人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《彝族舞曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《彝族舞曲》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-08-15 17:21:14 | ||
图片预览
文档简介
彝 族 舞 曲
教学内容《彝族舞曲》
选自人民音乐出版社、义务教育音乐教科书七年级上册第二单元《缤纷舞曲》
课型 欣赏课
教学年级 七年级
学情分析
七年级学生对民族乐器的接触非常少，偏爱的是现行的流行音乐，其最主要原
因之一就是不曾了解民族、民间音乐艺术与现代流行音乐之间存在着密切的关系，欣赏过程中仍旧需要教师良好的引导。
教材分析
情感态度价值观目标：
学生通过欣赏，培养音乐审美能力，激发学生对我国少数民族音乐文化的热爱之情。
知识与技能;
学生能够通过自己的听觉 体验乐曲中音乐要素在表现音乐内容及意境的作用，引导学生参与实践创造性活动。
过程与方法：
通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的欣赏歌曲。
教学重点
聆听琵琶独奏《彝族舞曲》，感受音乐要素在不同主题音乐上的丰富表现，体验彝族舞曲音乐。
教学难点
分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
教学用具
多媒体、钢琴、琵琶等
教学方法
赏析法、讲话法、谈话法、体验法
设计思路：
本节课以“快乐学习、快乐张扬、快乐创造”为理念，在教学中，我充分发挥教师引导、疏导、指导、辅导的作用，通过自己弹奏琵琶，生演唱流行歌导入，视觉导入法，感乐感美，情感教学法；模唱法；才能展示法；多媒体展示法。尽最大努力发掘学生的主题潜能，全面培养学生党额音乐综合素质，让他们快乐成长。
教学过程：
1.师生问好！
师：亲爱的同学们，你们好！很高兴今天能给我们（1）班同学上课，音乐音乐因你而乐 ！下面让我们一起走进美妙动听的音乐课堂！
2.教学导入 ： （用琵琶弹奏流行歌曲《凉凉》片段）
师：你知道这是什么乐器吗？
生：略
师：琵琶被称为“民乐之王”，“弹拨乐器之王”，南北朝时由印度经龟兹传入内地，木制，音箱呈半梨形，上装四旋弦，演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏的重要民族乐器。
生:略
师：我们一起去听听琵琶的声音。
生：演唱《凉凉》片段旋律。
师：弹挑是琵琶右手指法中最基本、最重要的指法，而琵琶二字的命名，亦出自弹挑。
（设计意图：从介绍琵琶开始，用琵琶弹奏带孩子们一起唱喜欢的流行歌曲，为欣赏琵琶曲做好铺垫）
3．欣赏乐曲(初听乐曲)
（引子 四指轮加挑）
师：老师用什么指法弹奏这段旋律的？请听！
生：略
师：四指轮加挑速度由慢到快，逐步展开的，旋律优美，勾画出一幅什么样的画面？
生：略
师：彝族村寨迷人的夜景，层层山峦，月光如水，繁星缀满天空，山泉淙淙，悠扬诱人的的曲调将人们聚集在村寨的场院上，一场幸福欢乐的民族舞会即将开始了。
（设计意图：突出学生学习的主体地位，突出教师的角色转换）
（主题A a 推 、挽）
师：同学们，我们看今天民族舞会首先出场的是谁呢。塑造了一种什么样的音乐形象？这段旋律的特点是什么？
生：略
（主题B a 扫弦）
师：同学们，刚才我们看到少女们翩然起舞，你们看谁都迫不及待的要开始跳起来了。这段旋律和刚才第一主题有什么异同？
生：略
（长 轮 ）
师：刚才我们说了琵琶弹奏的几种基本指法，有弹挑、四指轮加挑、扫弦、每种指法弹奏出来的音乐给我们创造的意境都是不一样的，接下来我们在来感受下长轮指法，一起跟着老师练习下。
生：练习
师：创造什么意境？
生；略
（设计意图：感受琵琶弹奏指法与彝族舞曲巧妙的结合，加深喜爱之情）
复听音乐
师：同学们说的很不错！
(乐段A)
师：包含几个主题？用“LA”模唱主题a旋律，并在颇富个性的低音“6”加上拍手动作。
生：略
师：介绍《烟盒舞》，并欣赏视频。
生:认真欣赏
师：第二主题之后，第一主题再现，这样，A段的音乐就形成了一个什么样曲式结构？
生：略
（设计意图：引导学生逐渐了解乐曲的特点，尝试自主学习，实现以生为主体的教学模式，建立和谐，民主，平等的师生关系，从而培养学生对民族音乐的喜爱）
（乐段B）
师：B段是一个多段体结构，是舞曲的高潮部分，是乐段A的主题变奏。同学们如果你是作曲家，是先创作群舞还是双人舞呢？
生：略
（尾声再现）
师：彝族青年男女狂欢的舞蹈场面之后，彝族村寨回复了原有的宁静。听！
生：略
师:音乐情调又回到了引子部分留给人们的那种感觉，夜深人静，青年恋人依依不舍地相互道别。这里的再现不再是简单的再现，升华到人们对生活的热爱，对祖国大家庭的热爱。
（设计意图：通过想象、模唱、视频等多方位体验彝族舞曲风格，突出教学重点，实现能力目标中的体验与探究）
四、拓展音乐
师：同学们说的，唱的都非常棒，老师为你们鼓掌！我们刚才从琵琶的弹奏指法、音色上感受到乐曲是那么动听优美，接下来我们一起去感受下舞曲的艺术魅力。
师：教简单彝族舞蹈动作
生：认真学习。
师：完整聆听，并在不同的主题出现时加上动作。
生：略
师：曲式分析
(设计意图：舞蹈创编，再次感受彝族舞曲音乐风格特点，体验彝族男青年的豪放，女青年的娇媚，让同学们更加喜欢我们的民族音乐)
五、教师总结：
师：王惠然于1956年随彝族，苗族一起爬山涉水，头顶蓝天，脚踩白云，包揽了巍峨雄姿的山川和风景如画的山寨风景，在明月皎洁的夜晚，山寨的青年男女谈情说爱载歌载舞的各种场景有感而发，创作了经典永恒的作品《彝族舞曲》。彝族是我国56个民族之一，在漫长的历史发展中我们和睦相处，团结互助，创造了灿烂的中华文化，我们要让全球音乐爱好者都能听到中国的优秀民族音乐，体会到中国这个古老民族的音乐特色和魅力，让中国民族音乐走向世界！
（设计意图：提高学生对民族乐器的兴趣，充分发挥他们的艺术表现力和创造力，激发他们对民族音乐的热爱。）
【板书设计】 《 彝族舞曲》
复三部曲式结构
引子+A+B+A+尾声
教学反思：《彝族舞曲》这首民族乐曲非常的美，我将如何让学生感受美，体验美这一主题贯穿了整堂课中。在欣赏乐曲之前，通过用琵琶弹奏流行歌曲、《烟盒舞》视频、以及简单舞蹈动作学习，曲子的创作背景，让学生在音乐的熏陶下，自动参与乐曲的欣赏中来。通过本课的学习，学生的学习热情被得到充分激发，不但能积极热情的投入到音乐学习中，对琵琶这一民族乐器也有了一定认识，并且通过舞蹈动作的学习，更深一步的感受到了民族音乐的魅力，让更多的学生喜欢我们的民族音乐！
教学内容《彝族舞曲》
选自人民音乐出版社、义务教育音乐教科书七年级上册第二单元《缤纷舞曲》
课型 欣赏课
教学年级 七年级
学情分析
七年级学生对民族乐器的接触非常少，偏爱的是现行的流行音乐，其最主要原
因之一就是不曾了解民族、民间音乐艺术与现代流行音乐之间存在着密切的关系，欣赏过程中仍旧需要教师良好的引导。
教材分析
情感态度价值观目标：
学生通过欣赏，培养音乐审美能力，激发学生对我国少数民族音乐文化的热爱之情。
知识与技能;
学生能够通过自己的听觉 体验乐曲中音乐要素在表现音乐内容及意境的作用，引导学生参与实践创造性活动。
过程与方法：
通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的欣赏歌曲。
教学重点
聆听琵琶独奏《彝族舞曲》，感受音乐要素在不同主题音乐上的丰富表现，体验彝族舞曲音乐。
教学难点
分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
教学用具
多媒体、钢琴、琵琶等
教学方法
赏析法、讲话法、谈话法、体验法
设计思路：
本节课以“快乐学习、快乐张扬、快乐创造”为理念，在教学中，我充分发挥教师引导、疏导、指导、辅导的作用，通过自己弹奏琵琶，生演唱流行歌导入，视觉导入法，感乐感美，情感教学法；模唱法；才能展示法；多媒体展示法。尽最大努力发掘学生的主题潜能，全面培养学生党额音乐综合素质，让他们快乐成长。
教学过程：
1.师生问好！
师：亲爱的同学们，你们好！很高兴今天能给我们（1）班同学上课，音乐音乐因你而乐 ！下面让我们一起走进美妙动听的音乐课堂！
2.教学导入 ： （用琵琶弹奏流行歌曲《凉凉》片段）
师：你知道这是什么乐器吗？
生：略
师：琵琶被称为“民乐之王”，“弹拨乐器之王”，南北朝时由印度经龟兹传入内地，木制，音箱呈半梨形，上装四旋弦，演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏的重要民族乐器。
生:略
师：我们一起去听听琵琶的声音。
生：演唱《凉凉》片段旋律。
师：弹挑是琵琶右手指法中最基本、最重要的指法，而琵琶二字的命名，亦出自弹挑。
（设计意图：从介绍琵琶开始，用琵琶弹奏带孩子们一起唱喜欢的流行歌曲，为欣赏琵琶曲做好铺垫）
3．欣赏乐曲(初听乐曲)
（引子 四指轮加挑）
师：老师用什么指法弹奏这段旋律的？请听！
生：略
师：四指轮加挑速度由慢到快，逐步展开的，旋律优美，勾画出一幅什么样的画面？
生：略
师：彝族村寨迷人的夜景，层层山峦，月光如水，繁星缀满天空，山泉淙淙，悠扬诱人的的曲调将人们聚集在村寨的场院上，一场幸福欢乐的民族舞会即将开始了。
（设计意图：突出学生学习的主体地位，突出教师的角色转换）
（主题A a 推 、挽）
师：同学们，我们看今天民族舞会首先出场的是谁呢。塑造了一种什么样的音乐形象？这段旋律的特点是什么？
生：略
（主题B a 扫弦）
师：同学们，刚才我们看到少女们翩然起舞，你们看谁都迫不及待的要开始跳起来了。这段旋律和刚才第一主题有什么异同？
生：略
（长 轮 ）
师：刚才我们说了琵琶弹奏的几种基本指法，有弹挑、四指轮加挑、扫弦、每种指法弹奏出来的音乐给我们创造的意境都是不一样的，接下来我们在来感受下长轮指法，一起跟着老师练习下。
生：练习
师：创造什么意境？
生；略
（设计意图：感受琵琶弹奏指法与彝族舞曲巧妙的结合，加深喜爱之情）
复听音乐
师：同学们说的很不错！
(乐段A)
师：包含几个主题？用“LA”模唱主题a旋律，并在颇富个性的低音“6”加上拍手动作。
生：略
师：介绍《烟盒舞》，并欣赏视频。
生:认真欣赏
师：第二主题之后，第一主题再现，这样，A段的音乐就形成了一个什么样曲式结构？
生：略
（设计意图：引导学生逐渐了解乐曲的特点，尝试自主学习，实现以生为主体的教学模式，建立和谐，民主，平等的师生关系，从而培养学生对民族音乐的喜爱）
（乐段B）
师：B段是一个多段体结构，是舞曲的高潮部分，是乐段A的主题变奏。同学们如果你是作曲家，是先创作群舞还是双人舞呢？
生：略
（尾声再现）
师：彝族青年男女狂欢的舞蹈场面之后，彝族村寨回复了原有的宁静。听！
生：略
师:音乐情调又回到了引子部分留给人们的那种感觉，夜深人静，青年恋人依依不舍地相互道别。这里的再现不再是简单的再现，升华到人们对生活的热爱，对祖国大家庭的热爱。
（设计意图：通过想象、模唱、视频等多方位体验彝族舞曲风格，突出教学重点，实现能力目标中的体验与探究）
四、拓展音乐
师：同学们说的，唱的都非常棒，老师为你们鼓掌！我们刚才从琵琶的弹奏指法、音色上感受到乐曲是那么动听优美，接下来我们一起去感受下舞曲的艺术魅力。
师：教简单彝族舞蹈动作
生：认真学习。
师：完整聆听，并在不同的主题出现时加上动作。
生：略
师：曲式分析
(设计意图：舞蹈创编，再次感受彝族舞曲音乐风格特点，体验彝族男青年的豪放，女青年的娇媚，让同学们更加喜欢我们的民族音乐)
五、教师总结：
师：王惠然于1956年随彝族，苗族一起爬山涉水，头顶蓝天，脚踩白云，包揽了巍峨雄姿的山川和风景如画的山寨风景，在明月皎洁的夜晚，山寨的青年男女谈情说爱载歌载舞的各种场景有感而发，创作了经典永恒的作品《彝族舞曲》。彝族是我国56个民族之一，在漫长的历史发展中我们和睦相处，团结互助，创造了灿烂的中华文化，我们要让全球音乐爱好者都能听到中国的优秀民族音乐，体会到中国这个古老民族的音乐特色和魅力，让中国民族音乐走向世界！
（设计意图：提高学生对民族乐器的兴趣，充分发挥他们的艺术表现力和创造力，激发他们对民族音乐的热爱。）
【板书设计】 《 彝族舞曲》
复三部曲式结构
引子+A+B+A+尾声
教学反思：《彝族舞曲》这首民族乐曲非常的美，我将如何让学生感受美，体验美这一主题贯穿了整堂课中。在欣赏乐曲之前，通过用琵琶弹奏流行歌曲、《烟盒舞》视频、以及简单舞蹈动作学习，曲子的创作背景，让学生在音乐的熏陶下，自动参与乐曲的欣赏中来。通过本课的学习，学生的学习热情被得到充分激发，不但能积极热情的投入到音乐学习中，对琵琶这一民族乐器也有了一定认识，并且通过舞蹈动作的学习，更深一步的感受到了民族音乐的魅力，让更多的学生喜欢我们的民族音乐！