北师大版数学一年级上册 7.2 古人计数 （2） 课件（18张ppt）

第2课时 古人计数（2）
1.结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11~20各数
的顺序和大小。
2.初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计
数方法。
（重点）
（难点）
3.感受数的意义和作用，体验数学学习的乐趣，从
小获得数学学习的积极情感体验。
填一填，用小棒摆一摆，用计数器拨一拨。
（1）1个十和3个一合起来就是（ ）。
（2）1个十和（ ）个一合起来就是14。
（3）（ ）个十和5个一合起来就是15。
（4）（ ）个十和（ ）个一合起来
就是16。
今天这节课，我们继续来学习11~20各数的顺序及大小比较。
13
4
1
1
6
读一读。
我要从后往前数
20 19 18 17 16 15 14
13 14 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
我要从前往后数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
比一比，谁大？谁小？
方法一 观察直尺
我排在12的后面，我比12大。
我排在14前面，我比14小。
方法二 捆小棒
12
14
＜
11~20各数，后面的数比前面的数大，位置越往后的数就越大。
知识提炼
小试牛刀
看图写数
（ ）
（ ）
（ ）
16
13
20
古人这样表示12，你能用这样的方式表示13吗？
规律：古人用一块较大的石块表示1个十，用两个较小的石块表示2个一。古人用“ ”表示1个10，用“ ”表示2个一，合起来是12。
在科学技术不断发展的过程中，人们发现用1,2,3，…表示物体的数量更加简单。
知识提炼
古时候，人们用在绳子上打结的方法来计数。比如，3只羊，就在绳子上打3个结来表示。
读一读，讲一讲
小试牛刀
1.填一填。（选自教材P76练一练第3题）
12
13
14
17
19
20
10 20
19 9
13 17
11 7
＞
＜
＞
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（选自教材P76练一练第4题）
＜
3.算一算，填一填。
15
18
17
14
10
19
11
12
4.你会填吗？试一试。
＞
＞
＜
＜
9
16
20
12
（答案不唯一）
（答案不唯一）
（答案不唯一）
（答案不唯一）
1.11~20各数，后面的数比前面的数大，位置越
往后的数就越大。
2.在科学技术不断发展的过程中，人们发现用
1，2，3，…表示物体的数量更加简单。
作业：完成教材P76练一练。
作业：完成教材详解中对应的练习。