桂美版五年级上册 美术 教案 第7课 面塑

教学设计个人信息
姓名 单位 联系方式
设计者
房山区窦店中心校
指导教师
房山区教师进修学校
指导教师
房山区窦店中心校
教学基本信息
课题 有趣的面塑
学科 小学美术 学段： 高年级 年级 五年级
相关 领域 现代信息技术 劳动技术
1.指导思想与理论依据
1.本课在设计上依据建构主义学习理论，学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。学习不是简单的信息积累，更重要的事包含新旧知识经验的冲突，以及因此而引发的认知结构的重组。学习不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识之间双向的互相作用过程，也就是学习者与学习环境之间互动的过程。 2.注重在课堂教学中创设问题情境，组织学生围绕问题展开讨论和学习探究，培养学生解决问题的能力。
3.使学生形成基本的美术素养—通过尝试两种新的技法，提升学生动手操作的实践能力、提高对生活物品的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
2.教学背景分析
（一）教学内容分析 《有趣的面塑》是窦店中心校校本课程,依托三年级《面塑》这节课进行拓展。学生在三、四年级已经掌握了揉、搓、拧、压、按等基本技法。本课旨在基本技法之上学习两个新技法拨花和链珠，通过与基本技法的结合创造更加新颖的作品。使学生了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化同时，还能培养学生大胆的创新能力和表现能力，激发学生热爱民间艺术的情感。
（二）学情分析
这个班我已经带三年多了，学生思维活跃学习兴趣浓厚。他们善于观察学习，动手欲较强，初步具有一定美术欣赏评价的能力。由于每个人的美术素养不同，所以设计教学中要更加关注那些美术素养较差的学生，整个创作过程采用探究、尝试、小组合作的方式，锻炼学生交流和合作能力。
（三）教学设计思路
依据本理论，在设计教学过程中，更多的是让学生欣赏不同的作品，从欣赏中学会制作方法，教师通过演示两种新技法，让学生学会如何对新技法进行巧用，进而克服本课重难点。本课采用学生实物作品进行导入，学生通过观察、思考、探究，回忆之前所学过的技法，采用拨花和链珠两种新技法制作出具有美感的作品。学生在欣赏作品的同时，能够简单了解新技法，学会方法后，小组讨论、探究并创作作品。作品完成后评价采用自评、互评、师总评的方式，根据学生对新技法的运用情况进行评价，这样既锻炼学生的交流和表达能力，还提升了学生的审美能力。
（四）教学准备：
1．教师：学生作品、教学课件（演示文稿）。
2．学生：面塑、塑刀、牙签、梳子等。
3.教学目标分析
知识与技能：初步了解“面人汤”第三代传人汤夙国及其作品特点。尝试、体验并学会运用拨、链珠面塑技法制作自己喜欢的面塑形象。 过程与方法：通过对面塑艺术的学习交流，发展学生对面塑艺术的感知能力、语言表达能力及造型表现能力，提高学生的动手能力，在作业中培养学生的创造力、想象力。
情感、态度与价值观：使学生了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，培养学生大胆的创新能力和表现能力，激发学生热爱民间艺术的情感。
教学重点：学会并运用拨花和链珠这两种技法。
教学难点：能够灵活运用面塑技法，大胆的创新和表现作品。
4.教学过程（表格描述）
教学阶段 教师活动 学生活动 设计
意图 技术应用 时间
实物导入 揭示课题 1．同学们今天老师给大家带来一件面塑作品，你们看一看人物的头发是如何制作出来的？
学生猜想并回答。
2.那就按照你们的想法去尝试吧。
学生尝试技法琏珠。
揭示课题：面塑
学生观看作品思考。

激发学习兴趣。

作品照片
2分

探究学习
体验技法
1.谁来展示一下你的制作成果，并说一说制作方法？
学生展示并讲解
师小结：这种用梳子来制作的技法叫做琏珠，是我们今天要学习的新技法之一，同学们基本可以使用梳子去尝试这种新技法，但是在操作过程中，由于用力不均匀导致纹路不清晰，下面老师给大家演示。
2.琏珠这个技法在作品中是如何运用的呢？请同学们看大屏幕，哪里运用到了琏珠这个技法？
学生观看并回答。
师小结：人物的头发运用链珠，头发起到的作用是装饰，毛毛虫的身体是用链珠技法制作的，属于主体。链珠这个技法既可以用来装饰也可以制作主体。
3. 除了链珠这个新技法，我们还要学习另外一个新技法拨花，请同学们看大屏幕，小组讨论一下，这个作品中的花是如何制作出来的？
学生讨论。
师：哪个组来说一说你们的讨论结果？
学生回答。
师：那就按照你们的想法去尝试吧。
学生尝试技法拨花。
师：哪个组尝试成功了？谁来说一说你在制作过程中遇到了哪些困难？
学生回答
小结并演示技法拨花。
4.拨花在作品中起到什么作用呢？
学生回答
师小结：主要起装饰的作用，运用拨花和链珠这两种新技法，可以创作很多漂亮的作品，下面我们一起欣赏一些利用这两种新技法创作的面塑作品。
5.作品欣赏
6.小组讨论你想利用新技法制作什么样的面塑作品。
学生讨论并汇报

尝试体验新技法
拓宽思路，了解技法在作品中的运用。
学生讨论交流。
汇报成果
观看技法拨花的制作过程。
感受面塑的魅力。

解决重点。
解决重点。
拓宽思路，解决难点。
演示
16分

艺术创作
1.出示作业要求。
（1）.制作一件面塑作品，在制作过程中要运用到拨花和链珠这两种新技法。
（2）. 作品可单独完成也可以小组合作完成。

学生大胆时间，互相交流、学习，运用不同的技法创作出自己喜欢的作品。 启发学生的思维。鼓励学生大胆实践，创作出自己喜欢的作品。

35分

展示评价
1.组织学生将作品放到展示架上进行展示。
2.评价要点：
（1）谁的作品形象生动、漂亮、新颖。
（2）作品中运用到了拨花和链珠这两种技法。 学生把作品放到展示架上。
欣赏同学的面塑作品，根据评价要点进行评价。


38分
课后拓展
面塑作品的拓展 学生欣赏、学习，拓宽思路，感知艺术来源于生活，又高于生活。 开拓学生的视野，拓宽思路。

40分
5.学习效果评价设计
评价方式:自我评价、同伴评价和教师总评。
评价量规 评价内容
评价标准
评价等级
优秀
良好
一般
学习态度
精神饱满，积极主动地参与学习活动，乐于与他人交流。
学习习惯
学习过程中能够积极思考，独立划批，并敢于发表个人见解。
学习方法
能够展开想象，领悟新技法。
学习能力
初步了解“面人汤”第三代传人汤夙国及其作品特点。尝试、体验并学会运用拨、链珠面塑技法制作自己喜欢的面塑形象。
通过对面塑艺术的学习交流，发展学生对面塑艺术的感知能力、语言表达能力及造型表现能力，提高学生的动手能力，在作业中培养学生的创造力、想象力。
使学生了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，培养学生大胆的创新能力和表现能力，激发学生热爱民间艺术的情感。
6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本课教学设计，教学目标合理，突出了美术课的发现美、感悟美、创造美的特点。本课采用学生作品做导入，吸引学生的注意力，进入学习状态，突出以学生为本的教育理念，充分体现学生的主题意识，强调学生的实践中掌握方法没、学会学习，通过老师提出的问题，学生亲身动手做实践，领悟新技法，进而实现教学目标的要求。 在学法上以学与练紧密结合为主，学生对新技法的掌握有一定的难度，学生通过观察分析、实验探究的方式主动去理解知识、掌握新技法，在动手的过程中，使眼、手、脑三者协调一致，增强了学生的综合能力，培养了学生大胆细致、勇于挑战的精神。在此基础上，通过对艺术作品的直观欣赏以及对作品表现形式方面的思考，使学生体会到面塑作品独有的美感，并创造性地表现这种独特的美，表达自己心中的所感所想。在表现过程中，积极思考，大胆创造，体验美术活动的乐趣。
教师在课堂上积极真诚地充当鼓励者、引导者，在与学生平等对话、交流、协作中创造一个宽松、自由的课堂环境，师生共同欣赏、理解、合作，共同从生活中发现美、感受美、表现美，开阔艺术视野，提高审美素养，成为学生学习过程中的辅导者、课堂教学环境的设计者、学生学习活动的组织者。
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