1.1 小小科学家 教学设计

1 小小科学家 教学设计
教学目标
科学知识
让一年级的小学生也经历科学探究发现的过程，意识到科 学并不神秘，小孩子也能学科学，做科学实验。
科学探究
通过滚小球的实验，并能从中有所发现。
科学态度
让孩子们认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究通过观察、实验、记录、发现等实践活动。
重点
了解科学家以及科学家的工作。
难点
通过滚小球实验体会科学研究过程，明白斜面上高度越高 滚的小球越远。
教学过程 教 学 预 设
课标 依据
课前活动
课前听一首儿歌《不动脑筋别发言》活跃一下气氛， 同时让孩子们体会到其实在歌曲中也可以找到科学，从生活中学到科学。培养学生的观察能力。 1、在小 学科学课程中，通过知识与技能的学习，培养学生观察、比较、分析的能力
2、利用科学知识和科学技能去理解身边的科学现象并解决一些实际问题。
3、将探究活动作为学生学习科学的重要方式。
4、通过重视学生动手动脑亲身经历等实践活动，塑造学生良好的科学态度。是小学科学课程实践性的具体表现。
课题导入 通过师生共同进行新授课前小活动——“会游泳的鸡蛋”。其实是一个师生共同进行实验的对比活动， 让学生顿时觉得奇怪，特别想知道为什么，从而激发学习科学的兴趣。(引一点关于小实验的相关知 识，拓宽孩子们的视野。)
从而自然引出课题。教学生读题。
活动一：了解“科学家” 出示课本插图
1、引导孩子们认识科学家——爱因斯坦和其他科学家。
2、了解科学家是干什么的，他们有些什么贡献。
3、教师小结并板书。引导孩子读相关内容。

活动二：进行“滚小球”实验
1、教师介绍滚小球实验器材。（强调斜面上的一 条红线和一条绿线的位置）
2、教师先进行滚小球演示实验。
3、让孩子们猜猜实验结果会怎样。
4、强调实验中应注意事项。
5、教师强调实验要求。
6、孩子们听懂要求之后，根据孩子们猜测的实 验结果，再根据老师的演示，每个小组都进行实验操作并进行讨论，最后得出实验结果，从而验证自己的猜测。
7、汇报实验结果。(以上整个过程中老师注重不 同方式的表扬和激励。)?
活动三：学习伽利略的斜面 1、适时引导，观看学习伽利略的斜面.
活动四：实验论证
1、通过伽利略的斜面知识与孩子们滚小球的实验再次回顾学习科学的习惯。(根据板书引导)?
2、让科学知识回到生活之中，让孩子们体会到我们学科学要会用科学。
3、教师通过伽利略爱动脑筋，爱观察生活来引导孩子们从小要热爱科学，培养良好的科学习惯。

拓展应用
结合书本中的已探索和末探索的自然知识。得到科学是永无止境的，它是一个永恒之谜.从而激励学 生学好科学将来为祖国的科学事业做出自己的贡献。
总结 孩子们，今天的学习，你感觉快乐吗？你学到了哪些知 识？
板书设计

教学反思