人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《蓝色的探戈》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《蓝色的探戈》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 81.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-08-15 17:23:17 | ||
图片预览
文档简介
课题 蓝色的探戈 备课人： 备课时间：
授课时间：
教 学
目
标 1、聆听《蓝色的探戈》，能够用积极的态度参与音乐欣赏和音乐实践活动并对探戈这种舞蹈音乐及相关的音乐文化感兴趣。
2、感受、体验乐曲的音乐情绪和音乐风格；用简洁的词语说明各主题的音乐情绪；判断乐曲哪部分是欧洲风格，哪部分是拉丁美洲风格。
3、了解“探戈”舞蹈音乐的节拍、节奏特点以及布鲁斯的含义；了解顿音记号、重音记号、前倚音在乐曲当中的作用。
重点 感受体验探戈的音乐情绪和音乐风格
难点 通过聆听感受探戈舞曲的两种节奏型,并能随着音乐奏出这两种节奏型.
教具 电子琴、多媒体 课时安排：1课时
教 学 过 程 设 计
问题与情境 师生行为 设计意图
一，导入 1.问题导入
师：音乐是生活中不可或缺的一部分，它出现在生活中的某一个瞬间或者某一个角落，比如说：
之所以称之为音乐是因为它有节奏和旋律两个主要元素，音乐的种类也是纷繁复杂、多姿多彩的下面请同学们听听老师给大家带来几段什么样的音乐？（音乐起）
二、聆听欣赏歌曲
1．师：你们能听出来是什么吗？给你什么样的感受？
2.再次聆听欣赏《蓝色的探戈》
师：整首乐曲的情绪有没有变化？听到旋律主题发生变化处举手示意老师
生回忆生活当中出现的音乐片段
生聆听回答：1、拉丁舞 2、芭蕾舞 3、街舞
师介绍探戈舞的起源（大屏出示
生：想翩翩起舞
动感十足
生：认真聆听感受音乐并举手示意
师划分出乐曲的曲式结构
A B(a) B(b) A B(a) B(b)A
尾声 这一环节的重点在于需要全体学生发挥主观能动性,积极投入到课堂活动中,积极感受音乐和思考问题.
通过欣赏音乐让学生整体感受乐曲
再次欣赏乐曲使学生感受乐曲两个不同主题的情绪特点
（ 音乐）学科七年级(上)教案
教 学 过 程 设 计
问题与情境 师生行为 设计意图
3.师：同学们感受的很准确乐曲共分为AB 两段、A段主题共出现了3次，请同学们再来听听A段主题的情绪如何？旋律有什么特点？运用了那些音乐记号？
4.师：这些音乐记号在表现乐曲的情绪方面有着重要的作用，请同学们一起来视唱A段乐谱
5.师：这样活泼欢快的A段乐曲运用了欧洲风格的探戈节奏
体会练习欧洲风格探戈节奏
师生共同练习
生打节奏师弹奏乐曲旋律
师播放A段乐曲生随音乐打出欧洲风格探戈节奏
6.师同学们通过练习体验感受到了A段乐曲充满活力，那么B段乐曲有给你什么样的感受？旋律有什么特点？
这样优美的飘逸的音乐用了哪种风格的探戈节奏呢？
体会练习拉丁美洲风格探戈节奏
师生共同练习
（2）生打节奏师弹奏乐曲旋律
（3）师播放B段乐曲生随音乐打出欧洲风格探戈节奏
8.完整聆听乐曲
拓展
模仿并练习探戈舞表演
师简要介绍布鲁斯音阶以及布鲁斯的音乐风格
四、小结 生认真聆听A段主题
师随音乐划出旋律线
生：看旋律线认真思考回答：A段音乐情绪颇为活泼，旋律起伏不大，节奏紧密
顿音记号、重音记号、前倚音、降记号、还原记号
师弹奏有无音乐记号，生进行对比感受并视唱乐谱
大屏出示欧洲风格探戈节奏X X XXX∣X X XXX
? ?
师找同学试着打出这一节奏并说出节奏特点
生：节奏带有明显的推动力量，使乐曲充满活力
师播放B段乐曲并随音乐划出旋律线
生聆听感受B段乐曲
B段音乐飘逸、悠远、幸福、欢乐，乐曲旋律舒展节奏宽阔
师出示拉丁美洲风格的探戈节奏
4 X .X X X∣ X X X XX
? ? ?
师生共同练习拉丁美洲风格的探戈节奏
生随音乐奏出欧洲风格探戈节奏和拉丁美洲风格探戈节奏
师播放探戈舞蹈片段学生进行模仿练习，
师提示跳探戈舞的肢体基本状态以及甩头动作的动作要领，分别找男女同学进行模仿。
通过分段聆听深入感受乐曲并体会顿音记号、重音记号、前倚音，在表现旋律特点的重要作用
通过视唱乐谱深入体会音乐记号的使用在表现乐曲旋律上的重要作用，
体验乐曲的典型欧洲风格节奏
感受节奏在表现音乐情绪上的重要作用
通过多种方式的练习让学生充分体验节奏对乐曲的重要作用
通过聆听体验B段音乐，感受乐曲B段主题的旋律以及节奏特点
了解并掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，体会节奏在表现乐曲特点上的重要作用
通过练习使学生掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，并体会节奏在表现乐曲情绪上起到的重要作用
完整聆听感受作品，加深学生对音乐的理解
再次感受乐曲和节奏特点
实践感受探戈舞蹈
课堂气氛活跃
板书设计
蓝色的探戈
【美】安德森
1=D
A B1 B2 A B1 B2 A 尾声
授课时间：
教 学
目
标 1、聆听《蓝色的探戈》，能够用积极的态度参与音乐欣赏和音乐实践活动并对探戈这种舞蹈音乐及相关的音乐文化感兴趣。
2、感受、体验乐曲的音乐情绪和音乐风格；用简洁的词语说明各主题的音乐情绪；判断乐曲哪部分是欧洲风格，哪部分是拉丁美洲风格。
3、了解“探戈”舞蹈音乐的节拍、节奏特点以及布鲁斯的含义；了解顿音记号、重音记号、前倚音在乐曲当中的作用。
重点 感受体验探戈的音乐情绪和音乐风格
难点 通过聆听感受探戈舞曲的两种节奏型,并能随着音乐奏出这两种节奏型.
教具 电子琴、多媒体 课时安排：1课时
教 学 过 程 设 计
问题与情境 师生行为 设计意图
一，导入 1.问题导入
师：音乐是生活中不可或缺的一部分，它出现在生活中的某一个瞬间或者某一个角落，比如说：
之所以称之为音乐是因为它有节奏和旋律两个主要元素，音乐的种类也是纷繁复杂、多姿多彩的下面请同学们听听老师给大家带来几段什么样的音乐？（音乐起）
二、聆听欣赏歌曲
1．师：你们能听出来是什么吗？给你什么样的感受？
2.再次聆听欣赏《蓝色的探戈》
师：整首乐曲的情绪有没有变化？听到旋律主题发生变化处举手示意老师
生回忆生活当中出现的音乐片段
生聆听回答：1、拉丁舞 2、芭蕾舞 3、街舞
师介绍探戈舞的起源（大屏出示
生：想翩翩起舞
动感十足
生：认真聆听感受音乐并举手示意
师划分出乐曲的曲式结构
A B(a) B(b) A B(a) B(b)A
尾声 这一环节的重点在于需要全体学生发挥主观能动性,积极投入到课堂活动中,积极感受音乐和思考问题.
通过欣赏音乐让学生整体感受乐曲
再次欣赏乐曲使学生感受乐曲两个不同主题的情绪特点
（ 音乐）学科七年级(上)教案
教 学 过 程 设 计
问题与情境 师生行为 设计意图
3.师：同学们感受的很准确乐曲共分为AB 两段、A段主题共出现了3次，请同学们再来听听A段主题的情绪如何？旋律有什么特点？运用了那些音乐记号？
4.师：这些音乐记号在表现乐曲的情绪方面有着重要的作用，请同学们一起来视唱A段乐谱
5.师：这样活泼欢快的A段乐曲运用了欧洲风格的探戈节奏
体会练习欧洲风格探戈节奏
师生共同练习
生打节奏师弹奏乐曲旋律
师播放A段乐曲生随音乐打出欧洲风格探戈节奏
6.师同学们通过练习体验感受到了A段乐曲充满活力，那么B段乐曲有给你什么样的感受？旋律有什么特点？
这样优美的飘逸的音乐用了哪种风格的探戈节奏呢？
体会练习拉丁美洲风格探戈节奏
师生共同练习
（2）生打节奏师弹奏乐曲旋律
（3）师播放B段乐曲生随音乐打出欧洲风格探戈节奏
8.完整聆听乐曲
拓展
模仿并练习探戈舞表演
师简要介绍布鲁斯音阶以及布鲁斯的音乐风格
四、小结 生认真聆听A段主题
师随音乐划出旋律线
生：看旋律线认真思考回答：A段音乐情绪颇为活泼，旋律起伏不大，节奏紧密
顿音记号、重音记号、前倚音、降记号、还原记号
师弹奏有无音乐记号，生进行对比感受并视唱乐谱
大屏出示欧洲风格探戈节奏X X XXX∣X X XXX
? ?
师找同学试着打出这一节奏并说出节奏特点
生：节奏带有明显的推动力量，使乐曲充满活力
师播放B段乐曲并随音乐划出旋律线
生聆听感受B段乐曲
B段音乐飘逸、悠远、幸福、欢乐，乐曲旋律舒展节奏宽阔
师出示拉丁美洲风格的探戈节奏
4 X .X X X∣ X X X XX
? ? ?
师生共同练习拉丁美洲风格的探戈节奏
生随音乐奏出欧洲风格探戈节奏和拉丁美洲风格探戈节奏
师播放探戈舞蹈片段学生进行模仿练习，
师提示跳探戈舞的肢体基本状态以及甩头动作的动作要领，分别找男女同学进行模仿。
通过分段聆听深入感受乐曲并体会顿音记号、重音记号、前倚音，在表现旋律特点的重要作用
通过视唱乐谱深入体会音乐记号的使用在表现乐曲旋律上的重要作用，
体验乐曲的典型欧洲风格节奏
感受节奏在表现音乐情绪上的重要作用
通过多种方式的练习让学生充分体验节奏对乐曲的重要作用
通过聆听体验B段音乐，感受乐曲B段主题的旋律以及节奏特点
了解并掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，体会节奏在表现乐曲特点上的重要作用
通过练习使学生掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，并体会节奏在表现乐曲情绪上起到的重要作用
完整聆听感受作品，加深学生对音乐的理解
再次感受乐曲和节奏特点
实践感受探戈舞蹈
课堂气氛活跃
板书设计
蓝色的探戈
【美】安德森
1=D
A B1 B2 A B1 B2 A 尾声