人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《☆雷鸣电闪波尔卡》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《☆雷鸣电闪波尔卡》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-08-15 17:21:43 | ||
图片预览
文档简介
雷鸣电闪波尔卡
【教材分析】：
《雷鸣电闪波尔卡》是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的一首最著名的舞曲，在乐曲中，作者采用不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以"定音鼓震音奏法"使人感到远处的雷声响起，利用大鼓、大镲及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。本课以感受为主的音乐实践活动，体会波尔卡热烈欢快、独具匠心的旋律以及造型性颇强的音乐风格，为以后索要学习的“音诗音画”、“乐海泛舟”等单元有紧密的联系，并为此后的学习打下良好的基础。
【授课年级】：七年级
【课时安排]：一课时
【教学目标】：
1、知识目标：
通过欣赏雷鸣电闪波尔卡，了解舞曲的音乐内部结构以及音乐情绪。
2、能力目标：
通过音乐实践活动，掌握乐曲的节奏特点，体验乐曲的音乐情绪和风格。
3、情感目标：
通过实践活动表达节奏的同时，体验热烈欢快的波尔卡旋律，提高学生对音乐作品的鉴赏能力，陶冶美的情操，提高审美能力。
【教学重点】：
调动学生参与、体验打击乐器，通过多个方式模拟音乐情景，来感受波尔卡风格特点和典型节奏。
【教学难点】：
在教学活动中营造激发学生欣赏、思考、表现的氛围，学生能大胆、自如的参与实践活动，表现波尔卡典型节奏。
【教具准备】：
多媒体课件
【教学活动】：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前
准备
1、测试多媒体设备。
2、组织教学。
学生按要求坐好。
预习进入学习状态。
导入
图片
风 声音 动作
闪电 声音 动作
雷 声音 动作
根据教师提示，思考并模仿图片中的元素，做出符合图片元素的动作和声音。
带入学习情境。
了解与思考
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1.思考：A.乐曲中有没有出现闪电和雷声？
B.能听出用什么乐器来表现闪电和雷声的吗？
2.了解：认识与了解乐器
52641515176500
镲
图片
定音鼓
介绍作品背景
4、介绍作者
1、欣赏乐曲，初步
2、通过了解作曲家小约翰，感受作家独特的灵感。
3、欣赏、思考。
学生观察、思考，为接下来的学习做好铺垫。
加深印象，明确知识点。
四、探索与发现
1、欣赏主题A
思考：①有几个主题？速度？
②听主题A-a,有没有闪电和雷声？
（镲）（鼓）
13030201200150052641512001500雷声 远雷
滚滚而来
③用什么动作的声音来表达远雷？
学生分组。
听音乐表现闪电和雷鸣。
动作：
拍手-闪电
跺脚-雷鸣
再次欣赏，在雷声的地方用动作表现出来。
注意，远雷的表现方式。
分解乐曲，通过学生对乐曲片段的感知感受，自行小结，建立学生的自主式学习，从而更主动掌握并归纳知识点。
提高学生的自主实践的目的性；提高学生的合作精神，节省有限的课堂时间。
鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。
④再次听A-a,在雷声的地方用动作表现出来
⑤听主题A-b,描述了什么样的场景？速度？
注意远雷响起的时候出现在哪些音符上
速度越来越快，雷声和舞蹈越来越激烈。
2、欣赏主题B
思考：①有几个主题？有没有重复的地方？
②欣赏主题A-a，
③听主题B-a,对雷鸣、电闪的地方作出判断
a＋b＋a
对雷鸣电闪的地方作出判断，用动作表现出来；
情绪：舒展（连音较多，旋律舒展）
这个时候的雷声属于什么类型的？
④听B-b,倚音的作用。
⑤B-b
⑥完整的欣赏主题B，并分组表现闪电与雷声。
正雷
注意正雷出现的时候在哪些音符上
继续分组表现闪电和雷
欣赏尾声（A’）
听一听，这部分里有没有熟悉的乐段。
尾声—A’
得出结论：尾声变化重复了主题A，总结尾声为A’
五、拓展与小结
①这首曲子的结构
什么是波尔卡；
波尔卡有什么特点；
260356032500体裁：
速度：
情绪：
节拍：
学生总结，并得出结论。
这首曲子的结构是什么？
什么是复三部曲式？
什么是波尔卡？
在老师的引导下，通过对整部舞曲的欣赏和分析，学生分组总结几个理论知识。
六、展示
分组表现雷声和闪电，将曲子完整的展现一遍。
对这首曲子进行一次完整的欣赏，巩固这堂课所学到的知识。
【教学反思】：
【教材分析】：
《雷鸣电闪波尔卡》是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的一首最著名的舞曲，在乐曲中，作者采用不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以"定音鼓震音奏法"使人感到远处的雷声响起，利用大鼓、大镲及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。本课以感受为主的音乐实践活动，体会波尔卡热烈欢快、独具匠心的旋律以及造型性颇强的音乐风格，为以后索要学习的“音诗音画”、“乐海泛舟”等单元有紧密的联系，并为此后的学习打下良好的基础。
【授课年级】：七年级
【课时安排]：一课时
【教学目标】：
1、知识目标：
通过欣赏雷鸣电闪波尔卡，了解舞曲的音乐内部结构以及音乐情绪。
2、能力目标：
通过音乐实践活动，掌握乐曲的节奏特点，体验乐曲的音乐情绪和风格。
3、情感目标：
通过实践活动表达节奏的同时，体验热烈欢快的波尔卡旋律，提高学生对音乐作品的鉴赏能力，陶冶美的情操，提高审美能力。
【教学重点】：
调动学生参与、体验打击乐器，通过多个方式模拟音乐情景，来感受波尔卡风格特点和典型节奏。
【教学难点】：
在教学活动中营造激发学生欣赏、思考、表现的氛围，学生能大胆、自如的参与实践活动，表现波尔卡典型节奏。
【教具准备】：
多媒体课件
【教学活动】：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前
准备
1、测试多媒体设备。
2、组织教学。
学生按要求坐好。
预习进入学习状态。
导入
图片
风 声音 动作
闪电 声音 动作
雷 声音 动作
根据教师提示，思考并模仿图片中的元素，做出符合图片元素的动作和声音。
带入学习情境。
了解与思考
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1.思考：A.乐曲中有没有出现闪电和雷声？
B.能听出用什么乐器来表现闪电和雷声的吗？
2.了解：认识与了解乐器
52641515176500
镲
图片
定音鼓
介绍作品背景
4、介绍作者
1、欣赏乐曲，初步
2、通过了解作曲家小约翰，感受作家独特的灵感。
3、欣赏、思考。
学生观察、思考，为接下来的学习做好铺垫。
加深印象，明确知识点。
四、探索与发现
1、欣赏主题A
思考：①有几个主题？速度？
②听主题A-a,有没有闪电和雷声？
（镲）（鼓）
13030201200150052641512001500雷声 远雷
滚滚而来
③用什么动作的声音来表达远雷？
学生分组。
听音乐表现闪电和雷鸣。
动作：
拍手-闪电
跺脚-雷鸣
再次欣赏，在雷声的地方用动作表现出来。
注意，远雷的表现方式。
分解乐曲，通过学生对乐曲片段的感知感受，自行小结，建立学生的自主式学习，从而更主动掌握并归纳知识点。
提高学生的自主实践的目的性；提高学生的合作精神，节省有限的课堂时间。
鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。
④再次听A-a,在雷声的地方用动作表现出来
⑤听主题A-b,描述了什么样的场景？速度？
注意远雷响起的时候出现在哪些音符上
速度越来越快，雷声和舞蹈越来越激烈。
2、欣赏主题B
思考：①有几个主题？有没有重复的地方？
②欣赏主题A-a，
③听主题B-a,对雷鸣、电闪的地方作出判断
a＋b＋a
对雷鸣电闪的地方作出判断，用动作表现出来；
情绪：舒展（连音较多，旋律舒展）
这个时候的雷声属于什么类型的？
④听B-b,倚音的作用。
⑤B-b
⑥完整的欣赏主题B，并分组表现闪电与雷声。
正雷
注意正雷出现的时候在哪些音符上
继续分组表现闪电和雷
欣赏尾声（A’）
听一听，这部分里有没有熟悉的乐段。
尾声—A’
得出结论：尾声变化重复了主题A，总结尾声为A’
五、拓展与小结
①这首曲子的结构
什么是波尔卡；
波尔卡有什么特点；
260356032500体裁：
速度：
情绪：
节拍：
学生总结，并得出结论。
这首曲子的结构是什么？
什么是复三部曲式？
什么是波尔卡？
在老师的引导下，通过对整部舞曲的欣赏和分析，学生分组总结几个理论知识。
六、展示
分组表现雷声和闪电，将曲子完整的展现一遍。
对这首曲子进行一次完整的欣赏，巩固这堂课所学到的知识。
【教学反思】：