第2课《落花生》同步试卷（含解析）

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人教统编版（部编版）五年级上学期语文第2课《落花生》同步试卷
一、基础运用
1.读拼音，写词语
bàn mǔ fēn fù zhà yóu ài mù
________ ________ ________ ________
ǎi gè bō zhòng jiāo shuǐ máo tíng
________ ________ ________ ________
2.比一比，再组词。
亩________ ??播________ ??亭________? ?慕________ ??矮________21教育网
奋________ ??插________ ??享________ ??幕________ ??短________21·cn·jy·com
3.课文整体梳理。
《落花生》这篇文章运用________的手法，通过描写花生的________、________的特点，点明要做________，不要做只讲________而对别人没有好处的人。21·世纪*教育网
4.根据课文内容填空。
（1）赞美老师像花生默默无闻、无私奉献的古诗：________?，________?。
（2）________是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文了________、________、________、________，都是围绕题目来写的。 【出处：21教育名师】
（3）这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：________。这种写法就叫________。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：________；________。
5.下列表述正确的一项是(??? )
A.?这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。
B.?我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。
C.?这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫“借物喻理”。我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。
D.?以上说法都正确。21世纪教育网版权所有
6.本文是按照（? ??）的顺序写的。
A.?议花生、种花生、收花生、吃花生
B.?种花生、收花生、议花生、吃花生
C.?种花生、收花生、吃花生、议花生
7.根据课文《落花生》内容判断正误。

（1）父亲的话是希望孩子们要像花生一样做有用的人。

（2）父亲的话是拿花生和桃子、石榴、苹果作比较，称赞花生要比其他水果更加有用。

（3）父亲的话只是就好看与不好看作比较，并没有贬低桃子等水果的意思。

（4）父亲的话是勉励孩子们不要夸耀自己，不但要外表美，也要心灵美。

8.按要求写句子。
（1）花生味道很美。花生可以榨油。（用合适的关联词连成一句话）
（2）父亲说：“这是我对你们的希望？”（改为转述句）
（3）播种? 买种?? 浇水?? 翻地（按顺序重新排列）
二、现代文阅读
9.阅读课文片段，回答问题。
??? 父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”2·1·c·n·j·y
??? 我们都说是，母亲也点点头。
??? 父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
??? 我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
??? 父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
??? 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（1）这篇文章围绕花生写了三件事，分别是________、________、________。
（2）这几段话重点写出了（?? ）。
A.花生果实的特点
B.花生的好处
C.花生的可贵之处
（3）“成熟”有两种意思：“等到成熟了”中的“成熟”应选择第________种解释。
①植物的果实完全长成； ????②人或事发展到完善的程度。
（4）“父亲”拿________、________、________同花生做比较，来说明花生具有________、________的品格。 【来源：21·世纪·教育·网】
（5）同学们学习到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情、赞美之情。你能用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人吗？ 2-1-c-n-j-y
10.阅读下文，回答问题。
蜡烛
??? 蜡烛并不起眼。用蜡裹成一根小小的蜡烛，中间穿根芯，就制成了这既平凡而又不平凡的蜡烛。
??? 有人说，“蜡烛在现代社会里是落后者”，而我却并不认为蜡烛如此无用。当人们需要它并点燃它时，它就无私的把自己毫无保留地奉献给了人类；当人们熄灭它，把它冷落在角落时，它也从来没有发出过半点怨言。这平常很不起眼的蜡烛，品格是多么高尚啊！人类需要这种品格，人类不能没有这种可贵的品格！21*cnjy*com
??? 望着蜡烛，我不由得想起了无数具有蜡烛品格的人。当你学习获得某项成功时你可曾想到，在这背后，老师正默默地耕耘着，奉献自己的青春年华，把知识与爱给了我们；当体育健儿夺得一块块奖牌，在众人面前抛头露面时，人们可曾想到，在这背后，又有多少教练员、陪练员为此付出血；当人们靠现代化机械去劳动，自己轻松之余，人们可曾想到，科学家此刻正不分昼夜地工作着……他们不就像蜡烛一样，具有无私的奉献精神，直到生命的最后一刻吗？他们燃烧着自己，照亮了别人，给世界带来无限光明。【版权所有：21教育】
??? 我愿化作一支蜡烛，无私的将自己的全部光亮毫无保留地奉献给人类，换取大家的光明！
??? 啊！蜡烛，我赞美你！
（1）文中省略号的作用是表示（ ???）
A.列举省略
B.话未说完
C.语义转换
（2）从短文中找出下列各词的反义词。
卑鄙——________ ???索取——________? ??紧张——________ ???重视——________
（3）按要求摘抄句子。
①文中写蜡烛精神具体体现的句子：________。
②文中的一个过渡句：________。
③赞美具有蜡烛品格的人的原因：________。
（4）除了文中提到的这几类人，还有哪些人具有蜡烛一样的品格？请你模仿第二段的写法，在举出一个例子。 21*cnjy*com
当________时，人们可曾想到________。
三、语言表达
11.生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地做着贡献。请你代表大家表达对他们的赞美之情吧。 www.21-cn-jy.com
答案解析部分
一、基础运用
1. 半亩；吩咐；榨油；爱慕；矮个；播种；浇水；茅亭
解析：本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“吩、咐、榨、慕、矮、播、浇、茅”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：半亩、吩咐、榨油、爱慕、矮个、播种、浇水、茅亭? ?
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。www-2-1-cnjy-com
2. 一亩地；播种；亭台；爱慕；高矮；兴奋；插秧；分享；爱慕；长短
解析：本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：一亩地、播种、亭台、爱慕、高矮、兴奋、插秧、分享、爱慕、长短
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3. 借物喻人；朴实；默默无闻；有用；体面
解析：本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：借物喻人、朴实、默默无闻、有用、体面
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。平时一定要认真理解并加以识记。
4. （1）随风潜入夜；润物细无声。
（2）落花生；种花生；收花生；尝花生；议花生
（3）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人；借物喻理；粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己
解析：本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）随风潜入夜、润物细无声。
（2）落花生、种花生、收花生、尝花生、议花生
（3）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人；借物喻理；粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己
?? 【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5. D
解析：解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
?故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6. C
解析：解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
?故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7. （1）正确
（2）错误
（3）正确
（4）正确
解析：解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文有关内容，比较判断正误。① 正确 ② 错误 ③ 正确 ④ 正确。
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。　21cnjy.com
8. （1）花生不但味道很美，而且可以榨油。
（2）父亲说，这是他对我们的希望。
（3）买种；翻地；播种；浇水 【来源：21cnj*y.co*m】
解析：（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选“不但……而且……”
（2）考查文学常识，在于平时的积累和识记。
（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
故答案为：（1）花生不但味道很美，而且可以榨油。
（2）父亲说，这是他对我们的希望。
（3）买种；翻地；播种；浇水
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（3）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。
二、现代文阅读
9. （1）种花生、收花生；吃花生；议花生
（2）C
（3）①
（4）桃子；石榴；苹果；不夸耀自己；默默奉献
（5）略
解析：（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把词语放在语境中去理解。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
故答案为：（1）种花生、收花生；吃花生；议花生
（2）C
（3）①
（4）桃子、石榴、苹果、不夸耀自己、默默奉献
（5）略
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据词语的意思再对号入座。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
10. （1）A
（2）高尚；奉献；轻松；冷落
（3）当人们需要它并点燃它时，它就无私的把自己毫无保留地奉献给了人类；当人们熄灭它，把它冷落在角落时，它也从来没有发出过半点怨言。；望着蜡烛，我不由得想起了无数具有蜡烛品格的人。；他们燃烧着自己，照亮了别人，给世界带来无限光明。
（4）我们走在干净整洁的街道上；在这背后，又有多少清洁人员为此辛勤付出
解析：（1）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从短文中找出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（3）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1） A
（2）高尚、奉献、轻松、冷落
（3）①当人们需要它并点燃它时，它就无私的把自己毫无保留地奉献给了人类；当人们熄灭它，把它冷落在角落时，它也从来没有发出过半点怨言。
②望着蜡烛，我不由得想起了无数具有蜡烛品格的人。
③他们燃烧着自己，照亮了别人，给世界带来无限光明。
（4）我们走在干净整洁的街道上；在这背后，又有多少清洁人员为此辛勤付出
【点评】（1）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
三、语言表达
11. 你们虽然没有华丽的外表，没有豪言壮语，但是你们是那样伟大，那样值得敬佩。我要向你们学习，也做一个这样的人。 21教育名师原创作品
解析：评价人物精神或品质要应根据人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：你们虽然没有华丽的外表，没有豪言壮语，但是你们是那样伟大，那样值得敬佩。我要向你们学习，也做一个这样的人。
【点评】本题考查评价分析人物精神或品质。
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