教科版九年级物理上册3.1电现象 教学设计

课
题
3.1电现象
教学目标
知识目标：知道摩擦起电现象、两种电荷、电流的形成及其方向以及电池的作用能力目标：掌握物体带电的实质、电荷作用规律并能运用其解释静电现象情感目标：通过实验培养学生探索精神、严谨的科学观念，养成良好的节能习惯
教学重点
两种电荷间的作用规律
教学难点
物体带电的本质
教学准备
多媒体设备、演示实验视频、橡胶棒及毛皮、玻璃棒及丝绸、气球、水瓶、毛巾
教学过程
一、导入新课
要求学生在教材P.34勾画带电、摩擦起电的定义了解电器金属外壳“电人”教材勾知识点；插入富兰克林的简介，丰富知识、提高兴趣
1.举例：闪电、冬天脱毛衣产生的静电、教室多媒体外壳有时候会“电人”
引导学生了解：以上现象都属于电现象
2.演示实验：用摩擦过的橡胶棒靠近小纸屑，发现能够吸引小纸屑
提问：这种物体吸引轻小物体叫做什么现象？
探究新知
1、静电现象
观察ppt，学生回答问题：物体能够吸引轻小物体的现象，叫做带电现象
补充：带了电的物体叫做带电体
回忆刚刚摩擦橡胶棒的实验：用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电
补充：带电方式：摩擦起电、接触带电、感应起电
推进新课：
请同学看到P.34:正电荷、负电荷的规定、表示，明确自然界只有这两种电荷
马上提问：是不是任意两个物体相互摩擦都会起电呢？
ppt展示：从原子结构来解释上述问题
原子结构讲解
讲解两物体摩擦时，物体内部原子核束缚电子的本领强弱，导致了电子的转移
失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余的电子而带等量的负电
引导学生理解物体带电的实质：负电荷的转移
整个过程，电荷的总量没有变化
进入下一问题：
2、电荷间的相互作用
视情况补充电荷量视情况补充液体中电荷的移动（气体导体可让学生自行查找资料）中考题第三题：强调：吸引存在两种情况，排斥只有一种情况
观察教材演示实验，得出电荷间相互作用同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引
利用电荷间相互作用，制成验电器：检验物体是否带电
展示ppt：验电器的结构、使用方法演示
分组实验：1组用橡胶棒摩擦毛皮后，接触验电器，观察并记录实验结果
2组用玻璃棒摩擦丝绸后，接触验电器，观察并记录实验结果
提问：一般情况下，是否金属箔都张开？回答：张开引导学生总结：玻璃棒或者橡胶棒都带了电
播放视频：讲解验电器工作原理：利用同种电荷相互排斥的原理来工作
进入下一个问题：
3、电流
观察教材P.36
解释“电震”现象，原因是电通过了这700个修道士的身体
这个实验说明了：电荷有了定向移动
电流的定义：电荷的定向移动形成了电流
电流的方向：正电荷定向移动的方向
观察ppt演示动画
在固体导体中，移动的电荷是：负电荷，电荷移动的方向为A-B，电流的方向为B-A
补充：判断电流方向的另一种方法：负电荷定向移动的相反方向
进入下一问题：
电池：提供电能的一种装置
了解电流从电池的正极流出，从负极流出了解伏打电池原理：将化学能转化成电能
查看几种电池的图片
三、知识小结
ppt展示，引导学生进行课堂小结
四、巩固应用
ppt展示中考真题
抽同学回答
着重强调第三题
五、布置作业
练习册分组完成
板书设计
作业：
A组：知识要点、达标训练
B组：全部