2.4 认识感官 教学设计
文档属性
| 名称 | 2.4 认识感官 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-14 14:58:03 | ||
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文档简介
4 认识感官 教学设计
教学设计关键点：情境创设、语言描述
【教学目标】
1、通过指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
2、观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3、在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热、软硬等方面的特点。
【教学重点、难点】
教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热、软硬等方面的特点。
【教具、学具准备】PPT、各种音视频片段、白醋、糖水、水、烧杯
【教学过程】
一、导入
谈话：同学们，你们知道吗？科学家在进行研究的时候都非常注重观察，你们要想成为小小科学家，也要学会观察。（板书：观察）
?[意图：揭示主题]?
二、指认感官
1、你们能说说你是用身上的哪些器官进行观察的吗？
2、指名回答。问：哪里是你的……，用手指一指。（同时板贴：眼、耳、鼻、舌、皮肤）
若需要，则择机强调：
（1）舌头是感觉器官，而不是口或嘴；
（2）手、脚等不是感觉器官，包在人体外面的皮肤才是感觉器官。
（3）指名说说哪里有皮肤。师小结：皮肤遍布人体的表面，是人体最大的感觉器官。
3、小结：刚才我们知道了我们可以用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来进行观察，它们有一个共同的名字叫感官，接下来我们就来认识一下这些感官到底是怎样观察事物的。（板书：认识感官）
[意图：初步了解感官有哪些]?
三、体验感官的作用（我是小小科学家系列活动）
用好我们的感官，你就有了当小小科学家的能力。在下面的活动中，老师希望我们每一位同学能牢记我们制定的科学课的规则，认真听讲，小声交流，大胆发言，表现好的同学，你就是这节课上的小小科学家。
（一）集体活动“辨声音”
1、出示自然图片，播放鸟、羊、鸡、虎、马、狗、雷声、风、下雨的声音。学生集体辨认。
2、你们是用哪一个感官观察到这些自然界的声音的。
对！耳朵是通过“听”来观察事物的。（板书：听）
提示：要想用好耳朵这个感官，就需要同学们在生活中多用耳朵去听、去观察各种各样的声音
（二）集体活动“比眼力”
1、谈话：自然界里不仅有呼呼的风、哗啦啦的雨和飞禽走兽，还有许多小动物，为了保护自己，悄悄地和我们玩起了捉迷藏，你能找到它们吗？
2、（出示图片）谁已经找到它们了？请举手！你找到了什么（激光笔指认）你是用哪一个感官找到它的？
对！眼睛是通过“看”来观察事物的。（板书：看）
能告诉大家你看到的动物是什么样子的吗？（引导学生从颜色、形状、大小等方面描述看到的动物）
3、方法讲解：
我们怎样给自己找到的小动物作标记呢？请同学们睁大眼睛看仔细。（师示范讲解记录方法）
学会了吗？
[意图：活动记录的方法]?
4、请同学们打开书13页，像老师这样，把你找到的小动物标出来。
5、小组交流
像刚才那位说……的小小科学家一样，把你找到的动物介绍给同桌听，同时听听同桌是怎么介绍的。
[意图：观察能力和语言表述能力的培养]?
6、展示交流：说一说你看到的小动物是什么样子的，有需要可请学生补充。
[意图：语言表达]?
（三）演示活动“生活小能手”
自然界真奇妙！回到了家，小小科学家显本领。
1、谈话：妈妈不小心把装白醋和水的两个小瓶放在了一起，哪位小小科学家能帮她区分一下哪个小瓶里是白醋，哪个是水？你有什么办法？（生汇报）（择机板书：闻）
2、请学生演示，说说为什么能区分。（引导说出气味）
除了白醋是酸酸的气味，你还能闻到过什么样的气味？（香、臭、刺鼻）
3、方法指导：
（1）刚才这位同学用鼻子闻的方法区分了白醋和水，做得已经很棒了，可老师觉得我们离小小科学家还差那么一小点，差在哪儿呢？
（2）出示“闻”的方法图片对比：观察正确的方法怎样闻，说说怎么做，比划着做一做动作。
（3）问：你们觉得为什么这样闻才是对的呢？
（4）师讲解：生活中，我们常常把物体贴近鼻子来闻，可在科学活动中，有些气味很浓，有的很刺鼻，还有一些气味是有毒的，如果我们把物体贴近鼻子，不仅闻不清物体本身的气味，还可能造成对我们鼻子的伤害，甚至可以导致我们昏迷。多不安全呀！所以我们一 定要掌握正确用鼻子闻的方法，对不了解的物体不能轻易闻。
4、谈话：粗心的爸爸也需要小小科学家的帮助了，原来他把一些放糖水、盐水和白开水的杯子放到了一起，谁能帮帮他？（生汇报）（择机板书：尝）
5、学生小组鉴定，（操作过程中注意卫生），说说为什么能区分。（引导说出味道）
除了糖是甜甜的味道，盐是咸咸的味道，你还知道哪些味道？
6、安全提示：不了解的物体不能随便闻和尝。
（四）集体活动“摸一摸、说不同”
1、谈话：皮肤这个人体最大的感官又有什么作用呢？
2、引导：当我们触摸到暖气上，是什么感觉？接触到冰块呢？
我们的皮肤能知冷暖
3、皮肤还能观察到什么呢？请同学们捏一捏你自己的小脸蛋，什么感觉？捏一捏你的铅笔呢？
皮肤辨软硬
4、摸一摸你的桌面，是什么感觉？再摸摸每个小组桌子上的材料，比较一下。
皮肤还能知道光滑与粗糙。
四、巩固练习
刚才我们通过一些活动分别认识了我们的眼、耳、鼻、舌、皮肤五个感官，下面老师就要考一考同学们，看看你们是不是有了小小科学家的能力。
教学设计关键点：情境创设、语言描述
【教学目标】
1、通过指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
2、观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3、在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热、软硬等方面的特点。
【教学重点、难点】
教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热、软硬等方面的特点。
【教具、学具准备】PPT、各种音视频片段、白醋、糖水、水、烧杯
【教学过程】
一、导入
谈话：同学们，你们知道吗？科学家在进行研究的时候都非常注重观察，你们要想成为小小科学家，也要学会观察。（板书：观察）
?[意图：揭示主题]?
二、指认感官
1、你们能说说你是用身上的哪些器官进行观察的吗？
2、指名回答。问：哪里是你的……，用手指一指。（同时板贴：眼、耳、鼻、舌、皮肤）
若需要，则择机强调：
（1）舌头是感觉器官，而不是口或嘴；
（2）手、脚等不是感觉器官，包在人体外面的皮肤才是感觉器官。
（3）指名说说哪里有皮肤。师小结：皮肤遍布人体的表面，是人体最大的感觉器官。
3、小结：刚才我们知道了我们可以用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来进行观察，它们有一个共同的名字叫感官，接下来我们就来认识一下这些感官到底是怎样观察事物的。（板书：认识感官）
[意图：初步了解感官有哪些]?
三、体验感官的作用（我是小小科学家系列活动）
用好我们的感官，你就有了当小小科学家的能力。在下面的活动中，老师希望我们每一位同学能牢记我们制定的科学课的规则，认真听讲，小声交流，大胆发言，表现好的同学，你就是这节课上的小小科学家。
（一）集体活动“辨声音”
1、出示自然图片，播放鸟、羊、鸡、虎、马、狗、雷声、风、下雨的声音。学生集体辨认。
2、你们是用哪一个感官观察到这些自然界的声音的。
对！耳朵是通过“听”来观察事物的。（板书：听）
提示：要想用好耳朵这个感官，就需要同学们在生活中多用耳朵去听、去观察各种各样的声音
（二）集体活动“比眼力”
1、谈话：自然界里不仅有呼呼的风、哗啦啦的雨和飞禽走兽，还有许多小动物，为了保护自己，悄悄地和我们玩起了捉迷藏，你能找到它们吗？
2、（出示图片）谁已经找到它们了？请举手！你找到了什么（激光笔指认）你是用哪一个感官找到它的？
对！眼睛是通过“看”来观察事物的。（板书：看）
能告诉大家你看到的动物是什么样子的吗？（引导学生从颜色、形状、大小等方面描述看到的动物）
3、方法讲解：
我们怎样给自己找到的小动物作标记呢？请同学们睁大眼睛看仔细。（师示范讲解记录方法）
学会了吗？
[意图：活动记录的方法]?
4、请同学们打开书13页，像老师这样，把你找到的小动物标出来。
5、小组交流
像刚才那位说……的小小科学家一样，把你找到的动物介绍给同桌听，同时听听同桌是怎么介绍的。
[意图：观察能力和语言表述能力的培养]?
6、展示交流：说一说你看到的小动物是什么样子的，有需要可请学生补充。
[意图：语言表达]?
（三）演示活动“生活小能手”
自然界真奇妙！回到了家，小小科学家显本领。
1、谈话：妈妈不小心把装白醋和水的两个小瓶放在了一起，哪位小小科学家能帮她区分一下哪个小瓶里是白醋，哪个是水？你有什么办法？（生汇报）（择机板书：闻）
2、请学生演示，说说为什么能区分。（引导说出气味）
除了白醋是酸酸的气味，你还能闻到过什么样的气味？（香、臭、刺鼻）
3、方法指导：
（1）刚才这位同学用鼻子闻的方法区分了白醋和水，做得已经很棒了，可老师觉得我们离小小科学家还差那么一小点，差在哪儿呢？
（2）出示“闻”的方法图片对比：观察正确的方法怎样闻，说说怎么做，比划着做一做动作。
（3）问：你们觉得为什么这样闻才是对的呢？
（4）师讲解：生活中，我们常常把物体贴近鼻子来闻，可在科学活动中，有些气味很浓，有的很刺鼻，还有一些气味是有毒的，如果我们把物体贴近鼻子，不仅闻不清物体本身的气味，还可能造成对我们鼻子的伤害，甚至可以导致我们昏迷。多不安全呀！所以我们一 定要掌握正确用鼻子闻的方法，对不了解的物体不能轻易闻。
4、谈话：粗心的爸爸也需要小小科学家的帮助了，原来他把一些放糖水、盐水和白开水的杯子放到了一起，谁能帮帮他？（生汇报）（择机板书：尝）
5、学生小组鉴定，（操作过程中注意卫生），说说为什么能区分。（引导说出味道）
除了糖是甜甜的味道，盐是咸咸的味道，你还知道哪些味道？
6、安全提示：不了解的物体不能随便闻和尝。
（四）集体活动“摸一摸、说不同”
1、谈话：皮肤这个人体最大的感官又有什么作用呢？
2、引导：当我们触摸到暖气上，是什么感觉？接触到冰块呢？
我们的皮肤能知冷暖
3、皮肤还能观察到什么呢？请同学们捏一捏你自己的小脸蛋，什么感觉？捏一捏你的铅笔呢？
皮肤辨软硬
4、摸一摸你的桌面，是什么感觉？再摸摸每个小组桌子上的材料，比较一下。
皮肤还能知道光滑与粗糙。
四、巩固练习
刚才我们通过一些活动分别认识了我们的眼、耳、鼻、舌、皮肤五个感官，下面老师就要考一考同学们，看看你们是不是有了小小科学家的能力。