就是香蕉了，拿出来一看，猜对了。
5、师生总结：同学们通过以上活动我们知道：我们是用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等（??）器官感知物体的。（板书）
生活中我们要综合运用各种感官来观察事物，才能认识的更全面。
活动三如何正确使用感官?? 师：现在我们知道了人体的感官对我们来讲非常重要，能帮助我们做这么多事情，可有些学生却不知道怎样保护他们，以致于让他们受到伤害，甚至影响正常生活，所以我们一定要保护好自己的感官。（PPT出示图片，让学生说我们应该怎样做。）
师：同学们交流交流讨论讨论我们如何保护其他的感官。
生：交流讨论，师启发引导。
设计意图：以生为主，让学生多思考多表达交流。
师：那同学们可要说到做到呦！
三、总结
同学们我们要善于运用各种感官来感知周围的事物，才能认识的更全面，并且一定要牢记，要保护好我们的感官。
板书设计
2、我的感官
我们是用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感知事物。
眼（看一看）
耳（听一听）
手（摸一摸）
（闻一闻）鼻
（尝一尝）舌