人教版八年级音乐下册（简谱）第4单元《万马奔腾》教学设计

万马奔腾
教学目标：
知识与技能目标：
认识蒙古族独有的特色乐器--马头琴，了解民族乐器的音色特征。
欣赏《万马奔腾》为主要教学内容，采用视听结合、对比欣赏、活动体验等教学方法，让学生在轻松、愉悦的教学环境中，体验和感受少数民族音乐风情。
过程与方法目标：
1、采用视听结合的方法，引导学生体验歌曲、乐曲所表达的情感，以提升学生对音乐的感知能力。
2、充分利用网络和现有资源，采用视频音乐及现场表演的形式，激发学生对中国民族音乐的学习热情。
情感态度与价值观目标：
1、通过演唱、欣赏蒙古族歌曲、器乐曲，体会蒙古族歌曲的音乐意境，培养学生的民族自豪感。
2、以唱歌、舞蹈、打击乐伴奏等表演形式丰富学生的音乐体验，提高音乐表现能力，感受中国少数民族地区音乐的韵律美。
教学环境与准备：
多媒体、课件、电子琴、打击乐器、马头琴
教学重难点
重点 认识蒙古族独有的特色乐器--马头琴，了解民族乐器的音色特征。
难点 以唱歌、舞蹈、打击乐伴奏等表演形式丰富学生的音乐体验，提高音乐表现能力，感受中国少数民族地区音乐的韵律美。
教学过程：
师生问好：
12 34 5 — 15 63 54 32 1—
（导入）：
1、播放音乐片段，蒙古族《天堂》 聆听并思考：这首歌曲的旋律、节奏有哪些特点？给你带来什么感受？
2、观看图片，说出蒙古族人民的饮食文化、竞技活动，以及熟悉的歌曲
三、赏析器乐艺术
欣赏马头琴独奏《万马奔腾》
思考：这首乐曲的主奏乐器是什么？乐曲表现了什么场面？
引出对蒙古族特色乐器---马头琴以及作曲家齐。宝力高的介绍。
分析作品：
场面：描绘了骏马奔腾声、嘶鸣声响彻在辽阔的草原上的宏大场面。
音乐要素：从节奏、速度等方面表现。
欣赏舞蹈形式表演的视频《万马奔腾》
激发学生对奔马节奏的模仿兴趣，让学生分组敲击，感受马群由远及近、由近及远的马蹄声。
X.X XX
对比分析：
节奏 意境
声乐曲：《牧歌》 缓慢自由 悠扬动听、富有诗意
的草原放牧图
器乐曲：《万马奔腾》 快速激烈 骏马奔腾在辽阔草原 上的宏大场面
体验音乐魅力
蒙古族是个能歌善舞的民族，让我们用自己喜爱的各种表演方式来感受蒙古族民歌的音乐风格，体验马背民族的豪放性格和拼搏向上的精神。
在回味《牧歌》的音乐声中，我们用歌唱、舞蹈、马头琴、打击乐器伴奏等形式来参与集体创作体验活动。
回味音乐旋律
学生在载歌载舞的表演中结束了本节课的学习，感受了蒙古族民歌悠长、宽广的旋律特点，以及马头琴如泣、如诉、如吟的声韵，用自己多姿多彩的表演形式，体验了作曲家刻画的少数民族风情。为后面两课时学习哈萨克族民歌和维吾尔族民歌做了很好的铺垫。