人教版八年级音乐上册（简谱）第一单元《共青团团员之歌》教学设计

《共青团员之歌》教学设计

教学目的
情感态度和价值观：在学唱《共青团员之歌》的同时体会歌曲的情感，对学生进行爱国主义思想教育，培养学生热爱祖国的情感。
知识与技能：通过学唱《共青团员之歌》，让学生掌握附点节奏和切分节奏的正确唱法，并了解这些节奏型对歌曲情绪表达的作用。
过程与方法：通过学唱歌曲，培养学生控制力度的变化和用气息支持歌唱的能力。
教学重点
感受歌曲《共青团员之歌》中坚毅昂扬的情绪，了解歌曲的时代和创作背景。
教学难点
通过演唱《光荣啊，中国共青团》、《青春修炼手册》《国歌》和学唱《共青团员之歌》，感受不同历史时期青年所喜爱和演唱的歌曲，激发学生的爱国之情。
教学过程
导入
师：非常高兴和大家一起享受这美好的音乐时光，先问大家一个问题，五月份有什么节日呢？生答，师总结：五一劳动节和五四青年节，母亲节。这其中属于我们的节日就是五四青年节。说到青年节，我们就会想起一首歌，《光荣啊，中国共青团》，让我们一起唱起这首歌来庆祝属于我们自己的节日。
老师播放视频，生随音乐演唱。师评价学生的演唱。
师：我知道在座的大多数同学因为年龄不满14周岁还没有申请入团，希望大家都能好好表现，年龄符合条件之后都能光荣的加入我们的中国共青团。《光荣啊，中国共青团》这首歌自1987年问世以来，在全国青年中广为传唱，在2003歌年正式确定为中国共青团团歌，尤其适宜在共青团组织的各种会议、大型集会和团的集体活动中演唱或演奏。下面让我们穿越一下，去听一听我国的五六十年代的青年平时都唱什么歌曲。
设计意图：通过演唱《光荣啊，中国共青团》和提问，让学生对苏联的团歌产生兴趣。
二、 学唱歌曲《共青团员之歌》
1、播放《共青团员之歌》视频，生听第一遍。师：在五六十年代的新中国，这首歌曲传遍祖国的大江南北，几乎成为每一位中国青年的必备歌曲，这首歌曲也成了当时中国共青团员的象征之一。
师：同学们来说一下这首歌曲给我们的初步印象，还有和我们的团歌有什么不同。
生答，师总结：我们的团歌是表现的青年们意气风发建设祖国的豪情壮志，这首歌是战争时期的歌曲，表现的共青团员奔赴战场的场景和他们保家卫国的决心。
师出示幻灯片并讲解：《共青团员之歌》由伽里契作词，谢多伊作曲，创作于1947年，该歌曲把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园，热爱和平的心声。该歌曲是话剧《路途的起点》插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。有哪位同学对历史比较感兴趣的，给大家讲一下苏联的卫国战争？
生回答，师总结（出示幻灯片）：这场战争是第二次世界大战的苏德战场，是第二次世界大战中规模最庞大、伤亡最惨重的战场。1941年6月22日德国撕毁《苏德互不侵犯条约》，大举侵犯苏联。苏联人民进行了长达4 年的卫国战争，1945年5 月9 日德国战败，签署了无条件投降书，苏联胜利，战争结束。
设计意图：带着问题完整聆听歌曲可以让学生更加专注，并对歌曲的情绪和结构有大致了解。
播放第二遍，请同学们听一听歌曲分为哪两部分，情绪有什么不同？
生答，师总结 （出示幻灯片）
第一部分旋律坚定有力，节奏简洁，音乐形象鲜明，让人们联想到苏联青年们听到军号发出集合号令，整装待发，奔赴战场的情景，表达了他们誓死保卫国家的决心。
第二部分的节奏变为弱起，既保持了这首歌曲的战斗性，又突出了深情性，饱含并抒发了战士们对“妈妈”、“故乡” 的深情和坚定的必胜信念。
设计意图：让学生理解歌曲的情绪变化，为之后的学唱打好基础。
下面同学们听老师演唱一遍，可以随老师小声的唱，哪个地方唱不好咱们再单独练习。
附点节奏
切分节奏
设计意图：让学生了解音乐要素对音乐情感表现的重要作用。
4、师：下面我们为这首歌曲加上指挥，大家都练习一下，这首歌曲的拍号是44拍，但中间有一小节是42 拍，所以是变换拍子。四二拍大家都学过，下面我们练习一下44 拍的指挥。（板书44拍指挥图示）。请大家随音乐边唱边指挥。
请一位同学到讲台指挥，其他同学演唱。
5、师：为了让歌曲演唱起来更加能深入人心，我借鉴了一下网上的资料，写了几句主持词，请咱们大家在演唱之前朗诵。
出示幻灯片：男: 那，是一个随时可能献出生命的岁月，
女：那，是一份拼着姓名都不后退的记忆
男：听，风中鼓吹着战斗的强音，
女：听，胸中澎湃着前进的旋律
男：青年，青春，这是生命最壮丽的主题
女：青年，青春，熔铸成共产主义理想下的火红旗团！
合：听吧！战斗的号角发出警报，穿好军装拿好武器，共青团员们集合起来保卫祖国！
师：大家练习一下这段朗诵词，再讨论一下，我们可以用什么动作来表现我们的歌曲所想传达的精神，大家可以从两个方面，一是战士们保家卫国的决心，二是和故乡母亲告别时的感情。
生练习，讨论。
师总结：第一部分可以用踏步的动作表现战士们整装待发的情景，第二部分可以用同学们手拉手左右晃动的动作表现和母亲告别的场景。
全体同学演唱，演唱前男女生分别朗诵，一人指挥，第一部分全体同学做踏步的动作，第二部分全体同学做手拉手的动作。
生表演完毕老师给与肯定和指导。
设计意图：加入朗诵和学生们创编的身体的律动来演唱歌曲，让学生们来体会不同方式的演唱，鼓励学生们创新。
拓展
师：同学们的表演让我们仿佛也回到了战火纷飞的年代，感受到了青年们保家卫国的决心和对祖国的热爱。我想请大家和我一起穿越回来，听听现在我们的青年所喜爱的歌曲，请大家一起随音乐演唱。（播放歌曲《青春修炼手册》）生演唱。
师：同学们的演唱充满青春的活力与自信，让我们感觉到我们现在的生活真是开心快乐。但是，我们的祖国也曾经历很多战争，我们现在的幸福生活是我们的先辈们用自己的鲜血甚至生命换来的，希望大家牢记历史，好好珍惜现在的幸福生活。请同学们起立，一起唱响我们的《义勇军进行曲》，也就是《中华人民共和国国歌》，来表达我们对祖国的热爱！
设计意图：通过演唱《青春修炼手册》，让学生感受现在生活的快乐幸福，再演唱《中华人民共和国国歌》让学生产生发自内心的热爱祖国的情感。
课堂小结
今天我们学唱了《共青团员之歌》，感受到苏联人民反抗侵略的决心和热爱和平的心声，也演唱了《光荣啊，中国共青团》，《青春修炼手册》《中华人民共和国国歌》这三首歌曲，我们也体会到了我们的幸福生活来之不易，让我们把最美好的青春融入到我们祖国的建设中，使祖国更加强大，繁荣昌盛！
教学反思：
音乐课的课程目标之一是培养爱国主义和集体主义精神，我设计教案时充分体现了这一内容，教学中，教学目标基本达到，学生能够在教师引导下有感情的演唱歌曲，把音乐知识的学习融入到歌曲的学习中，能够激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学。加入指挥的学习让学生对歌曲有更深的认识，演唱起来节奏感更强。诗朗诵的形式和同学们创编的踏步等动作表演以及乐器表演的加入让学生们更加能从多个角度来体会歌曲的情绪，激发学生的创新意识和精神。不足之处以及对策：1、这首歌曲中的附点节奏型学生不容易唱准，要引导学生意识到附点节奏对歌曲形象塑造的重要性，今后的教学中也要和学生多练习各种节奏型，以便更好的表达歌曲情绪。2、因教学设计内容多，每个环节时间有限，学生练习时间不足所以有的地方掌握不牢固，今后还要在教学设计的各个环节更加精心设计，以便尽量达到最好的效果。3、教学语言方面：感染力还有待于提高，平时要多读书，提高自身各方面素养，能更好的做一位综合素质较高的教师。
《共青团员之歌》教学设计

人教版8年级上册
黄骅市第二中学 王慧杰