北师大版数学二年级上册 6.1 教室有多长 课件(14张ppt)

第1课时 教室有多长
使学生初步经历用不同工具测量同一物体的长度，感知测量方法的多样性。（重点）
在活动中让学生用自己的活动建立对人类还有数学知识的理解。（难点）
通过实际操作，明确测量物体时要使用不同的测量工具。
同学们，我们上学时每天都在教室里学习，你们知道我们的教室有多长吗？我们该如何测量教室的长度呢？
今天这节课，我们就一起来学习“教室有多长——测量方法的多样性”。
例题分析
(1)怎样量教室的长度？
看一看有几本书长；
看一看有多少个脚印长；
看一看有多少个文具盒长；
……
（2）小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。
（3）量的过程中要注意什么？
知识提炼
物体的长度可以测量，测量物体的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。测量时要注意，工具一个紧挨一个摆放，做好标记，记录好测量次数。
看一看，填一填。
这根小棒长（ ）厘米。
这支铅笔长（ ）厘米。
3
6
小试牛刀
请同学们自己玩一玩。
1.易拉罐摆一摆，看谁摆得高。（选自教材P50练一练第1题）
2.说一说。
（选自教材P50练一练第2题）
28＋33＋39＝
34－25＋16＝
47＋25－38＝
87－27－24＝
55＋32－66＝
32＋48－36＝
100
25
34
36
21
44
3. 计算下面各题。
（选自教材P50练一练第3题）
物体的长度可以测量，测量物体的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。测量时要注意，工具一个紧挨一个摆放，做好标记，记录好测量次数。
作业1：完成教材P50练一练并预习下一课。
作业2：完成教材详解对应的练习题。