桂美版四年级上册 美术 教案 第3课 彩墨画鱼

《彩墨画鱼》教学设计及教学反思
一、教材分析教学内容
本课是“造型、表现”学习领域的内容，通过观文物、看录像、赏名作及动动手等引导学生尝试用毛笔、中国画颜料、宣纸等表现形态各异、色彩斑斓的热带鱼。本学段的学生已具备一定的观察造型能力，欣赏理解美术作品的能力正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。但在实践的过程中，学生对于水分及墨色多少的掌握出现一定的困难，容易表现成“用中国画工具画儿童画”，缺少彩墨韵味。用笔可用中锋勾线、侧锋晕染，多角度尝试“色破墨”“墨破色”等中国画技法。
二、教学重点难点
重点：欣赏、分析鱼的结构特点鱼动态变化，掌握写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图，从中感受、体会到中国画的艺术特色。　　
难点：墨与色的变化以及画面的整体构图。
三、教学目标
知识与技能：了解鱼的外部特征，初步学习用中国画画鱼的基本方法，尝试运用彩墨感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。　　
过程方法：通过学习画鱼的方法和步骤，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，提高创作实践能力。　　
情感态度价值观：学生在愉快的实践体验中，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，引导学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感。　
四、学情分析　　
本学段的学生已具备一定的观察造型能力，欣赏理解美术作品的能力正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。但在实践的过程中，学生对于水分及墨色多少的掌握出现一定的困难。
五、教学环境及资源准备
桂美版小学美术第七册教材、多媒体教室　　
学生准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、毛毡、毛巾。　　
教师准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、教学课件等。　　
教学过程与方法
1、故事引入（鲶鱼与沙丁鱼）
很久以前，在挪威的一个小镇，人们靠捕鱼为生。
小镇紧靠着大海，因产出沙丁鱼而小有名气。在那里，渔船归航抵港时，只要沙丁鱼是活着的，一定会被抢购一空，卖个好价钱。活的沙丁鱼，吃起来味道鲜美极了。
遗憾的是，由于每次出海的时间比较长，等到归来时，沙丁鱼已经死去的死去，烂掉的烂掉。也正因为如此，活着的沙丁鱼才格外惹人垂涎三尺。
人们想尽招儿，尝试着让沙丁鱼存活，但是无人成功。
有一天，一位老渔民照例准备出海打渔。出发前，可爱的小孙子嚷着要他多带些沙丁鱼。小家伙一定是好久没吃上沙丁鱼了，牙根直痒痒的。
忙碌了几日，老渔民捕获了不少的鱼，当然少不了孙子点名要的沙丁鱼。他喜出望外，驾船火速返航。谁知才到半途，沙丁鱼便不再鲜活了，懒洋洋的潜在水中，一动不动。
老渔民一边察看着鱼舱，一边心里暗暗着急。他无计可施，只得按照土办法，挑出那些死去的鱼。他看见一条挺肥美的鲶鱼快要死了，准备捞起来扔掉。突然鱼儿忽地一跃，挣脱他的手掌，掉进了装着沙丁鱼的鱼舱。
老渔民顺利归航了，回到阔别多日的家。到达岸口时，那些沙丁鱼竟然都是蹦蹦跳跳的。他大感意外，仔细地想了想，不停地琢磨，觉得事出有因。经过反复研究，他终于发现了存活沙丁鱼的秘密----鲶鱼救了沙丁鱼！
大家都还没有忘记那条鲶鱼吧，它起先也是躺在自己的舱内的，被老渔民误以为快要死去准备扔了，掉进了沙丁鱼舱。那个时候，大部分沙丁鱼原本是昏昏欲睡的，没想到竟然有异类分子跑了进来。顿时，鱼儿们纷纷骚乱了，它们睁大眼睛，神经绷得紧紧的，快速在舱内游动，打量着外来客。鲶鱼不敢丝毫懈怠，它担心沙丁鱼发起攻击。一路上，两军对峙，沙丁鱼想要驱逐眼前的入侵者，而鲶鱼又苦于无路可退，只得硬着头皮呆在那儿…… 老渔民歪打正着，借鲶鱼救活了沙丁鱼。
鲶鱼救活沙丁鱼的故事，不妨称之为鲶鱼效应。在长期保持固有关系的群体环境中，加入陌生身份的人，会引起群体人员的瞩目，带来刺激性因素，促进环境氛围的活跃与改变，这就是鲶鱼效应。
鲶鱼效应大有推广应用的实际价值，它能增强组织的生命力。
在我们的生活中还有很多地方使用鱼来装饰和美化我们的生活。谁能说说你都见过哪些呢？
板书课题《用彩墨画鱼》并齐读课题
欣赏短片我们先一起来欣赏一段海底世界的短片
注意短片中的鱼的外形特点； 板书：头部、躯干、尾部和鱼鳍
鱼的游动姿态和它的色彩图案； 板书：五颜六色
鱼的生活环境中还有什么？ 板书：珊瑚、水草、虾、螃蟹等
我们欣赏了自然界当中形态各异的鱼，可是用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？
勾染画法：用中锋墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡墨或淡色渲染。
没骨画法：侧锋直接用颜色渲染出鱼的外形，然后再用颜色，或者用墨通过点染的方法来进行装饰。
色破墨：即在画中上了墨，在未干时，用彩色点打上去。
墨破色：即在画上点色后，当彩色未干时，墨点打上去，使其在纸上化开。
5、观看图片，让学生来选择哪些是“色破墨”、哪些是“墨破色”？
6、注意观察作品中的鱼，画的时候要注意什么？
板书：构图饱满
色彩艳丽
大小远近
遮挡关系
方向不同
大师作品欣赏
中国画是如何用水墨来表现鱼的？
课件演示：齐白石爷爷的《九如图》，九如是佛家用语，这里就是这九条鱼，《九如图》构图别致，看三个一群，五个一伙，还有一条也正要加入到鱼群当中，九条鱼有的墨色浓，有的墨色淡，浓的似乎是在水面上游动，看的很清晰，而淡的则是在水下嬉戏，看的比较模糊了。画面的最下端，还画了一条完全不同的鱼，给作品增添了几分情趣。
课件演示：韩美林先生作品《鱼》，这幅画先用浓墨勾画鱼的轮廓，再用彩墨渲染的而成，各种墨色因为水相互渗透，使得画面水墨淋漓。中间的鱼比其他两条鱼的色彩要鲜艳丰富，而且三条鱼按不同的方向去画，使得画面和而不同、生动有趣，也使得这些鱼更加可爱。
教师示范
老师示范演示，并讲解绘画方法，提示注意水、墨的运用。
艺术实践
作业要求（播放古典音乐配合环境）
、用彩墨的方法表现鱼 ；
、可以画真实的鱼也可以画想象的鱼；
、作品要体现出墨趣、水趣和情趣。
（教师巡视指导，主要是笔墨的使用和主体物的大小）
10、展示评价
将完成的作品贴在黑板上，下面的同学欣赏展示的学生作品，学生谈自己喜爱的作品，并表达自己的感受与想法，通过互相欣赏，达到相互学习的目的，体验成功的快乐，感受中国画的魅力，培养评价能力，教师总体点评。
七、反思和总结
鱼是一种很漂亮的的动物，在以前的教学中，学生们已经用很多种方法表现过它，用彩墨技法表现鱼是本课教学的重点。
在讲授本课的过程中，我先通过一个小故事和播放一段海底世界的录像，让同学们感受鱼的各种造型、图案、色彩、姿态和生活环境。再欣赏一些大师和学生的作品，感受中国画的水墨趣味，认识中国画的绘画方法。接着通过教师的示范，让学生直观的感受绘画方法。
示范过程中也存在弊端，过于侧重了对画面结构、色彩、图案、环境的表现，削弱了中国画的技法表现，在今后的教学中应引起重视。在激情创作环节，学生在用笔用墨作画上比较大胆。在辅导的过程中发现学生在水的运用方面还有所欠缺，进行墨色浓淡的表现。在学生基本完成鱼的绘画，将要表现环境时，老师再示范了用笔刷颜色、用手直接洒颜色或直接泼颜色的方法表现背景环境，对此部分学生表现出惊奇的表情，而还有一部分学生仍在创作自己的作品，没有看教师的示范。
从部分学生的反映看这一环节效果不错，如果在示范鱼的绘画方法时一并演示效果我想会更好。最后，在展示作品的时候很多学生都大胆的展示自己的作品，可惜展区太小，不能让更多的学生把自己的作品展示出来，这是课前准备不周到的地方。由于时间关系，全课上完，20分钟的创作时间还是稍显短少，有一部分还未能完成作品，原因我想还是学生对中国画的绘画方法还不太熟悉。此外学生们的作业中还有许多儿童画的影子，但他们都已经有着热爱中国画的情感，并产生了浓厚的兴趣，他们都能在宣纸上进行大胆的尝试，下课的铃声已经想起，他们依然恋恋不舍，想继续完成作品。他们有着这样浓厚的兴趣，我想：他们一定会将我们的国画发扬光大的。