4.22. 洪涝与干早 教案

洪涝与干早
【教学目标】
1．通过模拟实验，观察洪涝是怎样形成的，认识洪涝现象。
2．查阅资料，了解洪涝和干旱的危害及预防措施。
3．知道防洪抗旱的重要性，树立保护环境的意识。
【教学重点】
1．查阅资料，了解洪涝和干旱的危害及预防措施。
2．知道防洪抗旱的重要性，树立保护环境的意识。
【教学难点】
通过模拟实验，观察洪涝是怎样形成的，认识洪涝现象。
【教学过程】
一、情景导入
出示情景图片，淇淇和妍妍一块看电视，当看到洪水冲毁了村庄时，妍妍问：为什么会发生洪涝？这一节我们就来学习有关洪涝与干旱的知识。板书：洪涝与干旱。
二、新知学习
（一）活动1 洪涝是怎样形成的
教师课件展示洪涝现象的图片，然后引导学生认识理解洪涝的成因：下雨时，雨水往往聚集在地势低洼的地方。如果短时间内大量降雨，聚集的水就可能无法及时排走，出现洪涝现象。
活动：利用身边的材料制作河流模型，尝试在“河流”上游快速注入大量的水，观察现象、描述洪涝形成的过程。
实验步骤
我的分析
制作河流模型
在“河流”上游快速倒入大量的水
观察现象
分析现象
学生活动，交流、汇报。
过渡：洪水会引起河流湖泊水量迅速增加。洪水泛滥时，会冲垮房屋，淹没农田，使地势低洼的地区受到威胁，形成洪涝灾害。那么，洪涝灾害主要表现在哪些方面？
（二）活动2 洪涝的危害
雨涝主要危害农作物生长，造成农作物减产或绝收；洪水除危害农作物外，还破坏房屋、建筑、水利工程设施、交通设施、电力设施等，并造成不同程度的人员伤亡。
本世纪以来，世界各国曾先后发生过近40次特大洪涝灾害，每次都导致上万人的死亡和千百万人的流离失所。在近几十年中，洪涝发生频次与灾害损失都在逐年增加。中国自古就是洪涝灾害严重的国家。据不完全统计，在从公元前206年到1949年的2155年间，共发生较大水灾1092次，死亡万人以上水灾每5-6年即出现一次，1951-1990年。我国平均每年发生严重洪涝灾害5.9次，平均受灾面积667万公顷，其中成灾面积470万公顷，死亡三四千人，倒塌房屋200余万间。1991年全国有25个省、市、区发生不同程度的洪涝灾害，农作物受灾面积2400万公顷，死亡5133人，倒塌房屋498万间，直接经济损失达799亿元。
问：那我们能不能预防洪涝，减轻洪涝灾害对人们的影响，如果能，怎样预防呢？
查阅文字、视频等资料，了解预防洪涝灾害的措施。
1．在河流中上游地区恢复植被，起到保持水土，调峰的作用，削减洪峰。
2．在河流中下游疏浚河道，修筑堤坝、水库等水利设施，在城市低洼处完善排涝设施，加强天气的监测，对强降雨天气提前预报，建立预警机制过度：短时间内大量降雨会造成洪涝，而长期无雨或少雨则会造成干旱，干旱同样会危害人类生存和经济发展。
项目
内容
监测
利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测
预报
提高暴雨预报的准确率
防洪措施
工程措施
★修筑堤坝、整治河道
★修建水库
★修建分洪区
★开挖入海河道
非工程措施
★提高防灾减灾的意识；
★控制乱砍乱伐，提高森林覆盖率；
★建立统一的减灾、防灾的管理体制；
★建立统一的抗洪抢险指挥管理系统；
★加强水利建设和减灾科研的投入。
过渡：短时间内大量降雨可能会造成洪涝。而长期无雨或少雨则会造成？
（三）活动3 干旱的危害
短时间内大量降雨可能会造成洪涝。而长期无雨或少雨则会造成干旱。
教师引导学生举例说明干旱给人们带来的危害，教师及时点评补充。
小结：干旱的危害包括以下几个方面：
（1）干旱的最直接危害是造成农作物减质、减产，甚至枯死。
（2）在严重干旱时，土地干裂、河水断流，人们饮水发生困难，生命受到威胁。
（3）干旱将造成水利发电量减少，能源紧张，严重影响经济发展和人们生活。
（4）在干旱季节，容易发生火灾，且难以控制和扑灭。大多数火灾，特别是大的森林火灾都发生在干旱季节。
教师引导学生搜集资料，了解人们在生产和生活中有哪些应对干旱的措施。
小结：（1）种植耐旱农作物，发展节水灌溉技术；
（2）大力兴修水利工程，蓄水灌溉；
（3）因地制宜营造植被，改善生态环境；
（4）因地制宜建设跨流域调水工程；
（四）活动4 实践：制订节水方案
任务驱动：旱灾时人们饱受缺水之苦。如果每天每户只有一桶水，应如何合理使用？
教师引导学生尝试制定一份合理用水的方案：一水多用，洗脸水可以洗脚，洗菜水、淘米水可以洗碗筷，洗碗筷水、洗衣水用于冲厕所等。
学生展示自己的节水方案。
教师点评并进行节水教育。