(共23张PPT)
第二节滑轮及其使用
【学习目标】
一：知识与技能
1．知道使用滑轮的好处，理解定、动滑轮滑轮组的作用和特点。2，能根据要求组装简单的滑轮组，并能根据滑轮组的构成方式判断省力情况。
二：过程与方法
探究式学习方法。
三：情感、态度、价值观
加强理论联系实际，培养学生发现问题解决问题的能力。
生活中的滑轮
视频1
视频2
视频3
2、将等臂杠杆的中间部分加宽，使之变成一个绕中心轴转动的
圆轮，如图所示，再将圆轮的外缘加工成槽状，这种装置在
物理学中叫做滑轮，周边有槽，能绕轴转动的圆轮。
滑轮在生活和生产中有什么作用？它的工作原理怎样？
１、提问：这是什么类型的杠杆？
Ｏ
Ａ
Ｂ
ＯＡ＝ＯＢ
Ｆ１
Ｆ２
一：定滑轮
视频
使用时 滑轮的轴固定不动的滑轮叫定滑轮
实验探究一
视频
r
F1
F2
F3
O
r
r
r
r
G
A
B
C
D
分析：
∵F1OB=GOA
F2OC=GOA
F3OD=GOA
∵OA=OB=OC=OD=r
∴F1=F2=F3=G
结论：不省力，可以改变 力的方向
练习1：
如图所示，探究了定滑轮工作特点，探究数据记录如下表，其中表格中有几个数据没有记录，你估计大约为多大？试在表格中补充完整。
步骤
砝码重/N
测力计读数/N
砝码上升高度/cm
手拉绳移动距离/cm
1
4
20
2
2
10
动滑轮
视频
使用时 轴随物体一起
运动的滑轮叫定滑轮
实验探究二
视频
O
A
B
F
G
分析：
∵FOB=GOA
OB=2OA
∴F= G
结论：使用动滑轮 省一半的力，
但不能改变力的方向
动滑轮实际上是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
注意：拉力方向与重物上升方向关系。
思考：若拉力方向斜向右上方，则怎样呢？
分析动滑轮的工作原理。
练习2：
如图所示，探究了动滑轮工作特点，探究数据记录如下表，其中表格中有几个数据没有记录，你估计大约为多大？试在表格中补充完整。
步骤
砝码重/N
测力计读数/N
砝码上升高度/cm
手拉绳移动距离/cm
1
4
2
20
2
1
50
使用动滑轮可省力，使用定滑轮可改变力的方向。
如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用，效果将怎样？
给您一只动滑轮和一只定滑轮，提问：
如何将它们组合起来使用？
请大家先画图设计．
滑轮组
视频
实验探究三 视频
实验 钩码自重
G/N 弹簧测力计
拉力F/N 绳子股数n
图（a）
图（b）
图（e）
分析：当n=2时，F=1/2G，当n=3时，F=1/3G
推理归纳：通过对“二定、二动”和三定、三动“滑轮组的分析可知，
吊起动滑轮的绳子股数分别有4根、5根和6根、7根时，
相应的拉力为1/4G、1/5G和1/6G、1/7G，由此可推知，
对于多个定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，
如果有n股绳子吊起动滑轮，则拉力F=1/nG．
结论：使用滑轮组吊起重物时，动滑轮被几股绳子吊起，
在不考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是物重的几分之一；
考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是重物和动滑轮总重的
几分之一。
即：F=1/nG
典型例题分析
FA=
FB=
Fa=
Fb=
典型例题分析
巩固练习：
1 定滑轮的实质是（ ）杠杆，使用定滑轮可以改变（ )方向，但不可以（ ）。
2 动滑轮的 实质是（ ）杠杆，使用定滑轮可以（ ）的力，但不可以（ ) .
3如下图，用不同的滑轮组提起同一货物，若不计滑轮、绳重和摩擦，则下列说法正确的是（ )
A FB最小
B FB=FC
C FC=FD
D FB=FA
A
B
C
D
等臂
力的
省力
动力臂等于二倍阻力臂的
省一半
改变力的方向
A
应用
使用轮轴通常是为了省力，但有时也可以是省距离，如果把动力
作用在轴上，阻力作用在轮上，那就是费力省距离的轮轴。
例如学生跳远测距离的皮卷尺，用完后卷起来时就是省距离的轮轴。
电梯原理图
小结
滑轮
定滑轮
动滑轮
滑轮组
等臂杠杆
能改变力的方向
动力臂=2阻力臂的杠杆
能省一半的力
即能改变方向又能省力
F=1/nG
作业：
P163 1 2
谢谢合作
