人教版（新课程标准）八年级下册第七单元第二章第五节 生物的变异 课件（26张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版（新课程标准）八年级下册第七单元第二章第五节 生物的变异 课件（26张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-16 13:38:22 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
第五节
生物的变异
欣赏
金鱼美丽的风姿常常让我们驻足流连，但其实他们都是有野生类型的金鲫鱼人工培育的.但金鱼和金鲫鱼外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
不同品种之间的变异
不同品种的君子兰
同种生物
之间的变异
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
一只黄狗一窝生下了12只黑狗
达尔文记载的安康羊
从以上这些图片中你发现了什么？
这些图片都反映了生物的变异
生活中你还知道哪些生物变异的现象？
观察思考
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，就叫做变异。
同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是普遍存在的。
变异的概念
探究一种变异现象
探究实验
1、提出问题
怎样区分大花生和小花生？
2、作出假设
花生果实长度平均值大的是大花生，花生果实长度平均值小的是小花生.
3、制定计划
1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于３０粒.
2.测量果实的长轴的长短，以毫米记，四舍五入.
3.选择适当的测量工具和测量方法.
4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为样品的个数，纵轴为果实的长度，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）.
提示：
编号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
长度
编号
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
长度
注：四舍五入
实验结果1：大花生的长度（毫米）
计算：大花生的平均值
编号
1
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3
4
5
6
7
8
9
10
11
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长度
编号
16
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19
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21
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24
25
26
27
28
29
30
长度
注：四舍五入
实验结果2：小花生的长度（毫米）
计算：小花生的平均值
分析数据，得出结论
1.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生；说明差异可能的是环境因素引起的；
2.大花生果实长度的平均值
＞小花生果实长度的平均值，说明这两种花生是大小不同的品种，这种差异由遗传物质的差异引起的。
表达交流
1计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值你能得出什么结论？
2把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？
3从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
——两个品种的花生大小存在差异，这种变异是由遗传物质引起的；同一品种的花生大小虽然差异较小，但也有差异；这种变异是由环境引起的.
——把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，环境的变化影响生物性状的表现.
——不一定.一若是质量性状,基因型为Aa时,后代会出现小的；二若是数量性状，会有大有小，但平均值与大花生接近；三是考虑环境因素.
遗传的变异的原因
变异的遗传性
遗传的变异：由遗传物质决定的，能够遗传给后代的变异.
不遗传的变异：遗传物质没有发生变化，只是由外界环境的影响引起的变异.
变异在生物进化上的意义
地球上环境复杂多样，不断变化。多种多样的生物可以适应不同的环境.
生物的变异为生物由简单到复杂、由低等到高等的进化，提供了产生新的生物类型的原始材料.
1.生物性状的变异是普遍存在的.
2.引起生物变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系.
3.单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后一代.
课堂总结
知识拓展
玉米的不利变异
白化苗
正常苗
1998年在美国一个农场里出生了一头十分罕见的，每一千万只才会出现白色的小野牛。这一白化是什么变异？
一种变异是否有利，要看它是否有利于生物的生存.但环境是变化的，也许一开始认为的不利变异由于条件的改变，又成为有利变异.要辩证地，全面地，客观地进行分析评价.
挑战自我
1．下列的几种变异中，属于不遗传的变异的是(
)
A.路边的车前草长的瘦小,而同种车前草在田边生长得却肥大
B.红花紫茉莉被白花紫茉莉传粉后，生出粉花紫茉莉
C.透明金鱼与不透明金鱼杂交，生出了五花鱼(既有透明部分,也有不透明部分)的后代
D.父亲的血型为A型，母亲为B型，却生下了血型为O型的子女
2．能引起可遗传的变异的一项是
(
)
A.
个体生长太快
B.
遗传物质发生了变化
C.个体发育太好
D．生存环境发生了变化
A
B
3．一定能稳定遗传的性状是（
）
A.优良的性状
B.
隐性基因控制的性状
C.变异的性状
D.
显性基因控制的性状
4．有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来解释？
（
）
A.这些动物一直发生着变异
B.这些动物用有性生殖来繁殖
C.这些动物的生活环境变化不大
D.这些动物又演化成简单的生物
B
C
5．下列几种变异中，能够遗传的是（
）
A.长期在室外工作的人
B.腊梅花是黄色的
C.无光下生长的韭菜呈黄色
D.水肥充足水稻就穗大粒多
6．下列变异的事例中,不是由遗传物质决定的是（
）
A.双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的男孩
B.人类的先天性心脏病
C.同种番茄种在不同土壤中果实的大小不同
D．小麦的抗锈病和不抗锈病
B
C
7、关于生物的变异的叙述，正确的是（
）
A.某人用眼不当导致近视这不属于变异
B.不产生新物种就不是变异
C.变异为自然选择提供了原材料
D．所有变异都能遗传给后代
C
8．遗传变异对生物本身的意义是（
）
A.能培育出新的品种
B.
能使后代发生变异
C.能把性状传给后代
D.既保持种族的延续又能使后代适应多变的环境
D
9、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍.这样的甜菜含糖量高.你认为这种变异能遗传吗？
这种变异能够遗传.由遗传物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异.染色体属于遗传的物质基础，使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异.
第五节
生物的变异
欣赏
金鱼美丽的风姿常常让我们驻足流连，但其实他们都是有野生类型的金鲫鱼人工培育的.但金鱼和金鲫鱼外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
不同品种之间的变异
不同品种的君子兰
同种生物
之间的变异
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
一只黄狗一窝生下了12只黑狗
达尔文记载的安康羊
从以上这些图片中你发现了什么？
这些图片都反映了生物的变异
生活中你还知道哪些生物变异的现象？
观察思考
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，就叫做变异。
同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是普遍存在的。
变异的概念
探究一种变异现象
探究实验
1、提出问题
怎样区分大花生和小花生？
2、作出假设
花生果实长度平均值大的是大花生，花生果实长度平均值小的是小花生.
3、制定计划
1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于３０粒.
2.测量果实的长轴的长短，以毫米记，四舍五入.
3.选择适当的测量工具和测量方法.
4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为样品的个数，纵轴为果实的长度，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）.
提示：
编号
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长度
编号
16
17
18
19
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23
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长度
注：四舍五入
实验结果1：大花生的长度（毫米）
计算：大花生的平均值
编号
1
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6
7
8
9
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11
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长度
编号
16
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23
24
25
26
27
28
29
30
长度
注：四舍五入
实验结果2：小花生的长度（毫米）
计算：小花生的平均值
分析数据，得出结论
1.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生；说明差异可能的是环境因素引起的；
2.大花生果实长度的平均值
＞小花生果实长度的平均值，说明这两种花生是大小不同的品种，这种差异由遗传物质的差异引起的。
表达交流
1计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值你能得出什么结论？
2把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？
3从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
——两个品种的花生大小存在差异，这种变异是由遗传物质引起的；同一品种的花生大小虽然差异较小，但也有差异；这种变异是由环境引起的.
——把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，环境的变化影响生物性状的表现.
——不一定.一若是质量性状,基因型为Aa时,后代会出现小的；二若是数量性状，会有大有小，但平均值与大花生接近；三是考虑环境因素.
遗传的变异的原因
变异的遗传性
遗传的变异：由遗传物质决定的，能够遗传给后代的变异.
不遗传的变异：遗传物质没有发生变化，只是由外界环境的影响引起的变异.
变异在生物进化上的意义
地球上环境复杂多样，不断变化。多种多样的生物可以适应不同的环境.
生物的变异为生物由简单到复杂、由低等到高等的进化，提供了产生新的生物类型的原始材料.
1.生物性状的变异是普遍存在的.
2.引起生物变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系.
3.单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后一代.
课堂总结
知识拓展
玉米的不利变异
白化苗
正常苗
1998年在美国一个农场里出生了一头十分罕见的，每一千万只才会出现白色的小野牛。这一白化是什么变异？
一种变异是否有利，要看它是否有利于生物的生存.但环境是变化的，也许一开始认为的不利变异由于条件的改变，又成为有利变异.要辩证地，全面地，客观地进行分析评价.
挑战自我
1．下列的几种变异中，属于不遗传的变异的是(
)
A.路边的车前草长的瘦小,而同种车前草在田边生长得却肥大
B.红花紫茉莉被白花紫茉莉传粉后，生出粉花紫茉莉
C.透明金鱼与不透明金鱼杂交，生出了五花鱼(既有透明部分,也有不透明部分)的后代
D.父亲的血型为A型，母亲为B型，却生下了血型为O型的子女
2．能引起可遗传的变异的一项是
(
)
A.
个体生长太快
B.
遗传物质发生了变化
C.个体发育太好
D．生存环境发生了变化
A
B
3．一定能稳定遗传的性状是（
）
A.优良的性状
B.
隐性基因控制的性状
C.变异的性状
D.
显性基因控制的性状
4．有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来解释？
（
）
A.这些动物一直发生着变异
B.这些动物用有性生殖来繁殖
C.这些动物的生活环境变化不大
D.这些动物又演化成简单的生物
B
C
5．下列几种变异中，能够遗传的是（
）
A.长期在室外工作的人
B.腊梅花是黄色的
C.无光下生长的韭菜呈黄色
D.水肥充足水稻就穗大粒多
6．下列变异的事例中,不是由遗传物质决定的是（
）
A.双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的男孩
B.人类的先天性心脏病
C.同种番茄种在不同土壤中果实的大小不同
D．小麦的抗锈病和不抗锈病
B
C
7、关于生物的变异的叙述，正确的是（
）
A.某人用眼不当导致近视这不属于变异
B.不产生新物种就不是变异
C.变异为自然选择提供了原材料
D．所有变异都能遗传给后代
C
8．遗传变异对生物本身的意义是（
）
A.能培育出新的品种
B.
能使后代发生变异
C.能把性状传给后代
D.既保持种族的延续又能使后代适应多变的环境
D
9、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍.这样的甜菜含糖量高.你认为这种变异能遗传吗？
这种变异能够遗传.由遗传物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异.染色体属于遗传的物质基础，使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异.