人教版（新课程标准）八年级下册第七单元第三章第三节 生物进化的原因 课件（21张PPT）

(共21张PPT)
第三节
生物进化的原因
活动：捡纸片
限时：10s
要求：每次只能捡起一张纸片
保护色：动物外表颜色与周围环境相类似
两幅图片最大的区别是什么？
可能是什么原因使环境变黑？
哪些因素会使桦尺蛾的数量发生变化？
桦尺蛾
探究：污染环境下桦尺蛾数量变化
阅读卡片说明，补全步骤2
BB、Bb
控制深色体色
bb
控制浅色体色
混匀配子卡
随机抽两张配子卡，记数
随机抽一张事件卡，判定，记录死亡个体数
分类放置卡片（活、死、事件）
重复24次
完成第一代
使用活桦尺蛾配子卡重复上述步骤，完成第二代
使用第二代活桦尺蛾配子卡重复上述步骤，完成第三代
思考并回答
在有污染的环境中，每一代中哪种颜色的桦尺蛾的死亡率更高？
如果增加C卡的数量，会产生怎样的影响？如果减少C卡的数量呢？
如果实验中发生的事件是真实发生在自然界中的，那么经过一段漫长的时间后，不同体色的桦尺蛾会出现怎样的变化？
资料阅读（教材P62）
1950年的情况与实验结果是否一致？原因是什么？
谁在选择桦尺蛾的生死？
现代长颈鹿
古鹿骨骼化石
（距今1500万年—1200万年）
长颈鹿的长颈是如何形成的？
学以致用
细菌的抗药性是怎么产生的？
学以致用
拉马克学说
拉马克进化学说的主要内容
:
①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的
②生物是由低等到高等逐渐进化的
③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
食蚁兽
拉马克认为，器官用得越多就越发达，如食蚁兽的舌头之所以细长，是由于长期舔食蚂蚁的结果。
鼹鼠
拉马克认为，器官废而不用，就会造成形态上的退化。如鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化。
关于达尔文
达尔文（1809～1882）出生在英国，祖父和父亲都是有名的医生。他从小就活泼好动，喜欢采集昆虫，特别热衷于打猎和骑马旅行.
16岁时，为了让他将来继承祖业，父亲送他到爱西堡大学学医。但他对医学并不感兴趣，常到海边向人学习采集生物标本，对动物进行解剖、分类和作观察记录。
19岁那年，达尔文又进入剑桥大学学习神学。在这期间，他结识了一些朋友。从他们那里，他学会了如何发掘并鉴定地质矿物标本等，为他将来从事自然科学的研究打下了基础。
22岁那年，经朋友推荐，达尔文以博物学者的身份登上了“贝格尔”号远航考察船，随船进行为期5年的科学考察。那时候，达尔文还相信生物是由上帝创造的。每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地动物、植物资源。许多实例引起他的思考，并使他对“上帝造物论”产生了怀疑。
达尔文（1809—1882）
在南美洲，达尔文发现了古犰狳的化石。它们与现代生活的犰狳十分相似，但又有不同。这是否说明现代的动物是由古代的动物发展而来的呢？在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛上的地雀各有其特点。这种现象使达尔文想到物种可能在不断地变化着。
“贝格尔号”舰的航行
达尔文及“自然选择学说”
《物种起源》
1809~1882