空气和生命
【学习目标】
1．科学概念
知道空气和生命，初步建立空气和生命的概念。
2．过程与方法
会运用讨论和做实验的方法来认识和了解空气和生命。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与空气和生命有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关空气和生命的信息。
【学习重难点】
重点：建立空气和生命的概念。
难点：掌握用讨论和做实验的方法来认识和了解空气和生命。
【学习过程】
一、思考导入
憋一口气，看看自己能坚持多长时间？有什么感觉？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
空气与动物有什么关系？
2．探究新知（活动二）
空气与植物有什么关系?
三、展示研讨
我们的身体每时每刻都在呼吸。一般情况下，我们每分钟呼吸20次左右。剧烈运动时，呼吸就会加快。一个成年人每天通过鼻子呼吸新鲜空气大约有2万多次，吸进空气的重量约为每天所需食物和水的重量的10倍。一个人了天内不饮水会死亡，然而，断绝空气后仅仅5分钟就会死亡。
四、延伸拓展
课后思考题：假如没有了空气，地球上会变成什么样?
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2空气
【学习目标】
1．科学概念
知道空气，初步建立空气的概念。
2．过程与方法
会运用讨论与查找资料的方法来认识和了解空气。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与空气有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关空气的信息。
【学习重难点】
重点：建立空气的概念。
难点：掌握用讨论和查找资料的方法来认识和了解空气。
【学习过程】
一、思考导入
用哪些办法能使我们感觉到周围有空气存在？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
空气是什么样的？
2．探究新知（活动二）
描述你感觉的空气。
三、展示研讨
在地球的周围围绕看一层厚厚的空气层，这就是大气层。大气层有两三千千米厚。这厚厚的大气层就像是地球的“外衣”保护着地球。
四、延伸拓展
课后思考题：怎么抓住空气？
1
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2空气占据空间
【学习目标】
1．科学概念
知道空气占据空间，初步建立空气占据空间的概念。
2．过程与方法
会运用讨论与做实验的方法来认识和了解空气占据空间的概念。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与空气占据空间有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关空气占据空间的信息。
【学习重难点】
重点：建立空气占据空间的概念。
难点：掌握用讨论与做实验的方法来认识和了解空气占据空间的概念。
【学习过程】
一、思考导入
把一团纸塞进玻璃杯底，然后将杯子倒立放入水里，会发生什么现象?如果将杯子倾斜,又会发生什么现象？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
把一个充满空气的塑料袋压入水里，可能会发生什么现象？
2．探究新知（活动二）
将注射器吸进空气，用橡皮堵住出口，将活塞一压一松，反复几次，你看到什么现象？手有什么感觉？这说明什么？
三、展示研讨
空气是会占据空间的。因为空气也是物质，是由高速运动的各种气体分子(如氧分子，氮分子等)组成的，物质都会占据空间。
四、延伸拓展
课后思考题：能不能把一杯水很快地通过带木塞的漏斗倒进瓶子里？
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2空气的用途
【学习目标】
1．科学概念
知道空气的用途，初步建立空气的概念。
2．过程与方法
会运用讨论与做实验的方法来认识和了解空气的用途。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与空气的用途有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关空气的用途的信息。
【学习重难点】
重点：建立空气的概念。
难点：掌握用讨论和做实验的方法来认识和了解空气的用途。
【学习过程】
一、思考导入
人们利用空气做出了什么东西？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
空气有什么用途？
2．探究新知（活动二）
怎么利用空气来移动物体？
三、展示研讨
空气是一种重要的资源，有十分广泛的用途。
四、延伸拓展
课后思考题：在我们的生活中，空气有什么用途？
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