3.7 做个小侦探 教学设计

7 做个小侦探 套教学设计
一【教学目标】
1.通过观察，能针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，
2.知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
3.?在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。想知道猜想是否正确，需要进行验证
4．愿意合作与交流，动脑思考。
二【教学重点】
依据观察到的事实，作出猜想。
三【教学难点】
将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
四【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：脚印图片??每组牛顿摆球1组
五【教学过程设计】
一、创设情境，初步体验
1．（播放视频）小熊维尼和他的朋友们要邀请我们一起去百亩森林做客了，你愿意加入吗？??
（一）蒲公英图片
1.首先我们走进的是维尼的绿草地，在这片草地上生长着很多的蒲公英。
2.你看到了什么？为什么种子会飞起来？??
3.小结：我们小朋友们刚才的表现很棒，看到了蒲公英种子飞起来就想到了风。
（二）有虫眼的菜叶图
1.这里有一片绿油油的菜地，原来是瑞比的菜地。仔细看，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了吗？
2．你看到了什么？想到了什么？
3.师生交流小结。
（三）吐舌头的小狗
1．小狗捕头还有他的两个好朋友，你看到了什么，又想到了什么呢？
2．师生交流
3.小狗语音讲解狗狗吐舌头的原因。
二、细心观察，大胆猜想
（一）破了的蜘蛛网
1.刚才我们的小朋友能够通过看到的现象想到了为什么会这样。看来你们观察、想的本领真强，你们还想继续看、继续想吗？
2.你们准备好了吗？请看大屏幕。
3．仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？谁破坏了蜘蛛网呢？
4.学生汇报交流。
5.小朋友们真会动脑筋，刚才老师问的是同一个问题，可是我们却想到了这么多的可能，太棒了，我们把根据看到的想到了为什么是这样，这个过程就是猜想。
（二）雪地脚印图
1.?（出示雪地图片）仔细的观察、交流，等下告诉老师你在图上看到了什么？
2.?学生分组活动，教师巡视。（引导学生思考看到了什么：脚印）
3.?大家看得都很仔细，老师来考考大家：（1）你看到了几种脚印？（两种）你怎么判断的？（一大一小）除了大小不同，（形状）也不同。（2）两种不同的脚印从哪里出现的？（画面右侧出现，左侧消失）（3）不知大家有没有注意这么多脚印，它们之间的距离一样吗？（有变化）这又怎么回事了？
4.?刚才我们的同学经过了观察，得出了许多线索，有的同学甚至已经有了自己的猜想。那接下来，我们就根据这些信息，猜想一下雪地里有可能发生了什么事情？请大家大胆的猜想一下。
5.小组交流、汇报
三、游戏深入，有效猜想
1.?大家的表现都很精彩，为了奖励大家了，老师带来了一个玩具——碰碰球。先让我们来看看。
2.?（出示碰碰球图片）教师演示并讲解操作规范。
3.教师讲解引导学生猜测：拉开一个球和两个球的情况。
4.师生交流。
5.如果拉开三个球或四个呢？怎么验证我们的猜想？
6.小组活动，汇报。
7.小结：在刚才的活动中，有很多同学猜对了。也就是说，当我们遇到问题的时候，我们的猜想不一定是正确，猜想是需要我们去验证的。
四、小结
1．大自然中还有很多很多的秘密等着我们去侦破、去解密。比如恐龙灭绝的原因，科学家们到现在还在不停的推测和研究是什么原因造成的。
2.通过今天这节课学习，老师希望同学们不光在课堂上，在生活中也能细心观察、大胆的去猜想，做生活中的小侦探。能做到吗？??
【板书设计】
zuò?gè?xiǎo?zhēn?tàn
7.做 个 小 侦 探
看??到
想到
猜想