冀教版数学二年级上册1.1观察生活中的场景和物体 教案

观察物体(一)
第1节　观察生活中的场景和物体
【教学目标】
知识和技能
1．知道从不同角度观察，看到的物体的形状是不同的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察。
2．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，培养观察能力，并初步培养空间观念。
过程和方法
1．通过盲人摸象的故事，引起学生的疑惑，导入新课。
2．出示照片，引导学生逐步探讨，深入理解从不同的方向观察物体形状的过程。
情感、态度和价值观
感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辨证思想，培养初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
【教学重难点】
重点：从不同位置辨认观察到的简单物体的形状。
难点：在观察物体形状中，发展初步的空间观念。
【教学过程】
(1)这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？
(2)小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。
(3)老师这有一个盒子，请3名同学站在不同方位上观察物品，并说一说你看到的是什么样子的。
(4)师生总结的：观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。
二、新知探究
1．出示木头大象模型，组织观察。
(1)同学们看，老师给你们带来了什么？
介绍：这是一头木头大象，今天我们就先来观察这头木头大象。哪些同学愿意到前面来观察？(请四个小朋友上台观察)
(2)指定观察的位置，并进行观察。
大家和他们一起观察好不好？你们四个各自看看，然后说说自己是站在木头大象的什么位置上，看到的又是什么。
(3)集体交流。
大家看清楚了吗？猜一猜，这四个小朋友看到的木头大象形状相同吗？我们来听听他们是怎么说的。你们谁先说？(分别汇报)
他们说得都不错，老师这里有几幅图，我们一起来说说这都是他们当中的谁看到的，好吗？(分别出示木头大象四幅图)，这是谁看到的？你都看到了什么？
(4)小结：我们一起从前后左右上下观察了这个木头大象，所以才了解木头大象的全貌。通过刚才的学习，你能不能说一说我们应该怎样观察一个物体？
2．观察玩具，小组交流。
(1)你能不能用刚才大家总结的方法来观察我们身边的物体？每个小组桌子中间都有一个玩具，请你坐在自己的位置上认真观察，然后互相说一说你都看到了什么。
指名汇报，全班交流。
(2)猜一猜，你对面的同学看到的玩具形状跟你一样吗？那你想不想知道他们看到的是什么？
(3)换位观察：请小朋友们沿顺时针方向移动自己的位置，然后继续观察桌面上的玩具，说说这回你又看到了什么。
全班交流：现在看到的和你刚才看到的一样吗？如果继续移动，你看到的玩具形状和现在一样吗？(不一样)
提问：为什么同样一个玩具，我们看到的形状却不一样呢？
小结：当位置发生了变化，观察的角度就发生了相应的变化，所以看到物体的形状可能就不一样了。
三、实践应用
师：同学们表现得很好，让兔博士很满意。为了奖励你们，它决定带大家去参观摄影展览，大家想看吗？
生：想。
师：请同学们翻开课本第2页，比一比谁的眼睛最尖，最先看到摄影展览。
(1)师生观察主题图，理解图意。
师：同学们，在摄影展览的现场，你们看到了什么？
生1：我看到了小猴、小兔在给一座房子照相。
师：你观察得可真仔细。小猴和小兔是森林里著名的摄影师，它们的摄影技术可好了。这不，兔博士手上就有两张它们的作品。现在，老师就请同学们猜一猜，这两幅照片分别是谁拍的？
(指导学生看书上的两幅照片)
(2)同桌交流。
师：同桌之间先说说，然后再汇报。
(3)反馈。
师：同学们都猜到了吗？谁愿意说一说？
生1：我觉得上面的照片是小兔拍的，因为小兔站在房子的侧面，所以它能拍到房子的侧面。
生2：小猴拍的是下面的照片。因为小猴站在房顶上，从上面往下拍，所以能拍到房子的屋顶。
(4)小结。
师：两位同学说得棒极了，而且在发言中，他们还很明确地把小兔和小猴所在的方位指出来。小朋友们回忆一下，我们学过哪些方位呢？
(5)复习方位。(上面、下面、正面、侧面等)
四、巩固练习
师：刚才同学们通过说一说、猜一猜的办法，解决了兔博士提出的两个问题。现在老师这里也有两个问题，你们愿意帮忙解决吗？
1．练一练第1题。
(1)先让学生看图，弄清图意。
(2)再让学生将4位小朋友和所看到的图片连起来。
(3)全班进行反馈。
2．练一练第2题。
(1)先让学生读题，弄清题意。
(2)再让学生同桌间说说各图分别是在车的哪个方位看到的。
(3)全班进行反馈。
五、课堂小结
师：今天老师和同学们一块学习从不同的位置去观察物体。谁能说说，在这节课上，你学到了什么？
六、课后作业
练一练第3题。
【板书设计】
观察生活中的场景和物体
位置不同，看到的情形不同。
前面——大象的头　　　后面——大象的尾　
左边——头朝左 右边——头朝右