桂美版四年级上册 美术 教案 第8课 陶罐

陶 罐
教材背景：
这节课是运用所学过的点线面知识和对称图形来设计陶罐。陶罐在我国有上万年的历史，图纹非常有代表性，对学生认识、使用和设计图案有非常大的帮助。本课以大量的装饰图案和陶罐作品为主线、辅以生动的讲解，使学生能够将点、线、面相结合，设计陶罐的造型和装饰纹样，并且从色彩装饰画的应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
教学目标:
认知目标：在了解刮纸装饰画的相关知识的基础上，掌握陶罐的背景与设计原理。
操作目标：设计陶罐的外形与装饰纹样。
情感目标：感受陶罐的美，以辉煌的古代文明激发爱国情怀；通过对陶罐的设计，培养对形式美的追求和自主创新意识。
教学重点：
引导、启发学生以装饰技法对陶罐的功能、外形和纹样展开想象和创作设计。
教学难点：
对称图形的运用以及表现点、线、面结合的纹样。
教具准备：附带app一起玩陶艺软件的平板电脑、ppt、陶罐一只、刮画纸、刮画刀、课题、展示板
学具准备：附带app一起玩陶艺软件的平板电脑或者手机、刮画纸、刮画刀
教学过程：
“一起玩陶艺APP”实践导入
讲授新课
活动1：剪出外形
教师拿出陶罐实物：陶罐由哪几个部分组成？这里我们称为罐口，这里称为罐体，最后底部我们可以称为罐底。有的还有提耳。
2.教师：外形上有什么特点? 它的左右长得……？这个现象我们在数学上叫做。 学生：对称
教师：对于容器来说，平衡美的是重要的基础。
3.教师示范剪出外形：我这里有一张纸，要剪出一个对称的陶罐，应该怎么做？同学们，对称的剪法我们在二年级就学习了，哪一位同学来说一下？
4.教师组织活动：（中途点评1、2例）
（1）强调安全：剪刀使用完毕放回文具盒；
（2）小组的合作能力：前后同桌之间可以相互帮忙。
（3）活动小结：时间到，请暂停制作，完成请举手。
（三）设计引导
活动2：纹样的设计
教师：剪出外形只是完成了一半，我们还要给陶罐穿上美丽的外衣 ，同学们请看课件。
教师：设计好看的花纹都是点线面结合疏密得当的。
教师:无论任何形状只要足够小就是点，线有柔有刚，线的外形像什么具象的东西起个名字，比如：波浪线、折线等，任君选择。比线大就是面，一般分规则与不规则两种。我们来看看这两副作品，第一幅的问题在点和线结合太过均匀，没有变化，那第二幅的问题在哪里？请你来回答。这幅的问题是面所占的面积太大了。
教师示范装饰技法，并把成果和“纹样——简洁、纯朴”板书在黑板上。
（四）学生动手过程
1.教师：学以致用，我想同学们已经迫不及待了，请同学们根据作业要求作画。（ppt出示：作业要求）
2.师行间巡视，答疑解难。（ppt出示：出示其他陶罐装饰纹样作品，便于学生拓展思维，进行创作。）
3.师提醒：
A.充分想象，大胆落笔，用力均匀，笔笔到位。
B.用竹签要小心，注意安全，不要影响旁边的同学。
（五）互评展示：
1.教师谁来简要解说自己的设计思路。台下同学以点、线、面三要素的运用，对他们的画进行评点。
（六）小结下课
我们的信息技术可以帮助我们实现许多复杂的操作，大家不妨课后试一试
板书设计：
陶 罐
造形—对称,纹样—简洁粗矿，色彩纯朴
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