人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教学设计

《嘹亮歌声》教学设计

一、歌曲分析?
歌曲《嘹亮歌声》，这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。?
歌曲为４/４拍，由四个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。?
二、学情分析?
本年级音乐课有我任课，音乐基础稍扎实，学生能视唱比较简单的简谱，养成了较好的歌唱习惯。但大部分学生对音乐的学习仅限学习音乐课堂，乐理知识与视唱练耳能力不强，初步接触二声部合唱，多声部音乐思维在初步形成阶段。
?三、本课目标?
1、情感态度价值观：在游戏中感受回声音乐带来的乐趣，并能用歌声表达对大自然无比热爱的情感。?
2、知识与技能：用自然、放松的声音演唱歌曲《嘹亮歌声》，了解齐唱、轮唱、合唱等演唱形式。?
3、过程与方法：通过声势掌握轮唱的方法，利用柯尔文手势帮助学生学会二声部合唱。通过学生参与各项音乐体验活动,感知轮唱歌曲带来的立体饱满、有层次的感受。??
四、重点难点??
重点：用自然、放松的声音演唱歌曲《嘹亮歌声》。?
难点：结束句的二声部合唱。?
五、教学过程?
（一）师生问好?
（尤克里里弹唱，如果感到幸福你就拍拍手旋律）如果准备好了你就拍拍手，如果准备好了你就拍拍手，如果准备好了你就大声告诉我，如果准备好了你就说上课，上课。?
（二）导入?
1、同学们，今天，我想带大家去一个美丽的山谷，而且，我还带来了一位好朋友，你们认识它吗？它叫尤克里里，有四根弦，和吉他一样，属于弹拨乐器。我和它都特别想和大家一起唱一首歌，你们准备好了吗？?
2、?刚刚我们的演唱模仿的是哪一种自然现象？回声，一种有趣的自然现象，今天我们要学习的就是一首日本作曲家中岛光一从回声得到灵感而创作的歌曲《嘹亮歌声》。??
设计思路：初步感受回声音乐的乐趣，通过互动活跃课堂气氛。
? （三）歌曲教学?
1、轮唱学习?
（1）去往美丽的山谷要穿过森林，我们要乘坐小火车才能到达，热心助人的托马斯和高登已经在等着我们了，大家抓紧时间上车吧。托马斯和高登的发动机不一样，发出的声音也不一样。（教师：请你跟我这样做。学生：我就跟你这样做。要求学生坐直，双手自然放在大腿上。）?
托马斯的声音是这样的：?
X?? ??? X??? ?? X???? ?X????∣??? ?X??? ??X????? X????? X????║?
拍肩????拍胸????拍胸????拍胸??????拍肩????拍胸????拍胸????拍胸?
教师示范一遍，用4/4拍的语言节奏（托马斯号?请跟我学）邀请学生加入，练习两遍。?
高登的声音是这样的：?
X????? X???? ?X????? X????∣???? X????? X???? ?X???? ?X????║?
拍腿????膝盖????膝盖????膝盖?????拍腿????膝盖????膝盖????膝盖?
教师示范一遍，用4/4拍的语言节奏（高登号的同学?请跟我学）。邀请学生加入，练习两遍。??
（2）?请同学们跟着尤克里里的声音，把小火车开动起来好吗？??
（3）?漫长的旅途好枯燥啊，我给大家唱首歌好吗？（教师用尤克里里给出稳定拍）两辆火车?开动起来。学生声势稳定之后，教师演唱：?
歌声哟，歌声哟,多么嘹亮，多么悠扬，是从远山，那边传来，啊多嘹亮，啊歌声哟。?
蓝天哟，蓝天哟，多么宽广，多么明朗，红太阳，向我们微笑，啊多宽广，啊蓝天哟。?
（4）?好听吗？我想邀请你们和我一起唱，可以吗？老师先唱，你们模仿，准备好。（教师重点讲解在声势的哪一个节拍加入演唱）?
歌声哟，歌声哟，多么嘹亮，多么悠扬，是从远山，那边传来，啊多嘹亮，啊歌声哟。?
蓝天哟，蓝天哟，多么宽广，多么明朗，红太阳，向我们微笑，啊多宽广，啊蓝天哟。?
（5）?分组反馈，检查歌曲掌握情况。同学们学会了吗？现在，老师想听听你们的演唱，请托马斯号的同学演唱第一遍歌词，高登号的同学仔细聆听，在内心跟着歌唱。现在，请高登号的同学演唱第二遍歌词，托马斯号的同学仔细聆听，在内心跟着歌唱。?
（6）通往山谷的轨道只有一条，所以我们要先后出发，歌曲也要向后演唱，那么，高登号的同学应该在什么时候加入演唱呢？请听老师示范。（托马斯号准备?一二三唱，教师和托马斯号示范第一乐段轮唱）?
（7）?现在老师加入你们（高登号），我们一起试试看好吗？（重点练习进入部分，熟练以后带领学生完整演唱一遍）?
（8）你们的节奏感真好，刚才我们这种先后演唱同一旋律的方式就叫做轮唱，现在，请你们跟着老师的琴声，用轮唱的方式演唱一遍好吗？（学生轮唱，教师钢琴伴奏）?
（9）?刚才我们在火车上演唱的歌曲，就是我们今天要学习的《嘹亮歌声》。请同学们聆听范唱，看看谁的耳朵最灵敏，能发现范唱和我们的演唱不一样的地方。（结束乐句不一样，出示结束乐句简谱，结束乐句两个声部同时演唱，而且旋律也不一样。）表扬答对的同学：你的耳朵和聂耳一样灵敏。?
{设计思路}能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。?
2、二声部学习?
（1）?二声部合唱有一点难度，不过没关系，小火车上有一种设备可以帮助我们。小火车安装了汽笛，按不同的按键，会发出不同的声音，你们想不想试试看？（出示柯尔文手势，要求学生跟着老师的手势演唱F大调音阶1?2?3?4?5?6?）?
（2）?如果两辆小火车同时发出不同的汽笛声，会变成美妙的音乐，请跟着老师的手势演唱：?
1=F?
0?6?6?6∣5?-?-?-∣0?5?5?4∣3?-?-?-║?0?4?4?4∣3?-?-?-∣0?4?3?2∣1?-?-?-║?
（3）?尤克里里从汽笛声中得到灵感，又忍不住想为大家唱一首歌，你听（教师唱简谱）。?
0?6?6?6∣5?-?-?-∣0?5?5?4∣3?-?-?-║
?0?4?4?4∣3?-?-?-∣0?4?3?2∣1?-?-?-║?
（4）?请同学们跟着老师演唱好吗？（学生模仿老师演唱，逐句学会乐谱）
?0?6?6?6∣5?-?-?-∣0?5?5?4∣3?-?-?-║
?0?4?4?4∣3?-?-?-∣0?4?3?2∣1?-?-?-║?
（5）?现在我们加入歌词试试看，请托马斯号的同学演唱第一声部，高登号的同学演唱第二声部。（教师用尤克里里伴奏，逐句教唱歌曲）。?
0?6?6?6∣5?-?-?-∣0?5?5?4∣3?-?-?-║???
啊多嘹?亮????????? 啊歌声?哟?
0?4?4?4∣3?-?-?-∣0?4?3?2∣1?-?-?-║?
啊多嘹?亮???????? ?啊歌声?哟?
两个声部一起演唱，再分句练习第二遍歌词。?
0?6?6?6∣5?-?-?-∣0?5?5?4∣3?-?-?-║?
啊多宽?广????????? 啊蓝天?哟?
0?4?4?4∣3?-?-?-∣0?4?3?2∣1?-?-?-║?
啊多宽?广????????? 啊蓝天?哟?
各声部熟练以后再合唱。?
（7）同学们，不知不觉的，我们已经到达山谷了，刚才在火车上，同学们美妙的歌声还让我念念不忘，让我们一起在这个美丽的山谷中再演唱一遍好吗？（教师钢琴伴奏，学生分小组合唱，同时录音）?
{设计思路}利用柯尔文手势帮助学生学会二声部合唱，完整演唱歌曲。?
（四）自我评价?
刚才同学们的歌声实在太优美了，我已经悄悄把它录下来了，你们想看看吗？我们一起欣赏吧。?
（五）知识点讲解?
1、同学们，今天我们学习了一首轮唱歌曲，什么是轮唱？它和合唱又是什么关系呢？?
2、现在你对轮唱有所了解了吗？老师想考考你们。（设置三段旋律让学生听辨是不是轮唱，轮唱歌曲老爷爷赶鹅、保卫黄河，齐唱歌曲可爱的一朵玫瑰花。）?
{设计思路}通过辨听，了解轮唱的定义。
? （六）课外拓展?
看来大家都认识了什么是轮唱，快下课了，今天我想用轮唱的形式和大家说再见，同学们准备好了吗？?
同学再见！同学再见！多么不舍，多么留恋。下一节课，我们再见，下一节课，我们再见！