人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《☆溜冰圆舞曲》教学设计

《溜冰圆舞曲》教学设计
教材分析：?
19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。《溜冰圆舞曲》是一首将圆舞和溜冰巧妙地融合在一起的经典作品，乐曲中的每个段落都像一幕优美的冰上芭蕾。乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及尾声组成，每个小圆舞曲中又有两个对比非常鲜明的主题。
教学目标：
一、通过欣赏学习，进一步了解圆舞曲的特点，掌握其典型节奏。?
二、?能背唱第一圆舞曲的a主题旋律，并在作品中找到其位置。并了解《溜冰圆舞曲》曲式结构，
三、学习用旋律线表达作品，并积极参与课堂实践活动。
教学重点：
学唱并掌握a主题。
进一步了解圆舞曲的特点。
教学难点：掌握作品曲式结构
教学用具：钢琴 多媒体课件
教学过程
导入
课前观看花样滑冰比赛视频导入。
提问：上课之前我们观看了一个视频，里面展示的是什么项目？
新课
聆听全曲，感受音乐。
首先来欣赏主题音乐a，并思考两个问题：
同学们感受到的音乐情绪是怎样的？
音乐能使我们联想到溜冰者展示了怎样的状态？
答案：这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。
学唱a主题
第一次：跟随音频音乐，视唱曲谱或哼唱
第二次：律动（打节拍）圆舞曲三拍子节奏，视唱曲谱或哼唱
第三次：拿起手中丝巾，跟琴视唱并表现优美舞姿。
b主题：我们已经熟悉了a主题，接下来来欣赏b主题，对比一下，听听它们有什么区别？
答：此主题节奏欢快鲜明，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。
现在我们来完整欣赏第一圆舞曲，如果听到了a主题请用你的方式告诉我。
板书{aba
我们继续欣赏作品，第二圆舞曲c主题
听音乐想一想，这段旋律有什么特点？你能联想到什么动作？
答：运用直线上升的旋律线，大跳音程以及休止符，表现溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态，乐曲情绪欢快有力。
（给人以惊险紧张的感觉）
D主题
问：这段音乐的情绪是怎样的，给你怎样的感觉？
答：旋律轻巧而欢快，仿佛溜冰者在冰上表演着诙谐的舞蹈动作
问：是哪一种音色让你觉得轻松欢快？（根据情况出示铃铛）
答：铃铛
第二圆舞曲cd（板书）
惊险和幽默的第二圆舞曲结束以后让我们来欣赏第三圆舞曲。
直接播放音频，让学生根据自己的感觉画旋律线。
挑出几个画出对比的（ef主题两种情绪）画的恰当的通过音乐元素来讲解两个主题e平稳、优美、领唱、稍慢f活泼、热情、跳跃、稍快。
并板书ef
第四圆舞曲，也是溜冰圆舞曲的最后一个圆舞曲，作者依然采用两个对比的主题gh来表现，一静一动，为我们想像的空间。
简单欣赏，一带而过
请同学们完整欣赏《溜冰圆舞曲》，并在a主题出现的时候用你自己的方式表达出来，同时数一数，a主题在整个作品中出现了几次。一边欣赏一边律动并完成曲式图。（维也纳圆舞曲）
圆舞曲又称华尔兹，18世纪末起源于奥地利和和德国的连德勒舞，19世纪圆舞曲形成了两种主要风格：维也纳圆舞曲和法国圆舞曲。
维也纳圆舞曲的特点：
1、分为序奏、几个小圆舞曲和尾声几个部分。
2、尾声部分的音乐辉煌有气势，预示作品即将结束。
3、多为速度较快的三拍子。
13、这个圆舞曲给我们优美活泼的感觉，接下来我们来了解一下作者。
艾米尔·瓦尔德退费尔 （Emil Waldteufel,1837-1915），法国作曲家。被称为“法国圆舞曲之王”。
溜冰圆舞曲作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎,溜冰和圆舞曲同样风行,成为上流社会社交活动之一。在本曲中,作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。
练习
通过两节课的学习，我们对圆舞曲有了一定的了解，圆舞曲是3/4拍，速度稍快，优美，流畅等特点，现在我们来做一个小练习，听辨圆舞曲。
拓展
听一听：
这两个作品是圆舞曲吗？
《四小天鹅舞曲》不是圆舞曲
如果是圆舞曲它表现了什么动作？或什么形象？或什么情景？
《小狗圆舞曲》
结束语
世界音乐宝库丰富多彩，希望同学们课下继续探索圆舞曲的世界，让音乐丰富大家的人生！