人教版八年级音乐下册（简谱）第2单元《海岛冰轮初转腾》教学设计

《梨园风采海岛冰轮初转腾》教学设计

一、教学分析
（一）教学内容分析
1. 本课为人教版八年级下册第二单元《梨园风采》的第一课时。这节课主要内容是以京剧为中心，主要介绍了京剧的起源、行当和代表艺术家。通过欣赏代表艺术家的经典唱段认识京剧不同行当的唱腔、音色和表演的特点。
2. 本课欣赏了梅兰芳京剧艺术家的著名京剧《贵妃醉酒》中的选段《海岛冰轮初转腾》。《贵妃醉酒》是由梅兰芳改编的一出旦角戏。主要描写杨玉环醉酒抒怀的故事。本课还欣赏了马连良京剧艺术家的著名京剧《空城计》中的选段《我正在城楼观山景》主要演绎了诸葛亮驻西城，闻听司马懿乘胜攻取西城，万分危急中，以空城计惊退司马懿的故事。
3. 通过对两首京剧作品的欣赏与分析，对比总结旦行与生行的各个特点。
（二）教学对象分析
1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。
2.学生对京剧有一些了解和认识。欣赏课学生活动一般比较少 ，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频 、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、 视频 、视唱、旋律线、律动表演等学生乐于接受的形式 解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我国的国粹京剧 。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
（三）教学环境分析
本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的京剧行当图片较多，我选择多媒体教室环境。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
1、认识京剧行当以及四大名旦和四大须生。
2．通过欣赏《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》，了解京剧不同行当的不同演唱方法。
3．通过对两首作品的欣赏，了解梅兰芳和马连良两位著名的京剧表演艺术家。
（二）过程与方法
通过视频欣赏、聆听、体验、思考的形式，初步了解两个经典唱段的艺术特色。
（三）情感态度与价值观
1．通过对中国京剧艺术的学习，增进学生对京剧艺术的了解，进一步培养学生热爱民族音乐的感情。
2．在两段唱腔的对比欣赏过程中，感受京剧艺术中不同行当在剧中的唱腔魅力，以及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感。
三、教学重点、难点
（一）重点 是欣赏《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》。
（二）难点 是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
四、教学过程
教学环节设计
1.表演展示导入：
以教师演唱一段京剧作为导入以引入课题。
2. 新授 ：
学生活动：
学生自主学习课本当中的京剧知识。
【设计意图】：京剧的知识贯穿本课的始终，这里我精心设计了让学生自主学习京剧知识，意在培养学生自主学习的能力，充分发挥学生的主观能动性。并且通过自主的学习，能够对京剧知识记忆更为牢固。
教师活动：
（1）引导学生整合自主学习的京剧知识。
（2）深入京剧知识，展示具体行当的图片并加以介绍。
【设计意图】：整合学生的京剧知识结构，并且为接下来将要欣赏的两个京剧选段行当的区分做好铺垫。
3.听赏： 《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》
1）、教师活动：
（1）了解梅兰芳的简介，以及他在唱腔、扮相、台风方面的特点。
（2）简介《贵妃醉酒》整部戏的故事背景，强调《海岛冰轮初转腾》选段的故事背景。并提出问题：1、贵妃在演唱《海岛冰轮初转腾》这个选段时抱有怎样的情绪？2、杨贵妃的扮相属于旦行当中的什么具体行当？
（3）播放梅兰芳《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》的视频资料。
学生活动：
回答这段戏曲表现出了贵妃喜悦，愉快的情绪。根据演员扮相的特点辨识出此选段中的贵妃属于旦行当中的花衫行当。
【设计意图】：
（1）通过了解著名京剧大师梅兰芳，欣赏与感受作品的情感特点。帮助学生体会京剧大师梅兰芳在表演过程中的感情把握，并对之前所学到的知识进行回顾。
（2）视频欣赏提高学生的学习兴趣，解决本课的重点之一。
2）、教师活动：实践体验京剧旦行唱腔
（1）展示选段《海岛冰轮初转腾》第一乐句的旋律线并简要说明旋律线是根据旋律当中音的高低与长短画出的。
（2）教师播放范唱。
（3）教师进行范唱。
学生活动：
（1）认识旋律线并了解它的构成。
（2）参照旋律线聆听范唱。
（3）聆听教师的范唱。
（4）学唱这一乐句。
【设计意图】：学生能够通过边看旋律线边聆听范唱和教师范唱，能够直观地感受旋律的进行，快速的记忆此乐句的旋律，能够有效率的解决学唱京剧的困难，从而感悟出旦角唱腔的特点。
4.分析选段《海岛冰轮初转腾》
教师活动：
出示问题：此选段的唱腔特点？节奏特点？速度特点？
学生活动：
分小组讨论探究此选段的唱腔特点、节奏特点以及速度特点并回答。
【设计意图】：通过分组讨论探究，能够使学生自主的感悟此选段的音乐要素：唱腔、节奏以及速度特点，而且能够培养学生合作的精神。
5. 欣赏：《空城计》选段《我正在城楼观山景》
1）、教师活动 ：
了解马连良的简介，以及他在唱腔、台风方面的特点。
播放马连良所表演的京剧《空城计》中的选段《我正在城楼观山景》。并提出问题：马连良先生扮演了那位历史人物？演绎的是什么历史事件。
学生活动：
边观看京剧老生表演艺术家马连良的《空城计》当中的选段《我正在城楼观山景》边思考。并回答马连良所扮演的是诸葛亮，演绎的是诸葛亮在万分危急中，惊退司马懿的空城计。
【设计意图】：将学生已知的历史故事和欣赏京剧选段进行融合，一方面，能让学生们更好的把握作品的情绪特点，另一方面，能让学生回顾历史知识，体现学科之间的关联与整合。
2）、教师活动：实践体验京剧生行唱腔
（1）出示《我正在城楼观山景》第一乐句的乐谱并播放范唱，请学生根据乐谱和范唱画出旋律线。
（2）利用多媒体展台展示学生所画旋律线。（预设1、如学生旋律线画的精准，就请学生们参照学生自己所画的旋律线进行学唱。预设2、如学生所画的旋律线有误，教师和学生将一同改正，并参照改正后的旋律线进行学唱。）
（3）纠正唱词在演唱过程中的读音：
我正（zhen）在城（chen）楼观山景（jin）。
学生活动：
聆听范唱并参照教师出示的乐谱画出旋律线。
根据旋律线和乐谱视唱《我正在城楼观山景》的第一乐句。
【设计意图】：通过学生自主画旋律线，能够充分的使学生体会旋律的走向，激发他们对旋律的快速记忆，以达到能够高效的学会演唱此乐句。
6.对比与总结
教师活动：
出示旦行和生行在演唱和表演特点上进行对比的表格。
教学生典型并且简单的旦行与生行舞台表演动作。
学生活动：
（1）对比总结回答旦行和生行的用嗓、音色。
（2）模仿学习旦行和生行的舞台表演动作，并对比总结这两个行当在表演方面的特点。
【设计意图】：感受京剧唱腔以及舞台动作的特点，分析旦行与生行的不同之处。
五、课堂小结
京剧至今已有两百多年的历史。它的声腔艺术丰富多彩，表演异彩纷呈，流派众多，欣赏者、追逐者更是不胜枚举，它既展示了中国民族文化的精彩与芬芳，又是传承传统文化的极好平台。希望同学们了解它，喜欢它，欣赏它。
教学反思
京剧是我国的国粹且博大精深，所以很难通过短短一节课的时间将京剧的知识完全传授给大家，所以《梨园风采》这一单元将被分为三课时来进行学习。本节课为第一课时，这节课的主要内容是着重了解京剧大师梅兰芳和马连良，并且分别欣赏这两位京剧表演艺术家的经典京剧选段《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》，最终通过欣赏和对比总结出旦行和生行的风格特点。
京剧对于学生来说，既熟悉又陌生，熟悉是由于京剧作为我国的国粹在艺术的舞台上享有盛誉，被人们所熟知。陌生是由于学生们在生活中很少接触京剧，听得少看的少，学生们更偏好于当下的流行音乐，而对于传统京剧的曲风学生们是有一定的抵触心里的。所谓“乐知者不如好知者”，在京剧的教学中首要任务就是要提高学生对于京剧的学习兴趣。所以我设置了由教师演唱京剧导入的形式，让学生能够零距离感受京剧的韵味，之后伴随着欣赏又加入了学生自己演唱京剧的环节，使学生们在实践中感受京剧的音乐风格，从而提高学生们对于京剧的学习兴趣。
在这节课的教学中，我精心设计的教学设计能够体现学生的主体地位，能够充分的发挥学生的主观能动性，能够培养学生间团结互助的合作精神，同时也体现了教师的主导地位——引导与启发。
但在实际教学中，由于课前准备不够充分，有的教学环节没有按照教学设计的进行，如在请学生们画旋律线时，没有展示学生所画的旋律线，而是以教师直接引领学生的形式在黑板上画出的，这样的画旋律线的形式，远远没有达到能够让学生掌握旋律特点的目的。没能在学唱中事半功倍。对学生的评价也不够精准。
通过实践教学，我发现“背学生”是至关重要的，教师应该充分的考虑到学生的能力，多设想预案，做到在实际中，以变制变，才能更好的引导和启发学生，达到理想的教学目的。