沪粤版九年级物理上册第十一章11.1 怎样才叫做功教学设计

《怎样才叫做功》教学设计
『教材简析』
本节课是沪粤版九年级物理上册第十一章第一节的内容，"做功"是生产生活中普遍存在的物理现象，但和日常生活中的"做工"有着不同的含义。机械功是物理学中的重要物理概念，是前面机械运动和力的知识的延伸，又是进一步学习功率、机械效率和机械能的基础。本节教材的编写思路是：教材首先用图11-1，让学生初步意识到物理学中的"做功"和日常生活中的"做工"是不同的，激发学生探究的兴趣；然后通过"活动1"让学生找出两次做功的共同点，从而引导学生逐步建立机械功的概念，并通过"活动2"让学生运用做功的两个必要因素判断力对物体是否做功，加深对机械功概念的理解；最后教材在此基础上顺次介绍机械功的公式、单位，通过"活动3"和例题让学生经历并学会正确的测算功，使学生知识的认识由定性到定量，并逐步形成概念。
注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。让物理走向生活，引导学生利用书本知识解决生活中的具体问题，引领学生融入现实社会，多做实践活动。
『教学目标』
1、
知道做功的定义。
2、
知道做功包含的两个必要因素。
3、
能够熟练的运用W=FS计算力对物体做的功，知道功的单位。
4、
了解机械功原理。
5、
通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。
『教学重难点』
1、
通过对生活中的事例、演示实验的观察、分析、推理，理解做功的概念。
2、
知道做功的两个必要因素，能熟练运用公式准确计算力对物体做功。
『教具准备』
多媒体课件、教学资源
『课时安排』
1课时
『教学方法』
讲授法、讨论法、演示案例教学法、
类比法、实验法、阅读法
『教学过程』
导入新课：
2016年奥运会，我国举重选手龙清泉夺得了男子56公斤级金牌。小明同学也购买了杠铃练习，用尽全身力气想举起杠铃，可是杠铃在地上却纹丝未动。
思考：在这一过程中，小明同学对杠铃施加的力产生效果了吗？
一、活动1
找找共同点
“活动1”让学生通过观察相互两种情况做功时的共同点，建立功的概念。
老师引导学生回答下面问题：
（1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？
（2）物体为什么会移动一段距离？
（3）移动的距离和力之间有什么关系？
（4）根据上面的问题，怎样才叫做功？
待学生回答以上4个问题后演示以下内容：
演示实验1：手托书本静止不动。
演示实验2：放在课桌上的黑板擦在手推动下移动了一段距离。
观察并思考：演示1中手托书本静止不动，手对书本做功了吗？演示2中手对黑板擦做功了吗？
根据学生的回答情况教师再加以明确：托力对书本没有做功，因为书本没有在力的作用下移动一段距离。演示2中推力对黑板擦做了功。
演示实验3：手托书本平移了一段距离。
观察并思考：手的托力对书本做功了吗？为什么？?
结论：没有做功，因为移动的距离不是在力的方向上。在物理学中规定作用在物体上的力，使物体在力的作用下沿着力的方向移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。做功包括两个要素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过了一段距离。二者缺一不可。
二、活动2
力对物体做功了吗？
a.小鸟将虫子从地里叼起来。
b.人将油桶推到仓库中。
c.举重运动员举着杠铃不动。
通过学生的分析讨论的基础上，举例并归纳出三种不做功的情况：
（1）物体没有受到力的作用，靠惯性通过一段路程，也就是没有力做功（F=0）；
（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零（s=0）；
（3）物体受力方向和物体运动的方向垂直（F与s的方向垂直）。
学生练习（附练习题1-3题）
三、怎样测算功：
让学生阅读课本，归纳：
（1）
功的计算公式
（2）
字母表达式
（3）
功的单位
活动3
怎样正确地计算功
“活动3”?的目的是帮助学生理解功的计算公式。通过对错例的分析、讨论，学生会发现：
（1）2000N的重力并没有对车子作功。因为重力的方向是竖直向下的，而车子是在水平方向上移动。
（2）要计算人拉车的力所做的功，就要用拉力的大小乘以车子在拉力方向上通过的距离。已知车子沿拉力的水平方向前进了5m，所以还需要知道拉力的大小。
“例题”通过具体实例，让学生练习运用公式计算功。该题的关键是要让学生明确：力F和距离S在单位要对应，即力在单位要牛（N），距离在单位要米（
m）。利用公式W=Fs计算功时，力F和移动的距离s要对应，即距离s必须是沿着力F的方向通过的距离。
四、机械功原理
让学生阅读“机械功原理”部分的内容.。
思考：机械功原理的内容是什么？
五、『课堂小结』
1、功的含义?
2、功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过了一段距离。
3、三种不做功情况
（1）F=0
（2）s=0
（3）F和s垂直
4、功的计算：
功=力x距离
W=Fs?
5、功的单位：焦耳（J）
六、『布置作业』
七、『板书设计』
11.1怎样才叫做功
1．怎样才叫做功：作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功
2．怎样测算功：W=F×s，1J=
1
N·m
3.机械功原理：使用任何机械都不能省功。
教材分析
本节课教学设计的思路是从实际问题出发，创设问题情境，让学生自主探究，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，通过教学，学生能熟练掌握功的基本概念及其求解方法，整个学习过程密切联系实际，在组织引导下进行，学生的观察理解反思等活动中获得知识，九年级的学生有一定的观察实验能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，基础相对薄弱，动手能力和实验操作能力有待加强。