观察物体教案
[教学目标]
1．知识：使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2．能力：通过学生的小组实践活动，使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，提高解决问题的能力，进而培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3．过程和方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同角度观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程，发展直观思想和初步的空间观念。
4．感和态度：培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想，从而激起学生观察物体的兴趣和热情，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
[教学重点]初步体会从不同的位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
[教学难点]
辨认从不同侧面观察到的物体形状，及会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
一、激趣导入
1、老师知道大家喜欢动物,我和你们一样，也很喜欢动物，今天呢，老师还带来了几只小动物，不过呢，我想考考大家的眼力，只给你们看这个动物的一部分，看谁能先认出是什么动物？想不想猜猜看？
2、出示幻灯片
刚才大家看得认真，观察很仔细，老师出的问题很容易就解决了，看来今天这节课大家会学的很轻松。今天我们要学习的主题就是《观察物体》，大家有信心能学好吗？（板书课题），观察什么意思？
二、探究新知
1、老师今天还带来了一个故事叫盲人摸象
2、从刚才的动画中，你得到怎样的启发呢？要想真正的全面了解一件物品，应该怎样去观察呢？（从不同的位置去观察）
3、小结：同一个物体，从不同的方向去观察，看到的样子可能是不一样的，如果我们只看物体的一个方面，就去断定一个物品的样子，能保证结果一定正确吗？这样就会和盲人摸象一样了。
4、辫一辩。（教室）
5、看照片活动选位置，老师课间对一只小猴拍了照片，现在老师还请出这只猴子，我从不同的角度拍了照片，看照片来选位置。并说说你看到了小猴的什么？不同的方向看到的样子一样吗？
6、出示数学书例题，尝试做一做。
7、按小组，来观察一下我们的礼品，每个小组拿出一个小羊进行观察。眼睛平平的看，小组里互相说说，你看到了什么？
A：观察好了吗？坐好，说一说你看到了什么？是书包的哪一面？
B：请看到小羊前面的同学站起来？
请看到小羊后面的同学站起来？
剩下的同学看到的是小羊的哪一面呢？
★思考：刚刚大家好像只是看到了小羊的一个面，有的前面，有的背面，有的侧面，对小羊观察的不够全面，考虑一下，如何才能全面了解小羊的样子呢？小组里研究一下，想想办法。并实际操作一下，说并演示（转动小羊或围着小羊转）哪种方法简单呢？如果观察教学楼，你还可以把教学楼转动吗？根据实际选择适合的方法。
7、考眼力
三、巩固练习
看来大家学的不错啊，下面我们再来做几道练习
巩固练习
做“想想做做“第2题”
熟能生巧，同学们已经很熟练的辨别了，瞧！校园里停了一辆车，，三个小朋友在不同的位置观察了这辆汽车，想一想每个小朋友看到的是哪一面。
做“想想做做”第3题
小结：通过刚才的观察、判断、你觉得自己有什么小窍门可以和大家分享一下？
巩固延伸
延伸拓展1
从每个角度看到的图形应该是哪一个？
延伸拓展2
小明准备过马路时，一辆小汽车从他面前驶过。你能按时间顺序给下面的3幅图编号吗？
五、全课总结
从想要真正了解一件物品，应该学会从不同的方向去观察，这样才能全面的了解它，发现它的美妙，在生活中，我们要处处留心观察，做一个会观察、爱观察、勤思考的好孩子。观
察
物
体
教学内容：
苏教版小学数学二年级上册第90、91页教学内容。
教学目标：
1、使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同位置观察同一物体看到的形状是不同的。
2、能正确辨认从前面、左面、右面、后面观察到的简单的物体的形状。
3、通过观察等活动，经历探究知识的形成过程。
4、丰富学生对现实空间的认识，培养学生的合作意识。
教学重点：
体验到在不同的位置观察物体看到的物体形状是不同的。
教学难点：
辨认从不同位置观察到的物体的形状。
学具准备：
课件，毛绒玩具小猴。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.小游戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。
①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳
②老师想和大家一起做。我该怎么站？
伸出左手，伸出右手，左手拉左耳，右手拉右耳，大声说：“啊！”，扭过来给听课的老师做个小鬼脸儿！
好了，咱们来看一看，猜
一猜！
课件展示前六张图片，猜一猜这是什么？
教师小结：我们在观察物体的时候，一定要看全面，看完整，再得出结论。今天我们就来学习观察物体。（板书：观察物体）
二、组织活动，引导观察
1、先观察教室，再观察图片
现在请同学们认真观察图片。这是哪里呢？这又是哪里呢？同一个教室，样子一样不一样？
（板书：相同的物体
不同的样子）
这是为什么呢？你是怎么知道的？
这两张照片哪张是在教室前面拍的，另一张是哪拍的？
2、练习提高
（课件显示校园内外图片）。这两张照片哪一张照片是在学校外面拍的？哪一张是学校里面的拍的？你是从哪里看出来的？
小结：通过刚才的学习，同学们已经学会了从前、后两个相对的角度观察同一个物体。
三、观察物体，探究新知，亲身体验
1、小朋友们真聪明，老师给大家带来了一个小礼物，瞧一瞧，是什么？
看谁听课最认真！！！挑4个同学上来说一说——
我站在毛绒小猴儿的(
)面，看到毛绒小猴儿的（
）面。
2、学生按不同位置练习观察，并说话。
如果同学们换一下位置呢？你看到的物体的形状一样不一样了？学生抢答。
刚才我们在不同的位置对小猴儿进行了观察，同学们站的位置不同，看到小猴儿的样子也是不同的。
3、感知不同的观察方法
如果你想看到小猴儿的前后左右，你有什么好方法？
学生思考后指名答。
好，咱们再来看给小猴拍照。下面这些照片分别是谁拍的？先说一说并连一连。
看来，我们观察物体的方法还是很多的。
四、拓展练习
1、练习1、2
指名讲解。
五、全课总结
今天我们学习了什么？你懂得了什么？
六、歌曲欣赏
，轻松一刻
七、板书：
观察物体
相同的物体
不同的样子
位置不同观察物体
【教学内容】：苏教版小学数学二年级上册第90页~91页。
【教材分析】教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。?
【学情简介】本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。?
【教学目标】让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。?
【教学重难点】
重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。?
【教学方法】小组合作，自主探究?
【教学准备】课件、多个小猴玩具、小猴图片4张等。学生以8人为一组分组坐。?
【课时安排】1课时?教学设计：
谈话导入
一、创设情境?激趣感知?
师：小朋友你们喜欢听故事吗？请欣赏故事。
看完后问：这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？
（学生交流：1.因为盲人摸大象的位置不一样，所以摸到的大象样子不一样;2.因为大象很大，盲人又看不见。）
?师：小朋友们观察的真仔细，今天我们就来做一名小小观察家。请小朋友伸出小手和老师一起写课题。（师随机板书：观察物体）
二、师生互动，探究新知?
1、瞧，老师带来了两张在同一个教室拍的照片，你们能发现什么吗？（例一）（师：真厉害，是啊，一张是在教室前面拍的，另外一张是在教室后面拍的。）
（1）想想，哪一张照片是在教室前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？
（2）把你的想法和身边的小伙伴说说？如果小伙伴也觉得你判断的方法好，等会就请你来说给大家听听。
重点引导学生说出判断的特征：可以看到什么？不可以看到什么？
2.观察?学校照片
师：小朋友们真会观察，根据不同的照片一下子就知道了照片是从哪个角度拍的。
师：活动开展，问题引领
1、你们喜欢拍照吗？
课前老师给每个小组准备了一个可爱的毛绒玩具小猴，我们今天就让它作为模特吧。下面有请小猴闪亮登场。现在请将小猴像这样放好（出示例二中的小猴的图片）记住我们的模特小猴坐下以后可就不能再动了呀！
师：请坐在小猴前面的小朋友和老师挥挥手；
请坐在小猴后面的小朋友起立；
请坐在小猴左面的小朋友朝老师拍拍手；
请坐在小猴右面的小朋友对老师点点头。
2.好了，咱们也来给小猴拍拍照！准备，拍！请小朋友们正对着小猴拍。
3、问题引领、深刻不同位置看到的物体的形状
（1）师：猜猜大家拍的照片一样吗？
会有几种照片呢？（出示四张照片）
（2）前面拍到的照片：谁拍了这张照片？追问：为什么说这是你拍的？师：是呀，因为你在小猴的前面拍的，那这张照片又是谁拍的呢？（出示背面照片）
师：你真聪明，因为我们坐在小猴的后面，所以，只能看到他的背影。
（3）师：这张照片（出示从物体左面拍到的）是谁拍到的？请起立！
说说这张照片是你拍到的理由？
可重点引导学生根据小猴身体的某一处的特征来概括，如：我看到小猴的尾巴在右边。小猴的脸朝左边，就是在左边拍的。根据学生的回答，老师可以组织：你的发现真棒，快轻轻地邀请你们组的小朋友去看看，坐在你那是不是可以看到小猴的尾巴在右边。
（4）猜猜，和这位小朋友坐对面的小朋友他拍到的小猴是哪一张呢？（请不是在那个位置上的小朋友猜，再奖励他也坐过去看一看）
2．换位观察?
师：你们可真是会学习的好孩子！你们想不想观察一下物体的前后左右四个面呢？下面王老师请小朋友们换位置来拍照。要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的形状和刚才一样吗？那你现在看到了小猴的那一面？
生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。生2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。
师小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到小猴的形状也不一样了。
师：即使是同一个物体，在不同的位置观察到的就不一样，有时候换个位置看一看,就会发现更多不同的现象。
4、小结：孩子们，咱们从不同的位置拍到的小猴原来是（生：不一样的），看来小朋友们都有一双善于观察和发现的眼睛。
5、和小朋友们一样，这一组小伙伴也给小猴拍照了，你知道哪张照片是谁拍的吗？请你哪出你的好朋友铅笔和直尺用线连一连！
师：让老师也来观察一下，谁是二六班最认真观察
的孩子。
等会儿，老师请这位小朋友来说一说你是怎么想的。师：我也想采访你一下，你是怎么连线的？小朋友们真聪明，一下子就能看出不同位置拍出的不同照片。
三、及时练习、拓展新知
师：瞧，老师还带来了我们一年级小朋友的照片，想来考考你们，敢接受挑战吗？
1、出示“想想做做”第1题
师：根据什么判断的?
师：真厉害，这张照片是从上面拍的。小朋友们，小云他们太喜欢拍照了，他们想去公园里玩，你们想去吗？看车来了。到公园了，你能说说右边的图分别是谁看到的吗？
2、出示“想想做做”第2题
（1）自己试一试
（2）小组内说说判断的方法，（3）汇报、交流
3、出示“想想做做”第3题
师：小朋友们的眼睛亮，一下子就说出他们看到的不同图片。小云他们在公园里渴了，看他们来到了茶馆。
师：把你的想法说给身边的小伙伴听听，请他判断一下，你找的图对不对？
（3）汇报交流，重点可组织学生从前后、左右对比着说说，从而深刻观察和判断的方法。
（4）师：看来小朋友们已经学会了从不同的角度观察物体，下面我们来做个游戏，比比谁的眼睛亮。
四、全课总结
1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？（知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。）?
2、教师总结：是的,即使是同一个物体，在不同的位置观察到的也会不一样，有时候换个位置看一看,就会发现更多不同的现象，有小朋友去过庐山吗？老师这里拍了庐山的一些照片，请欣赏。古代大诗人苏轼写过一首关于庐山的诗《题西林壁》。古代的人很聪明，现代的科学家们更了不起，知道十二月2号是个什么日子吗？是的，这是我们中国人自豪的日子。这里是从不同角度拍摄的嫦娥3号，遥望嫦娥，让我们共同期待，期待中国航天事业更辉煌。
师：小朋友们，大自然中许多的物体从不同的角度去观察，就会发现不同的美。希望大家课后能够处处留心观察，做一个勤于思考的好孩子！?
【板书设计】?
?????????????????????????????观察物体?
?????????????观察物体
学习目标：
1、我能体会到:从不同位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的。
2、我能识别:从某个位置观察到的简单物体的形状。
教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。
教学难点：
根据看到的形状正确判断观察者的位置。
学习过程：
1．
出示图片，导入新课。板书课题。
1．
出示学习目标。
三．自主学习，合作探究
1.观察教室图片。
（1）出示图片（一）。
师提问：①.这是什么地方？
②.你看到了什么？
③.这是从教室的哪面看到的？
生回答。
（2）出示图片（二），
师提问：①这是什么地方？
②你看到了什么？
③.这是从教室的哪面看到的？
生回答。
（3）出示图片（一）、（二）
学生思考：都是二四班，两张照片为什么不一样？
出示学习要求：
①、将你的想法说
给你的同桌听，并认真倾听同桌的想法，
记在心里，准备展示。
②、说完后坐端正。
生展示。
结论：观察同一物体，从前面，后面看到的结果不一样。
2..观察实物。
（1）示范引导。
拿出玩偶，老师引导，观察这个玩偶，可以从前面、后面、左面、右面看，找四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察，分别叙述自己看到了什么？并分别给玩偶拍照。师逐一展示，提问：四位学生观察到的一样吗？
结论：观察同一物体，从前面、后面、左面、后面观察到的结果不一样。
（2）、自主探究。
各小组拿出自己的玩偶，
①、各位小组长负责拿玩
具，每人都要说你看到了什么，并认真听你对面的学生和你看到的一样吗？
②、先观察前面、后面，再观察左面、右面。
③、重点在观察左面、右面时你看到的与对面的学生看到的有什么区别？
生观察，分别叙述。
四、勤学多练，巩固新知。
1.用观察到的经验，完成课本90页习题。
师出示习题，生展示。
2.拿出玩偶，进行拍照比赛。
师洗出照片，生针对图片找出拍照者，并说出理由。
3.出示图片，下面的图形分别是谁看到的？
生展示。
4．出示图片，小华站在桥上，看见一只小船从远处划来。按时间
顺序给下面的3幅图编号。
生标号，并说出理由。
5．出示图片，请你把观察到的图形的序号填在括号里。
生逐一展示。
五.全课总结。
今天我们学习了从前面、后面、左面、右面看同一个物体，结果不一样。
板书设计：
观察物体
前面
后面
观察
从
不一样
左面
右面
