一年级下册音乐教案-第六课 （听赏）骑竹马 湘艺版

（听赏）骑竹马
教学目标
1.能认真聆听音乐《骑竹马》，能用肢体动作表现音乐的旋律特点。
2.能用感受了解乐曲的结构特点。
3.能积极参与到乐曲的表现活动中，体会与他人合作的快乐。
重点难点
教学重点：能认真聆听音乐《骑竹马》，自主地参与到多种音乐活动中，感受表现乐曲的音乐要素。
教学难点：能积极大胆的参与到音乐表现活动中，感知乐曲的音乐要素。
教学过程
活动1【导入】一、初听乐曲
1.声势律动
师：“小朋友们好！欢迎进入今天的音乐课堂，请你跟着我随音乐来跳舞吧。（拍胯+拍肩+拍腿）
2.说一说音乐情绪
师：你现在的心情怎样？刚才的音乐好听吗？音乐的速度是快速的还是慢速的？音乐有没有高低起伏？是用什么乐器演奏的？
（设计意图：通过声势律动感受音乐的要素，在愉悦的氛围中初次聆听音乐，了解乐曲的演奏乐器，用肢体动作表现音乐。）
活动2【讲授】二、出示课题，教师结合图片介绍骑竹马
师：“这首乐曲的作者邓尔敬叔叔为音乐取的名字叫《骑竹马》。骑竹马其实是一种在古代唐朝时候就非常流行的游戏，它的道具很简单，竹棍、木棍、笤帚，随手拿来就可当马骑，在古代那个经常发生战争的年代，很多有名的大将军，小时候都是“竹马骑士”。
（设计意图：了解作品的相关信息，大多数孩子对于骑竹马这个游戏比较陌生，这个环节为学生更好地体会音乐的形象性做好铺垫。）
活动3【活动】三、随图谱感受解析音乐
1.随图谱再听全曲
师：“今天，我们也来感受一下骑竹马的乐趣好不好？不过得先设计一条路线图，你想想，骑竹马的路途上会遇到什么呢？小河？小山包……仔细听，不要漏掉任何一个地方。让我们随音乐一起在黑板上画一画吧。
（设计意图：对于低年龄学段的孩子来说，较长时间的集中注意力倾听音乐需要老师的巧妙引导。这首乐曲的音乐特点形象而鲜明，我运用点和线组成的简单图谱，记录下音乐的节奏、情绪、强弱、结构的变化，在“设计骑马路线”这样的情景中，引导学生能感兴趣的、有针对性的倾听音乐，达到进一步对全曲整体感知的教学效果。）
图谱展示：
第一乐段：
第二乐段：
2.师生听音乐画一画图谱
师：“看，我们的路线出来了，我们在草原上尽情奔跑，越过小河，跳过小山包，你能随音乐用手指划一划吗？一定要仔细听音乐，千万别迷路了。
（设计意图：随着直观的图谱，学生在情境中能非常认真的再次聆听感受音乐。）
3.了解乐曲结构
师：“小朋友你看，按照图形的波动，哪一段路跳跃的地方特别多？（二乐段）哪个乐段的路途比较平缓？还有哪个乐段和它相似呢？
你觉得音乐可分为几个乐段？”
师：对，这首乐曲一共有三个乐段，而且第一乐段和第三乐段是非常相似的。
（设计意图：通过图谱的波动，让学生直观的了解乐曲结构A+B+A’）
活动4【活动】四.律动表现音乐
1.听第一乐段——学生设计动作——教师示范动作——随乐律动
师：“让我们来听一听这各具特色的两段音乐，你觉得是在怎样骑马？你能用动作表现出来吗？”
师：“我想这样骑马，我的动作和音乐有什么关系？”（教师随音乐的高低甩起马鞭）
师：“让我们一起来试一试。”
听第二乐段——学生设计动作——随二乐段律动
师：“这里遇到了各种障碍物，该怎么骑？”（拉紧缰绳随音乐做跳跃动作）
完整律动
师：“让我们随着完整的音乐来骑竹马吧。当听到音乐轻快而连贯时，我们就随音乐的高低甩起马鞭跑，当听到音乐有大的起伏的时候，我们就拉紧缰绳跳起来。”
（设计意图：本环节学生通过引导聆听，区分出2个音乐主题的音乐特点，学生根据音乐的节奏、速度、高低、强弱自由设计肢体动作，想像音乐、表现音乐，为后面的唱一唱音乐主题、整体表现环节做铺垫。）
活动5【活动】五、打击乐器表现音乐
1.加入响板
师：“骑得真好，就是还少了点什么？让我想想，噢，只有骑马动作，没有马蹄的声音呐，我给你们准备了一样神秘小武器——响板，让我们一起来试一试，敲击的时候注意要随音乐的节奏和强弱变化来噢，让咱们的小马是一群训练有素质的不随意乱跑的小马群。请先看我敲一敲（教师示范——学生练习——师生接龙随音乐敲击）
2.加入串铃
师：“快乐的小马跳跃得更高了，它那脖子上的马铃呀，发出了清脆悦耳的声音，你听（教师示范）我也为你们准备好了小乐器，让我们一起来试一试吧。”（教师示范——学生练习——师生接龙随音乐敲击）
3.为二三乐段加入打击乐
师：“为咱们神气的骑马动作加上乐器配音吧。”（师生接龙敲击）
活动6【活动】六、体会表现2个音乐主题
1.主题一
①随琴默唱
师：“玩得真高兴，一高兴起来我就想唱歌，我想马儿听到我们的歌声一定会跑得更欢快。”
师：“你能用嘴模仿马儿的马蹄声吗？”
师：“让我们在心里唱一唱。”
②学生随琴用“哒”模唱
③教师结合律动与图谱范唱
师：“刚才我们骑马的时候，随着音的高低甩起马鞭子，（教师律动示范两句）唱的时候也要注意音的高低，（教师指着图谱）不然马儿听不懂你的指挥了。”
④学生随图谱律动唱主题一
主题二
①出示歌词
师：“表现得棒极了，受到你们的感染，我还想到一句歌词呢。”
（出示：“跳呀跳呀，跳呀跳呀，跳呀跳呀，嘿哟！”）
②师生接龙唱主题二
师：“现在我就是竹马骑士团的团长，我要带着你们一起唱着歌跳过各种障碍物，我一句你一句。”
③对声音提出要求
师：“我们的声音里也要有跳跃的感觉。”
两个乐段完整演唱
师：“让我们把两个乐段连起来唱一唱，让马儿高兴地又跑又跳。”
（设计意图：用歌唱来表达内心情绪，表现音乐、记忆音乐。用默唱培养孩子们的内心倾听，用简单却实用的律动形象地感受音高，准确的表现音高，用有趣的歌词，贴切地表现音乐形象。）
活动7【练习】六、综合表现
第一段随着音乐跳舞；第二乐段接龙唱歌；第三乐段骑马律动。指名生伴奏。(出示图谱，舞蹈+响板，唱歌+串铃，骑马——全体)
师：“咱们唱着歌骑着马来开个骑竹马盛会吧！”
（设计意图：引导学生多元化的感受音乐、表现音乐、创造音乐。）
活动8【测试】七、拓展总结
欣赏几首音乐游戏歌曲片段《躲猫猫》、《阿西里西》、《丢手绢》
师：“音乐总能给我们带来快乐，咱们其它各名族的小朋友也有着不同的游戏方式，你听。（在《丢手绢》环节一起唱响）
八、总结
师：“同学们，今天李老师特别高兴和一群这么棒的竹马小骑士快乐玩耍，也希望同学们以后的每天都能快乐学习，快乐生活，快乐游戏。再见！”