统编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件（26张ppt）

(共26张PPT)
第三单元
封建时代的欧洲
第9课
中世纪城市和大学的兴起
学习目标
1
了解中世纪西欧封建城市的兴起、争取自由自治的过程和影响，知道城市的功能、城市居民的身份及其生活概括，大体了解城市中行会的产生及作用。
了解中世纪大学的兴起过程、特点和课程设置，认识和分析大学的影响。
2
情境引入
西欧庄园耕作图
新课探究
自由和自治的城市
威尼斯
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米兰
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兴起原因：西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
中世纪欧洲城市的兴起过程：
①兴起时间：从10世纪起。
②兴起地点：主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。
③兴起方式：旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
④著名城市：意大利的米兰和威尼斯、法兰西的巴黎、英格兰的伦敦等。
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琅城是法兰西东北部一个比较富裕的工商业城市，它的毛纺织业发达，它是当时法国毛纺织业的中心。琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。1112年，琅城居民发动起义，杀死高德理等人。路易六世和法兰西北部的封建领主派军队进占琅城，琅城居民坚持斗争。直到1128
年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。
城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？
法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？
城市取得自治的形式是什么？
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从国王或领主手里取得“特许状”。
金钱赎买和武力斗争。
反映了城市的兴起使封建经济开始解体。
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市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？
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城市居民的身份
城市的基本居民都有些什么人，来自于哪里?
①手工业者：主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。
②商人：专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
城市居民来源：一般是从周围农村的农民转变而来的，很多人以前还是农奴。
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①随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。
这些西欧城市重新兴起有什么影响?
②城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
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这句谚语的意思是：按照惯例，农奴在自由城市住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他重新变成农奴。这句谚语体现了西欧城市解放和自由的特点。在城市里，市民的身份是自由的，没有中世纪的封建等级。城市居民摆脱了封建领主的种种控制，成为真正的自由人。在这里只有财富的多寡造成人与人之间的差别甚至鲜明的对比，然而在身份方面人人都是平等的。
当时有一句谚语“城市的空气使人自由”来形容中世纪的城市，当时的人们为什么这样认为?
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生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
庄园里的农奴和城市的市民主要的不同之处是什么?
庄园和城市在经济上主要的不同之处是什么?
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行会成立目的：为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯。
行会行规：商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。
行会分类：商人行会和手工业行会等。
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(3)市民阶级形成，富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为早期的资产阶级。
这些中世纪西欧城市突出体现了如下特点：
(1)这些城市成为了手工业和商业中心；
(2)为争取自由和自治，城市市民与封建主斗争尖锐；
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领主的庄园与市民的城市对比
项目
庄园(封闭)
城市(自由)
构成
(主体人员)
封建主和农奴
封建领主
自由民(市民)
社会关系
封建主提供土地、奴役剥削；农奴缴纳地租、服劳役
摆脱封建领主的控制，拥有人身自由
经济特点
一切产品用于自身消费(自给自足的自然经济)
产品用于交换、出卖(商品经济)
行会势力较大
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大学的兴起
博洛尼亚大学
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。
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牛津大学
巴黎大学
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中世纪大学课堂
免赋税特权、司法特权、教育自主权。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
大学的自治地位主要体现在哪些方面？
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国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。
中世纪大学生须先上基础课程，它们是文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
国王和教皇对待教育的态度怎样？
你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？
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在中世纪大学的兴起过程中，教会为了更好研究和传播神学，主导了大学的创办。虽然大学重视神学教育，但是大学的世俗教育的性质有助于学术研究。最终，摆脱教会的控制，有利于师生的自由探索，为日后的文艺复兴和宗教改革准备了条件。
中世纪大学的兴起对欧洲有何影响?
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城市与大学的关系非常密切。中世纪的城市是大学产生的摇篮。城市为大学提供了所需的各种保障。大学的出现与发展，又反过来对城市的繁荣与进步起了不可估量的作用。
中世纪城市与大学有何关联?
1.中世纪西欧城市兴起的根本原因在于(
)
A.封建城堡的修建
B.农业和手工业的发展
C.铁制工具的使用
D.交通事业的发展
B
随堂练习
2.德意志谚语说：“城市的空气使人自由。”这说明(
)
A.当时的生产没有工业污染，空气清新
B.农奴在自由的城市里居住一年零一天，就可以取得自由身份
C.在城市里没有法律约束，人人都有自由的身份
D.城市里文化氛围好，便于自由精神的传播
B
随堂练习
课堂小结