苏科版九年级物理上册第十四章 二、变阻器_教学设计

14.2
变阻器
教学目标
【知识与技能】
1、知道滑动变阻器的构造和原理，会画结构示意图，电路符号。
2、会正确使用滑动变阻器
【过程与方法】
1、通过探究发现使电路中电流发生连续变化的最简洁的方法是改变电阻丝的长度,体会、理解滑动变阻器的原理。
2、通过自主探究滑动变阻器连接方法的实验，会分析滑动变阻器在简单电路中如何改变电流的。
【情感态度与价值观】
培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。逐步形成良好的合作精神。
教学重点、难点：
重点；滑动变阻器原理及其正确连接方法。
难点：根据变阻器原理分析滑片移动对连入电路中电阻以及对电路中电流的影响。
教学策略
本节课主要采取教师演示、对比、设疑、启发、追问、引导、适时应用多媒体等手段，合理创设教学情境，让学生经历知识形成的各个阶段，最终形成知识，获得方法，培养能力
教学过程
1、情景引入、激发学习动机。
学生活动：回忆上节课改变电流的方法。从而引入在电压不变时怎样才能连续地改变电流的大小？（讨论，点拨，思考）寻找方案。得出最简洁的方法是改变电阻丝的长度
2、探究用铅笔芯使电路中的电流连续变化。
方案是否可行，还需要实验来验证
教师活动：出示铅笔芯、灯泡、开关、电流表、电源、导线。
提醒学生电路的连接方式。电表量程的选择。
提出要学生观察的现象：灯泡的亮度和电流表的示数。
实验结束后提醒学生只需要打开开关，不要拆开电路。
学生活动：交流实验结果
思考：怎样使电路中的电流连续的变化的。
教师设疑：夹子移动时铅笔芯的总长度有没有改变？那么改变的是哪段电阻线的长度？
引导学生对实验评价：
上述实验中有何不足？
1、
灯泡的亮度变化范围不大怎么办?
2、
铅笔芯易断怎么办?
3、介绍滑动变阻器
学生活动：通过教材阅读，实物辨认，利用课件，引导学生观察滑动变阻器的结构，
观察新的滑动变阻器并出示问题
1.电阻丝为什么要密绕在瓷管上？
2.电阻丝表面为什么涂有绝缘漆？
3.与滑片P接触处的电阻丝表面的绝缘漆为什么要刮去？
4.金属杆的电阻很大还是很小？
教师点拨：采取以教材为学习资源，把滑动变阻器与刚才实验中的铅笔芯相对比，如
哪部分相当于金属夹？哪部分相当于铅笔芯？为正确使用滑动变阻器提供直观认识，最后抽象结构示意图。
4、探究滑动变阻器的正确连接方法
滑动变阻器有ABCD四个接线柱，而初中阶段电路中电流经过该元件只需选择两个接线柱，该接哪两个接线柱呢？以何种方式接入电路？
教师提醒：学生只要把刚才电路中的铅笔芯换成滑动变阻器。更换器材时开关要处于断开状态,实验小组分成三组,第一组连接AC和AD
，第二组
BC和
BD
第三组
AB
和CD把实验的现象记录在表格中
动画演示：
收集数据
使用的接线
柱
接入电路中的电阻线
接入电阻最大时滑片在哪端
滑片从中间向左滑动
电流表示数变化
灯泡亮暗变化
AC
AD
BC
BD
AB
CD
分析现象
(1)如果同时接AB，移动滑片时电阻
，（填“改变”或
“不改变”）因为此接法相当于接入
，如果同时接CD两个接线柱，移动滑片时电阻
，（填“改变”或“不改变”）因为此接法相当于接入
，这种接法是绝对不允许出现的，所以正确的接法是“一上一下”，
(2)共有　　种，用字母表示为接AC、　　　、　　　、和　　　。其中　　　和　　　；　　　和　　　这2种接法效果相同。
(3)通过观察灯泡的亮度变化情况分析接入电阻的变化情况，发现　　　　　（选填“上接线柱”或“下接线柱”）起着很重要的作用，当滑片远离“下接线柱”时，
R变　　　　，滑片靠近“下接线柱”时R变　　　　。（选填“增大”或“减小”）
（4）
为了保护电路，使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片至于电阻最　　　的位置。（选填“大”和“小”）
得出结论
（1）滑动变阻器原理：是通过改变电阻丝在电路中的_____
___来逐渐改变连入电路的电阻大小，从而逐渐改变电路中的_________大小
（2）滑动变阻器应
联到电路中。应选“
”接线柱并
联到电路中。
（3）在接通电路前，应将滑片P移动到阻止
位置。从而起到保护电路的作用。
（4）电阻的变化由滑片与下方接线的接线柱之间的电阻线的距离决定，距离越大，电阻
；距离越小，电阻
。
（5）滑动变阻器在电路中的符号
记忆口诀
滑动变阻器的正确连接方法：
一杆一线四接柱，单上单下串联入；
变大变小看下线，同上同下阻不变。
5、介绍其它变阻器
变阻器除了滑动变阻器，还有电位器、变阻箱等。
最后利用视频展示变阻器在生活中应用。从物理走进社会。体现新课标理念。
6、课堂总结
讨论：这节课学到什么？
7、课堂反馈并设计调光灯电路图。
8、板书设计
变阻器
1、滑动变阻器的构造：
结构示意图
元件符号
2、原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻
3、滑动变阻器的正确连接方法：
一杆一线四接柱，单上单下串联入；
变大变小看下线，同上同下阻不变。
4、作用：①保护电路
②通过改变电阻改变电路中的电流和电压
教学反思
1、本节课为探究课，学生的参与度高，通过自己设计、连接电路，培养学生自主探究和动手的能力，通过观察现象，培养学生观察和分析问题的能力。
2、本节课应注意控制课堂气氛，注意时间的把握，使节奏要紧凑，课堂氛围有张有弛，并加以相关的练习题，使学生轻松完成知识的落实。
3.对于探究性问题要敢于放手，留给学生思考的空间。
对学生在探究中遇到的疑难问题，教师不必急于解释，要利用学生已有认识一步一步的进行引导，要敢于放手，留给学生思考的空间。
4.应该坚持正面激励，宽容和理解学生。鼓励学生自己去观察、尝试、探索、实践。允许学生在探究中出现错误，不求全责备。
在今后的教学过程中，我要继续努力，不断摸索，充分发挥学生的主动性，注重学生思维和创造力的培养，为教育事业奉献自己的一份力量。
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