2.4怎样加快溶解 教案

怎样加快溶解
【教学思路】
本课是在学生建立了科学的溶解概念后，对溶解的进一步延伸。本课的教学重点是让学生通过对比实验，理解加快溶解的方法。通过学生的猜想与验证活动，使学生进一步尝试用较严格意义上的对比实验的方法解决问题，培养学生的实验能力和探究精神。
【学情分析】
学生在认识了溶解这一现象后，自然会遇到和提出怎样加快溶解的问题，也就是影响溶解快慢的因素。为了满足学生的探究欲望，完善关于溶解内容的探究结构，我们设计了《怎样加快溶解》一课。孩子对“怎样加快溶解”有一定的生活经验，但运用对比实验来验证加快溶解的方法却有一定的难度，这也正是本课教学的难点。
【教学目标】
1．能够自己设计对比实验，探究加快溶解的方法，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
2．体会到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。
3．知道加快溶解的方法；了解溶解现象的两面性。
【教学重难点】
重点：让学生通过对比实验，理解加快溶解的方法。
难点：运用对比实验来验证加快溶解的方法。
【教学准备】
食盐、肥皂块、筷子、小锤、热水、冷水、杯子，多媒体课件等。
【教学过程】
一、生活导入
1．提出问题：妈妈在用洗衣粉洗衣服的时候，经常要加一些热水，这是为什么？（加热水后洗衣粉溶解得快等）
2．怎样验证你们的说法是否科学呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书：怎样加快溶解）
二、新知探究
1．针对问题，提出猜想。
（1）提出问题：怎样使食盐溶解得更快？
（2）以小组为单位，根据生活经验提出猜想。
2．设计方案，验证猜想。
（1）各小组针对不同的猜想设计实验方案。
（2）各小组派代表交流实验方案，提出需要注意的问题。
在这个过程中教师组织学生对其中一个猜想的验证实验方案展开讨论，重点放在对比实验的相关要素上。
实验方案要点：每次实验保证一个条件不同，分别为搅拌与不搅拌、热水和凉水、颗粒大与小。
（3）动手实验，做好实验记录。
（4）以小组为单位交流实验现象和收获；从而得出加快溶解的方法。
（5）根据猜想和验证的结果，以小组为单位谈想法。
三、自由活动
1．提出挑战性的比赛项目：比一比谁能让食盐溶解得更快？
2．宣布比赛规则：
（1）全班推选两个裁判员，一男一女。
（2）每组分配等量的食盐、一个烧杯、一支筷子、一个研磨器（或锤子）。
（3）裁判员宣布开始，另一裁判员计时，在最短的时间内使食盐完全溶解的小组为获胜组。
3．展开比赛活动。
4．师生总结比赛情况。
获胜小组来谈经验，其他小组来谈不足和存在的问题，教师最后总结。
四、拓展延伸
了解生活中溶解现象带来的危害及防治措施。
【板书设计】
怎样加快溶解
加快溶解的办法：粉碎、搅拌、加热等