人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《蓝色的探戈》教学设计

欣赏课《蓝色的探戈》教案

教学目标：
知识与技能：聆听《蓝色的探戈》，认识探戈舞曲体裁，了解作品的风格和情绪，掌握探戈音乐的两种节奏。
过程与方法：通过聆听、视唱、分析作品，感受、体验探戈的音乐情绪、音乐风格以及典型节奏。
情感态度与价值观：能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
教学重点：
感受、体验探戈的音乐情绪、音乐风格以及点性节奏
教学难点：
掌握欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏。
教学方法：
视唱模唱法、体验法、情景陶冶法
教学用具：
钢琴、多媒体
教学过程：
组织教学
听探戈舞曲音乐进教室，大屏幕播放探戈舞蹈
设计意图：营造气氛，为本课做铺垫
二、导入
观看电影《冰河世纪3》视频片段
画面讲述两个松鼠争夺坚果，其争夺纠缠的过程加入了舞蹈元素
提问：谁知道这是什么舞？（探戈）
设计意图：以动画片导入趣味性强，直接导出主题
介绍探戈：
?? ??? 探戈是起源于阿根廷的一种社交舞蹈，20世纪初广泛流传于南美各国，他的舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷。
师：为探戈舞蹈伴奏的音乐也成为了一种独特的舞曲体裁，今天就让我们一同欣赏舞曲《蓝色的探戈》。
三、新授
1、作者简介：这是美国作曲家安德森的管弦乐作品。
莱罗尔·安德森 （1908～1975），美国作曲家、指挥家。早年曾就读于哈佛大学，后来跟著名作曲家辟斯顿学习音乐。1930年曾担任大学管弦乐队的指挥。一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。
2、聆听《蓝色的探戈》
要求：仔细聆听音乐，注意感受体验音乐情绪、音乐风格以及节奏特点
提问：乐曲可以分几段？（二部曲式）
3、赏析
《蓝色的探戈》为二部曲式，两段体结构
视唱或模唱主题A段(先听后唱)
分析A段主题：
A段乐曲节奏活泼轻快，充满活力。旋律使用了布鲁斯大调的音阶，
布鲁斯音乐——19世纪末，在美国南方的黑人中流行的一种速度缓慢的怨曲，主要内容是表达黑人被贩卖到美洲后的痛苦，抑郁，哀伤的心情。这首音乐使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶。所谓音阶就是音的一种排列方式，排列准则，Do Re Mi Fa Sol La Ti Do(1234567)就是一种音阶，叫C大调音阶。大屏幕出示布鲁斯音阶。
在英语中“Blue”既有蓝色的意思，也有忧郁、沮丧的意思。但《蓝色的探戈》并不意味着带有忧郁、沮丧的音乐情绪，而是因为它使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶。
视唱或模唱主题B段(先听后唱)
分析B段主题：
B段有两个近似的旋律，又可分为Ba和Bb,后者像是前者的变化再现。节奏宽阔，旋律舒展，形成一种飘逸，悠远，幸福，快乐的音乐情绪。
4、练习两种风格的典型节奏
欧洲风格???4／4???×?×?×?××??▏×?×?×?××??▏??
拉美风格???4／4???×·?×??×?×?▏×?×?×?×?×?▏
四、实践与创造
1、用两种不同的探戈节奏为下面的旋律伴奏，感受其不同风格
2、再次聆听
提问：听辨两个主题分别属于哪种风格？
画旋律线对比聆听两个主题情绪、节奏、旋律？
A段主题使用了欧洲风格的典型音乐，情绪洒脱跳跃、轻快活泼，节奏紧凑密集，旋律平稳。?
B段主题使用了拉丁美洲风格的典型音乐，情绪飘逸悠远、抒情幸福，节奏舒展松散，旋律大跳起伏。
五、课堂检验
1、总结探戈舞曲的特点：（复习巩固圆舞曲和波尔卡的特点）
探戈舞曲的旋律多为二拍子或四拍子，中速，顿挫感非常强烈的断奏式演奏，音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的特征。
欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感。而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。
2、说出下面三段舞曲中哪个是探戈舞曲
圆舞曲、波尔卡、探戈
六、拓展与延伸
介绍探戈舞蹈的特点，男女双方不对视，表情严肃，定位时男女双方都向自己的左侧看。舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷，交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱。
学生跟着老师的讲解、示范，学走简单的探戈舞步。跟音乐跳探戈舞步，进一步感受探戈这种音乐体裁。
七、结语
以上就是我们本节课的全部内容，通过本节课的学习，希望同学们能够喜欢探戈音乐，能够用积极的态度参与以后的音乐活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
播放探戈舞曲走出教室