1.2 小小工程师 教学设计

2 小小工程师 教学设计
【教学目标】
1、能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好；
2、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造；
3、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
【教学重点和难点】
重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
【教学准备】
学生分组材料：
（1）自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。
（2）铅笔加长器成品。
【教学过程】
一、播放动画、导入新课
大家喜不喜欢看动画片呀？今天我们就先来看一段动画片，大家一定要认真仔细地看，一会儿老师请同学们来回答问题！
刚才同学们都看得非常认真，那现在老师要提问啦：动画片里面的巴布是从事什么工作的？没错，就是工程师，那你们知道工程师是干什么的吗？现在我们一起打开书本，学习《小小工程师》，来了解工程师的工作。
二、学习新课
1、观察图片，了解设计师工作
首先我们来看几张图片，大家知道这四张图中的人们都在干什么吗？（学生回答。对于一年级的学生，认识图片中的内容会有些难度，需引导学生寻找图片中的关键内容从而认识图片。第一张：画设计图
第二张：制作模型
第三张：维修机器
第四张：调试产品）
通过这四张图片，同学们觉着工程师需要做哪些工作？什么样的人是工程师呢？得出结论：设计、发明、制造产品的人是工程师！其实，这四张图也暗藏了工程师工作经历的完整过程：先画设计图，再根据图纸制作模型或是样品，产品出来后需要不断地调试及改进，在产品的 使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。
2、小组讨论，明辨科学家与工程师的不同
刚刚我们了解了工程师的工作，那他们与我们上节课介绍的发明家有什么区别呢？（小组讨论）
大家说的都很好，老师来总结一下，上节课的科学家主要的工作是研究和发现，而这节课介绍的工程师的工作则主要是设计、发明、制造等。
3、通过提问，了解生活中工程师的发明
那你们觉得工程师设计制造过哪些产品吗？我们比一比，谁说的最多！（学生回答）
你们真厉害！岁数这么小就知道这么多工程师设计制造的产品，这些产品不仅仅是高铁、桥梁、宇宙飞船这些高科技产品还包括我们生活中的电饭煲、洗衣机等等日用品，这些产品都给我们的生活带来了许多便利，我们无时无刻不在使用这些产品，可见工程师的工作与我们的生活息息相关。
4、小组合作，动手制作铅笔加长器
大家都说了很多产品，这些都是我们工程师设计制造出来的，我们的工程师厉不厉害？那你们想当这么厉害的人吗？现在我们也来试一试当一名小小工程师。
老师这里有很多短短的铅笔头，当铅笔削到很短的时候，我们发现就不方便写字了。一般情况下，我们都会把铅笔头扔掉。那今天，你们能不能想出更好的方法，能够让这些短铅笔再次利用起来，重新方便写字呢？把你们想到的方法，画到本子上，一会请每组的代表进行展示，我们来看哪一组的点子最妙！
小组讨论，老师指导。讨论完，各小组代表展示各小组的方法。
通过刚才的讨论，大家一起开动脑筋，我们有了很多的小点子。那现在我们就来试着做做，做一个铅笔加长器。我们的桌子上，有一些材料，利用这些材料，看看哪组的小朋友们能做出最有创意的铅笔加长器。
小组进行制作铅笔加长器。
我在讲台上看到很多小组做的铅笔加长器，都很棒！现在讲台交给你们，每个小组说说你们的铅笔加长器是怎么做的，又有什么功能，和别人的铅笔加长器有什么不一样的呢？别的同学要认真听别人展示，老师一会儿会请台下的同学说说每一组的优点是什么。
三、点评与总结
我们掌声鼓励一下，刚才上台展示的小朋友们！那你们觉着各组的小产品都有什么优点呢？ （学生讨论，回答。引导学生从好用、好看、好做、环保、结实等角度来说）
我觉着你们做的都很不错，因为这些作品都是你们自己开动脑筋设计、并制作出来的！你们真是小小的工程师啊！
那现在，老师这里也有一支铅笔加长器，它是由工程师做出来的，并已经经过工厂批量生产应用到千家万户了。我们来看一看这个铅笔加长器，和你们的相比有什么不同？
通过刚才我们的讨论，大家都发现这只铅笔加长器更加的美观、结实、实用，也都看到了自己制作的铅笔加长器的不足，老师希望你们将自己的铅笔加长器再改进一些！那我们自己做的铅笔加长器又有什么优点呢？没错，我们自己做的铅笔加长器更环保、简单、省钱！
生活中，一个小小的铅笔头，我们小小工程师都可以开动脑筋，进行设计小发明。那生活中，像这种小问题还有很多很多。可见我们的生活中处处离不开工程师去制作产品，解决问题。
【板书设计】
小小工程师
工程师：设计
发明
制造产品