1.1 小小科学家 教学设计

1 小小科学家 教学设计
一、教学目标??
1、知识目标：
能够从“玩”中提出问题。会提问题。??
2、能力目标：
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。??
3、情感目标：
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家??
二、教学重点?? 确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。??
三、教学难点?? 用自己准备的材料进行合作性的研究。???
四、教学方法?? ????实验法，探究法，观察法
教具准备??(学生)自带各种玩具;(老师)发明家的故事。??
课时安排??1课时???
教学要点：
激发学生对科学课的热情和兴趣，树立起学生我们也能做科学的信心??
教学过程??
一、导入新课??
同学们，今天老师来给大家上一节科学课。有没有听说过科学这门课？??
当你听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？??
生自由回答。??
提到“科学”，同学们想到了这么多，大家一定非常爱科学，你们说的这些里
面都有科学。从今天开始，我们要在科学课上专门来研究科学。你知道科学是什么吗？
生自由回答。???
请同学们翻开教科书第2页，看一看上面的插图，图上的人在干什么？
（指名说）
（帮助他们打开思路。）???
师总结：图上的人不管是研究水稻、研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空、做
实验等都是在做科学研究工作。由此可见，科学渗透在很多领域，如医学上，工业上，农业上，航天上等等。我们把在科学领域中取得重大成绩和有伟大贡献的人称之为“科学家”。
比如图上正在研究水稻的那位老爷爷就是著名的农业科学家袁隆平。??
二、导学新课??
1.同学们，你还知道哪些科学家呢？（学生自由说）想知道科学家的 故事
吗？??
老师讲爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。??
2.教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事??????
3.玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。??
4.指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。?
?(1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。
(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究)?
?(2)每组选出一个小组长进行记录。??
(3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。??
三、巩固练习??
我们也来做实验：滚小球??
学生两人一组做滚小球实验，把小球放置在斜面的不同位置，观察小球滚出的距离远近，换个高度多试几次，最终得出结论，小球放的越高滚得越远。??
四、课堂小结??
同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。??
五、布置作业??
观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学问题??
六、板书设计??
小小科学家??
袁隆平
爱迪生
伽利略